营造和平课堂氛围的和平教育模式:印度尼西亚的经验教训

营造和平课堂氛围的和平教育模式:印度尼西亚的经验教训

引文: Ilfiandra、Nadhirah NA、Adiputra S (2023)。 营造和平课堂氛围的和平教育模式:印度尼西亚的经验教训。 Pegem 教育与教学杂志,卷。 13、 4 年 2023 号,25-35,DOI: 10.47750/pegegog.13.04.04

摘要

当前的学校气氛不再和平,因为冲突和暴力的发生往往会不时增加。 总体而言,学生无法建设性地解决冲突,大多数学生冲突是在老师和管理人员的帮助下发展起来的。 印尼的教育愿景是全球教育和和平教育,但印尼的和平教育目前还没有一个明确的平台。 本研究的目的是评估和平教育在根据学校类型和性别营造和平课堂氛围方面的有效性。 所使用的研究方法是定量的、准实验方法和非等效的前后组设计。 研究对象是从西爪哇省职业高中和高中有目的地抽样选出的15名教师和72名学生。 使用的乐器是基于和平等级理论的和平等级量表,即在有人说话时倾听,不排除任何人,只是说好话,说话轻声,表示对对方的尊重。 通过使用独立样本t检验技术测试两组平均分的差异来进行数据分析。 结果是和平教育总体上并没有有效建设和平课堂。 在某种程度上,和平教育在培养职业中学女生对男女学生的尊重方面比高中男女学生更有效。 今后需要改进干预重点,加强教师和平教育能力,有针对性地分阶段进行干预,以形成学校的和平氛围。

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