和平教育:系统愿景和多维进程(哥伦比亚)

(照片:通过WISE)

(转自: 明智的。 8 年 2020 月 XNUMX 日)

为了实现系统性变革,有必要了解影响年轻人学习的环境和参与者的多样性,例如家庭、教师、校长、社区领袖、市政秘书处和媒体等。

作者:Juan Esteban Aristizábal 和 Catalina Cock

哥伦比亚的多维暴力对社会文化、政治、经济和环境方面产生了破坏性影响。 占全国人口 28% 的青年可能是最脆弱的群体之一。 登记在册的武装冲突受害者中有 32% 是青年,青年失业率为 16%,辍学率为 4.56%。 在 麦德林 仅凭估计就有至少 79,000 名青年面临成为非法武装团体强迫招募的受害者的风险,而大约 62,000 人可能处于犯罪的边缘。 早在 1990 年代,作者 Alonso Salazar 就捕捉到了陷入这些暴力循环的年轻人的绝望,他引用了麦德林犯罪团伙的一名年轻成员的话说,“No nacimos p'a semilla”,大致可以翻译为: “我们不是生来就开花的。”

面对充满血腥和黑暗的现实,从无能为力, Mi Sangre基金会 出生于 2006 年,深切希望为哥伦比亚的和平建设做出贡献。 最初几年,我们的工作重点是为杀伤人员地雷的受害者提供心理社会支持。 在这段时间里,我们经历了韧性、宽恕和自我提升的美妙体验。 在纳里尼奥省、梅塔省和玻利瓦尔省偏远村庄的一个特定项目中,我们尝试将艺术和游戏作为治疗的教学工具,我们了解到年轻人除了是受害者之外,还是变革和变革背后的力量。转型。

从那时起,Mi Sangre 的工作重点是发展能力和激活生态系统,以便新一代成为建设和平文化的领导者。 13 年来,我们一直引领和平教育的创新模式,我们已经影响了该国 1,500,000 个省和 15 个城市和农村直辖市的 125 多名儿童、青年和成人。 在这些年的工作中,我们还分享了来自世界各地的相关倡议的经验,我们坚信有可能建立一个儿童和年轻人打破暴力循环并引领建设更加和平的国家、民主和包容的社会。

哥伦比亚并不是唯一一个将培养年轻人作为变革推动者的紧迫性置于教育议程中心的国家。 世界经济论坛、Ashoka 和 Global Change Leaders 等组织倡导赋予青年权力,将其作为应对 21 世纪社会、经济、政治和环境挑战的复杂性的必要条件。

为了实现系统性变革,有必要了解影响年轻人学习的环境和参与者的多样性,例如家庭、教师、校长、社区领袖、市政秘书处和媒体等。 了解这个参与者和经验的世界,米桑格雷基金会设计了一个四级干预模型; 随着时间的推移,为响应年轻人自身和当今社会的需求而发展的提案。

这种系统干预和集体建设的模式为重新想象哥伦比亚留下了很好的经验,我们通过下图(西班牙语)来表示它:

在 本系列中的以下文章,我们详细介绍了每个级别的干预。

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