来自基层的和平教育，由 Ian M. Harris 编辑。 系列中的一卷：Peace Education，编辑 Laura Finley 和 Robin Cooper，信息时代出版，2013 年，322 页，45.99 美元（平装本），85.99 美元（精装本），ISBN 978-1-62396-349-1
[图标类型=“ glyphicon glyphicon-share-alt”颜色=“＃dd3333”] 访问信息时代出版了解更多详情并购买“来自基层的和平教育”。 [井类型=””]编者注： 这篇综述是全球和平教育运动和联合出版的一系列文章中的一篇 在Factis Pax：和平教育和社会正义杂志 促进和平教育奖学金。 这些评论是 信息时代出版社 和平教育系列. IAP的和平教育系列由创始编辑伊恩·哈里斯（Ian Harris）和爱德华·布兰特迈尔（Edward Brantmeier）于2006年创立，为和平教育的理论，研究，课程开发和实践提供了多种视角。 这是任何主要出版商提供的唯一专注于和平教育的系列。 单击此处了解有关此重要系列的更多信息.
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B汇集了来自世界各地的 XNUMX 个和平教育案例研究，编辑和撰稿人伊恩哈里斯使用 来自基层的和平教育 (2013) 建立教育工作者、活动家和学者在和平教育方面的工作概要。 这本书提供了一系列第一手故事、定性和定量研究以及有关和平教育努力以及致力于建设一个更加可持续的和平世界的教育者、活动家和学者所面临的挑战的背景分析。
来自世界各地的各种机构， 来自基层的和平教育 提供相对多样化的贡献者。 研究包括来自牙买加、墨西哥、菲律宾、萨尔瓦多、比利时、乌干达、美国、加拿大、韩国、印度、西班牙、德国、日本，以及关于国际红十字会工作的一章。 哈里斯联系了他的网络，以获取“关于基层公民如何制定和平教育计划以告知同胞暴力的危险和和平承诺的故事”（xi），尽管没有透露哈里斯的文章选择标准，也不清楚在他的过程中是否有任何提交被扣留。 来自基层的和平教育 协作性质为和平教育领域的持续发展提供了框架。
从以小学为基础的冲突管理计划，到大学级别的和平教育，再到将博物馆作为学习和平中心的思考，该书的章节详细介绍了有关和平以及通过和平进行教学和学习的各种方法，以及一些全球和平教育努力的障碍。 这些章节提供了对管理在基层建立成功的和平教育计划时可能出现的挑战的最佳实践的见解。
将每篇文章联系在一起的主线是书中每个计划或和平教育实例的概念都是“草根”。 哈里斯对草根的定义含糊不清，这有损于这种理想化的纽带。 受到朋友安东尼奥·波利奥的启发，哈里斯对基层和平教育最明确的定义是：
一群人非正式会面……使用和平教育策略来推进他们的和平议程。 有些是赞助会议； 有些是为成年人教授课程； 其他人则在撰写时事通讯、举行集会、促进多元文化主义和反帝国主义、挑战种族主义和/或将和平概念融入他们的课程中 (Harris 2013, x)。
按照这个定义，很少有和平教育工作不会被认为是基层的，而大量的一般性的基层激进主义会被认为是和平教育工作。 本集中包含的几个案例研究反映了国家资助的计划或高度制度化的非政府组织，很少有章节反映了哈里斯在上述引文中定义的工作。 哈里斯更好地阐明了他对基层工作的看法，也许是无意的，当他描述“世界各地的人们正在使用教育工具将自己从直接和结构性暴力造成的人类痛苦中解放出来”（Harris 2013，x）。 即使按照这个定义，哈里斯也通过其影响国家行为者或政府的能力来衡量草根和平教育运动的成功，当广泛关注和平教育的中心地位时，这会导致人们对“草根”与该系列的相关性产生一些混淆也可以将章节联系在一起。
此外，尽管它在广度和内容上都很出色，但在写作质量和章节之间的设计方面仍然存在一些不一致之处。 然而，这些批评并没有减损该计划的主要目标。 来自基层的和平教育，这是为了提升和提供案例研究以供检查和启发未来的编程。
这本书是本科或研究生水平的入门和平教育课程的理想选择，并且可以根据需要拉出个别章节进行课程阅读。 它为资深和平教育者服务，提醒人们世界各地的和平同胞所做的工作。 在介绍和他的合作章节中，哈里斯回到了和平活动家、和平研究人员和和平教育者之间的相互依存关系（哈里斯和豪利特，2013 年）。 这个主题在整本书中反复出现，每一章都集中体现了这些教育者作为激进主义者、教育者作为研究人员的身份的交叉点。 本书为社区组织的和平教育工作者分享有益的思想提供了价值，这些组织致力于通过教育促进社会正义与和平，也为那些寻求确定和阐明和平教育工作者所面临的优势和挑战的学者提供了价值。 鉴于和平在广大而多样化的社区中仍然是一场持续的斗争，令人欣慰的是，有引起共鸣的计划想法、激进主义故事和提醒人们和平教育者继续在全球范围内做出令人印象深刻的工作。 来自基层的和平教育 不仅提供了来自世界各地的关于克服实施基层和平教育方案的挑战的经验教训，而且还为后代和平教育领导者和创新者记录和汇编各种经验提供了蓝图。
马洛里·瑟维斯
哥伦比亚大学师范学院
mallory.servais@gmail.com
谢谢马洛里瑟维斯！