Chương trình giảng dạy mới cho trẻ em tiểu học: hòa bình, tiêu dùng có trách nhiệm và giáo dục tình cảm-tình dục
Bình đẳng giới, giáo dục vì hòa bình, giáo dục vì tiêu dùng có trách nhiệm và phát triển bền vững, và giáo dục về sức khỏe, bao gồm cả sức khỏe tình cảm-tình dục, là một số nguyên tắc sư phạm của chương trình giáo dục tiểu học mới mà Chính phủ Tây Ban Nha đang chuẩn bị cho năm 2022/21 năm học.
(Đăng lại từ: El Espanol. Ngày 9 tháng 2021 năm XNUMX)
By IP Nova
Giáo dục vì hòa bình, vì tiêu dùng có trách nhiệm, va cho sức khỏe tình dục-tình cảm. Đây là một số nguyên tắc sư phạm của chương trình giáo dục Tiểu học mới mà theo dự thảo mà Chính phủ Tây Ban Nha đang chuẩn bị, sẽ áp dụng trong việc đào tạo sơ cấp cho người Tây Ban Nha từ Năm học 2022/21.
Như đã nêu trong dự thảo Nghị định Hoàng gia mà EL ESPAÑOL đã được tiếp cận, các nguyên tắc sư phạm sẽ hướng dẫn việc giáo dục học sinh từ 6 đến 12 tuổi sẽ thúc đẩy “bình đẳng giới, giáo dục vì hòa bình, giáo dục tiêu dùng có trách nhiệm và phát triển bền vững và giáo dục sức khỏe, bao gồm cả tình cảm-tình dục “.
Tài liệu hợp nhất nhiều cơ sở giáo dục của Luật Celaá (chẳng hạn như chỉ lặp lại một khóa học một lần trong toàn bộ Tiểu học như một biện pháp đặc biệt, cũng phát triển một số môn học như toán học nơi mà bình đẳng giới sẽ đóng một vai trò rất quan trọng.
Và, theo tài liệu cho biết, môn Toán sẽ vượt ra khỏi kiến thức cơ bản và sẽ trở thành một công cụ để làm cho nghề nghiệp công nghệ trở nên hấp dẫn hơn đối với phụ nữ.
Theo cách này, dự thảo chỉ ra rằng học sinh sẽ được thấm nhuần các khái niệm cơ bản của toán học thông qua “sự đóng góp của các con số vào các lĩnh vực khác nhau của tri thức của con người từ góc độ giới tính ” hoặc “đánh giá sự đóng góp của hình học đối với các lĩnh vực tri thức khác nhau của con người, từ góc độ giới tính”.
Điều tương tự cũng xảy ra với các lĩnh vực khác như giáo dục nghệ thuật hoặc giáo dục thể chất phải được dạy có tính đến “quan điểm về giới và từ chối các hành vi chống đối xã hội hoặc chống lại sức khỏe có thể xảy ra trong các lĩnh vực này”.
Không có 'Giáo dục cho quyền công dân'
Dự thảo Nghị định Hoàng gia về Giáo dục Tiểu học cũng sẽ khôi phục chủ đề của Kiến thức về môi trường, một lĩnh vực được thực hiện với LOGSE năm 1990 và đã biến mất sau luật giáo dục cuối cùng của PP, được gọi là Luật Wert.
Theo Điều 8, các lĩnh vực của Giáo dục Tiểu học sẽ được dạy trong tất cả các chu kỳ sẽ bao gồm: Kiến thức về Môi trường tự nhiên, xã hội và văn hóa (có thể chia thành Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội); Giáo dục Nghệ thuật (một mặt có thể được chia thành Giáo dục Tạo hình và Hình ảnh, Mặt khác là Âm nhạc và Múa); Giáo dục thể chất; Ngôn ngữ và văn học Tây Ban Nha và, nếu có, ngôn ngữ và văn học đồng chính thức; Ngoại ngữ; và Toán học.
Giáo dục về các Giá trị Công dân và Đạo đức (cho đến nay là Giáo dục Công dân) sẽ được thêm vào các lĩnh vực này trong một số khóa học của chu kỳ thứ ba. Ngoài ra, các cơ quan quản lý giáo dục có thể bổ sung thêm một ngoại ngữ thứ hai hoặc một ngôn ngữ chính thức khác hoặc một khu vực cắt ngang.
