（转自： 大湖区国际会议 – ICGLR.)
和平教育手册是大湖区国际会议 (ICGLR) 的区域和平教育项目的产物。 它是在由欧盟和德国联邦经济合作与发展部 (BMZ) 共同资助并由 GIZ 实施的区域和平与安全项目的框架内制定的。
该手册汇编了不同的专题领域，涵盖了广泛的领域，这些领域证明了非洲特别是大湖区冲突的性质。
该手册强调了将我们的重点从暴力和冲突转向替代解决方案的重要性。 通过思考和讨论，通过分析和辩论如何在我们的社会中积极建立和平，我们的思想可以学会重新关注积极的一面。 建立一个 和平文化 意味着积极想象和创造更多鼓励、尊重和欣赏的共同生活方式，这对社会中的每个人都有好处。
和平教育手册的目标是 希望将和平教育纳入其工作和课程的教师、促进者、培训师和教育工作者。 它假设它的用户在一般教学中带来了实质性的经验——因此忽略了一般的教学建议。 然而，它给出了许多关于如何将和平教育融入各个学科，如何开展活动以及如何使它们适应不同的目标群体的实际例子。
和平教育内容的受益者 这里可能包括但不限于学习者和手册的其他用户，例如：中小学生、辍学但可以通过其他方式联系到的儿童、青年俱乐部、社交俱乐部和社会团体、教堂等宗教中心等等。 由于该手册以四个试点国家已有的大部分材料为基础，因此它主要关注青年，但大多数活动也可以与成年人一起实施。
和平教育手册提供了可在多种情况下使用的工具 例如在不同场合的学校、大学和非正规教育环境。 但是，和平教育者自己有责任确定哪些主题和模块以及哪些工具和活动最适合他们的特定受众。 它旨在为教师、培训师、促进者和和平教育者提供理论和平学习框架以及实施和平教育的实用工具工具箱。 该框架和工具箱专为大湖区设计，包括方法和工具。
- 融合了 GLR 及以后的材料
- 强调来自 GLR（例如 Ubuntu）的 PE 值
- 侧重于一个关于和平的核心模块以及 8 个其他模块，这些模块是对第一个模块的补充，并强调和平教育的各个方面
- 将宗教视为连接器而不是分隔器，因此模块“宗教与和平”
- 并在专用模块中强调环境与和平之间的联系。
本手册是在大湖区和世界其他地方的现有资源的基础上编写的。 通过纳入地方和国家资源并以该地区的和平教育行为者为特色，该地区的读者和用户知道该向谁寻求有关各自问题的专业知识。 此外，非洲大湖区甚至非洲以外的和平教育行动者可能会从该地区的工具和方法中受到启发和受益。 因此，该手册是加强向全球南方学习的一个典型例子。
和平教育手册包括与和平教育相关的各种主题的知识和技能，但最重要的是关注为使和平教育产生持久影响而需要转移的价值观和态度。 这是通过将不同的主题呈现为模块来完成的，教育工作者可以在任何学习环境中巧妙地使用这些模块，包括实际示例和对研究主题的其他资源的参考。 每个模块都提供了有关当前主题的一些基本背景。 这绝不是全面的； 相反，其目的是为和平教育者提供足够的一般知识，以便他们可以决定在何种情况下以及以何种方式将模块介绍给他们的学习者。 每个活动的内容可以很容易地适应不同的环境（水平、年龄、熟练程度）。
我们希望所有读者都能喜欢阅读和使用我们的和平教育手册。 我们欢迎你们每一个人充当和平教育的倍增器和推动者，支持我们为实现和平教育所做的工作。 和平文化!
在参加了海牙和平呼吁并将我们的节目内容发送给哥伦比亚大学的相关人员（包括托尼·詹金斯）后，我们没有看到我们当时转发的任何内容。 包括愿景改变者项目，以及我们的材料，包括主页海报，我们也没有看到我们在和平文化基金会成立大会上展示的任何材料。 我们的马德里文件：（马德里文件= http://www.homeplanet.org/june2902/MadridDocumentFinal.htm）我们希望至少和平教育者现在能够使用 PO 作为发展和平语言概念的工具。 我们也希望和平教育工作者花一些时间了解联合国未来办公室及其为未来教育提供的潜力，而不是忽视我们的工作。