公民和平教育:东欧视角

(转自: 真理报,5 年 2021 月 XNUMX 日.)

作者:尤里·谢利亚任科

20-21世纪的东欧饱受政治暴力和武装冲突之苦。 现在是学习如何和平共处并追求幸福的时候了。

在东方伙伴关系国家和俄罗斯,培养青年参与成年政治生活的传统方法过去是,现在仍然是所谓的军事爱国教育。 在苏联,理想的公民被视为忠诚的应征者,毫无疑问地服从指挥官。

在这种范式中,军事纪律是平民生活的典范,将异见人士排除在政治领域之外。 当然,任何出于良心拒服兵役的人,例如“非暴力使徒”列夫·托尔斯泰的追随者和民间新教徒,在反对“教派”和“世界主义”的运动中都受到镇压。

后苏联国家继承了这种范式,并且仍然倾向于培养相当听话的士兵而不是负责任的选民。 欧洲良心拒服兵役局 (EBCO) 的年度报告显示,该地区的应征者很少或根本没有机会得到法律承认他们谴责战争和拒绝杀人。

据德国之声报道,2017 年在柏林举行的国际会议上,专家们讨论了后苏联军事爱国教育的风险,这会促进俄罗斯的威权主义和乌克兰的极右翼政策。 专家建议,两国都需要现代民主的公民教育。

早在 2015 年,德国联邦外交部和联邦公民教育局就支持东欧公民教育网络 (EENCE),这是一个旨在发展东欧地区公民教育的组织和专家网络,包括亚美尼亚、阿塞拜疆、白俄罗斯、格鲁吉亚、摩尔多瓦、俄罗斯和乌克兰。 该网络的参与者签署了一份备忘录,表达了对民主、和平和可持续发展理念的大胆承诺。

通过和平文化的公民教育来预防战争的想法可以追溯到约翰杜威和玛丽亚蒙台梭利的作品。 联合国教科文组织《组织法》中出色地表述了这一点,联合国大会通过的 2016 年《和平权利宣言》也重申了这一点:“战争始于人必须建立和平。”

世界范围内为和平教育的道德冲动是如此强大,以至于即使是爱国教育的标准也无法阻止苏联和后苏联国家一些热心的和平教育者教导下一代人都是兄弟姐妹,应该和平相处.

如果不学习非暴力的基础知识,东欧人民可能会在共产主义帝国解体、下一次政治和社会经济冲突期间流下更多的血。 相反,乌克兰和白俄罗斯放弃了核武器,俄罗斯销毁了 2 件中程核武器。 此外,除阿塞拜疆以外的所有东欧国家都为一些出于良心拒服兵役的人引入了替代性文职服务,这在实践中很难获得且具有惩罚性,但与苏联完全不承认出于良心拒服兵役者的权利相比,这仍然是一个进步。

我们在东欧的和平教育方面取得了一些进展,我们有权庆祝成就,我们地区每年都有成百上千条关于学校和大学庆祝 21 月 XNUMX 日国际和平日的新闻。 然而,我们可以而且应该做得更多。

通常,和平教育并未明确包含在学校课程中,但其要素可以在正规教育的某些课程中实施,例如社会科学和人文基础知识。 以世界历史为例:如果不提及 19-20 世纪的和平运动和联合国在地球上建立和平的使命,我怎么能教它呢? HG Wells 在《历史大纲》中写道:“历史感是全人类的共同冒险,对于内部和平和国家之间的和平同样必要。”

Caroline Brooks 和 Basma Hajir 是 2020 年报告“正规学校的和平教育:为什么重要以及如何做到?”的作者,他们解释说,和平教育旨在通过解决他们的问题,使学生具备预防和解决冲突的能力。根本原因,不诉诸暴力,通过对话和谈判,使年轻人成为负责任的公民,对差异持开放态度并尊重其他文化。 和平教育还包括全球公民、社会和环境正义的主题和问题。

在教室、夏令营和其他任何合适的空间,讨论人权或可持续发展目标,培训同伴调解和其他文明社会生活的软技能,我们教育下一代欧洲公民和欧洲人民的和平地球,全人类的母星。 和平教育提供的不仅仅是希望,事实上,它提供了一个愿景,即我们的孩子和我们孩子的孩子可以防止今天的恐惧和痛苦,利用和发展我们对创造性和民主和平的最佳知识和实践,成为真正幸福的人。

尤里·谢利亚任科 是乌克兰和平主义运动的执行秘书,欧洲良心反对局董事会成员,世界战争之后董事会成员。 他于2021年获得KROK大学调解与冲突管理硕士学位,2016年获得法学硕士学位,2004年获得基辅塔拉斯舍甫琴科国立大学数学学士学位。 除了参与和平运动之外,他还是一名记者、博主、人权捍卫者和法律学者,发表了数十篇学术出版物,以及法律理论和历史讲师。

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