Lặp lại một lần
như các bản thảo đầu tiên của Luật Celaá có đã nâng cao, Chính phủ tiếp tục cam kết rằng học sinh chỉ được học lại một lần ở Tiểu học (từ 6 đến 12 tuổi). RD này xác nhận điều đó và cam kết điều chỉnh bằng cách củng cố các khóa học về những gì học sinh thiếu nhất.
Theo cách này, dự thảo xác định rằng “nếu đội ngũ giảng dạy cho rằng việc ở lại thêm một năm trong cùng một khóa học là biện pháp thích hợp nhất để thúc đẩy sự phát triển của họ, thì một kế hoạch củng cố cụ thể sẽ được tổ chức để họ có thể đạt được trong suốt khóa học đó. mức độ tiếp thu các năng lực tương ứng. Quyết định này có thể có thể được nhận nuôi một lần trong suốt giai đoạn và trong mọi trường hợp sẽ trở nên đặc biệt “. Tuy nhiên, bên ngoài sự đặc biệt đó, ý tưởng là khóa học không nên lặp lại.
Để ước tính tiến bộ của mỗi học sinh, kế hoạch của Điều hành viên là thực hiện một đánh giá duy nhất ở cấp quốc gia mà sẽ không có tính ràng buộc. Một loại kiểm tra kiến thức sẽ diễn ra trong Quý chính. Đây là những gì luật gọi là "đánh giá chẩn đoán."
Ông giải thích: “Việc đánh giá này, trách nhiệm của các cơ quan quản lý giáo dục, sẽ cung cấp thông tin, hình thành và hướng dẫn cho các trung tâm, cho học sinh, cho mẹ, cha và người giám hộ hợp pháp của họ và cho cả cộng đồng giáo dục.
Quyền lực tự chủ hơn
Ngoài phần về các ngôn ngữ đồng chính thức và các năng lực mà Quân đội tự trị thường có trong việc phát triển các lĩnh vực đào tạo, Pillar Joy giảm từ 55% đến 50% quyền lực mà Nhà nước sẽ có khi chuẩn bị chương trình giảng dạy cơ bản trong các quân đội bằng một ngôn ngữ đồng chính thức.
Bằng cách này, tài liệu xác định rằng các cơ quan quản lý giáo dục sẽ thiết lập chương trình giảng dạy của Giáo dục Tiểu học và sẽ yêu cầu "nói chung" 60% số giờ học và 50% cho các Cộng đồng Tự trị có ngôn ngữ chính thức.
Như đã xảy ra cho đến nay, các trung tâm giáo dục, trong việc sử dụng quyền tự chủ của mình, sẽ phát triển và hoàn thiện, khi thích hợp, chương trình Giáo dục Tiểu học do các Cơ quan quản lý giáo dục thiết lập, một đặc điểm kỹ thuật sẽ là một phần của dự án giáo dục
Giáo dục trẻ sơ sinh
Nghị định Hoàng gia cũng đề cập đến các khu vực trước Tiểu học, chẳng hạn như như Giáo dục Mầm non (từ 0 đến 6 tuổi). Tại thời điểm đó, Chính phủ muốn bắt đầu một giai đoạn xây dựng bản sắc “và giới tính” trong đó không có sự phân biệt.
Bằng cách này, họ cam kết ủng hộ “sự khám phá cá nhân về tình dục và xây dựng giới thông qua các giá trị bình đẳng và các mô hình không khuôn mẫu”.
Đội ngũ của Bộ trưởng Bộ Giáo dục, Pilar Alegría, phân chia giữa chu kỳ đầu tiên của sớm giáo dục thời thơ ấu (nó không phải là bắt buộc) và chu kỳ thứ hai, nơi đã có nhiều hoạt động đào tạo hơn.
Về 0 để 3 năm Giáo dục nói đến giai đoạn là nơi bắt đầu quá trình cá nhân hóa của học sinh và xây dựng các mối quan hệ với môi trường vật chất và xã hội. Từ 3 đến 6, việc đạt được các kỹ năng góp phần vào sự phát triển “tự chủ và có trách nhiệm” của trẻ vị thành niên đã được quy định.
