Cách tạo lớp học hòa bình (Ấn Độ)

(Đăng lại từ: Deccan Herald. Ngày 25 tháng 2023 năm XNUMX)

By John J Kennedy (Trưởng khoa, Trường Nghệ thuật và Nhân văn, Đại học Christ (Được coi là), Bengaluru)

Trong thế giới VUCA (Sự biến động, không chắc chắn, phức tạp, mơ hồ) ngày nay, xung đột đã trở nên không thể tránh khỏi, đặc biệt là trong các xã hội đa nguyên, nơi những quan điểm và hệ tư tưởng khác nhau thường xung đột với nhau. Xung đột, trong số những vấn đề khác, thường biểu hiện trên các mặt trận chính trị, tôn giáo, kinh tế và đạo đức. Nếu không được giải quyết, chúng có thể cản trở sự tiến bộ và thịnh vượng của các quốc gia.

Nhiều vấn đề mà chúng ta gặp phải ngày nay, chẳng hạn như lòng tham, sự thù địch, hiểu lầm, thông tin sai lệch và thiếu tôn trọng người khác, đều bắt nguồn từ những xung đột này. Điều này nhấn mạnh nhu cầu cấp thiết về giáo dục hòa bình trong các cơ sở giáo dục.

Giáo dục hòa bình tập trung vào việc thấm nhuần các giá trị hiểu biết và đánh giá cao sự đa dạng. Khi chúng ta kỷ niệm Ngày Quốc tế Hòa bình vào ngày 21 tháng XNUMX, chúng ta hãy suy ngẫm về cách chúng ta có thể thiết lập một nền văn hóa hòa bình thông qua giáo dục trong thế giới đầy xung đột ngày nay.

Mahatma Gandhi từng nhận xét rằng nỗ lực đạt được hòa bình thực sự phải bắt đầu từ trẻ em. Liệu giáo dục hòa bình có thể tạo nên sự khác biệt nếu được tích hợp vào hệ thống giáo dục của chúng ta? Ở nhiều nơi trên thế giới, giáo dục hòa bình đã đạt được đà phát triển. Mục tiêu chính của nó là giúp sinh viên đạt được sự hiểu biết sâu sắc về tầm quan trọng và sự liên quan của hòa bình.

Giáo dục hòa bình không chỉ đơn thuần là học về các xung đột và giải quyết chúng một cách hòa bình; nó đòi hỏi sự tham gia tích cực của cá nhân và tập thể trong việc loại bỏ bạo lực và tìm kiếm các giải pháp lâu dài.

Giáo dục hòa bình không chỉ đơn thuần là học về các xung đột và giải quyết chúng một cách hòa bình; nó đòi hỏi sự tham gia tích cực của cá nhân và tập thể trong việc loại bỏ bạo lực và tìm kiếm các giải pháp lâu dài.

Các khía cạnh quan trọng của giáo dục hòa bình bao gồm nâng cao nhận thức về hậu quả của chiến tranh, bạo lực và bất bình đẳng xã hội; thúc đẩy kiến ​​thức, kỹ năng, thái độ và giá trị cần thiết cho học sinh để đóng góp tích cực cho cộng đồng của mình; và phấn đấu vì công bằng xã hội, kinh tế và chính trị - điều mà Hick gọi là 'hòa bình tích cực' trong cuốn sách Giáo dục vì hòa bình: Các vấn đề, vấn đề nan giải và các giải pháp thay thế.

An toàn, chắc chắn, tích cực

Do đó, việc thúc đẩy các lớp học hòa bình trong các tổ chức của chúng ta trở thành một nhiệm vụ.

Thuật ngữ “lớp học hòa bình” lần đầu tiên được đặt ra bởi William Kreidler, một giáo viên và chuyên gia về xung đột, người đã mô tả nó như một không gian đặc trưng bởi sự khẳng định, hợp tác, giao tiếp hiệu quả, đánh giá cao sự đa dạng và giải quyết xung đột một cách hòa bình.

Thuật ngữ “lớp học hòa bình” lần đầu tiên được đặt ra bởi William Kreidler, một giáo viên và chuyên gia về xung đột, người đã mô tả nó như một không gian đặc trưng bởi sự khẳng định, hợp tác, giao tiếp hiệu quả, đánh giá cao sự đa dạng và giải quyết xung đột một cách hòa bình.

Trong môi trường như vậy, học sinh cảm thấy an toàn, yên tâm, biết trách nhiệm của mình và hiểu được hậu quả của lời nói và hành động của mình. Nó nuôi dưỡng một bầu không khí tích cực, không có sự sợ hãi, chế giễu, gạt ra ngoài lề xã hội hoặc cảm giác tổn thương.

Các cuộc thảo luận bắt buộc trong lớp học bao gồm các chủ đề địa phương, khu vực và toàn cầu liên quan đến các quan điểm cá nhân, giữa các cá nhân và xã hội. Xây dựng lòng khoan dung, đánh giá cao những quan điểm đa dạng, thách thức định kiến ​​và thành kiến, đề cao phẩm giá con người, thúc đẩy bất bạo động, ủng hộ việc chia sẻ tài nguyên, phát triển hòa bình nội tâm và giải quyết xung đột chỉ là một số ít trong các chủ đề như vậy.

Các hoạt động trong lớp khuyến khích sự tin tưởng, đồng cảm, lòng tự trọng và hợp tác được lồng ghép vào chương trình giảng dạy. Việc thực hiện các bài tập hợp tác chống lại các nhiệm vụ mang tính cạnh tranh sẽ có lợi vì giáo dục hòa bình giúp học sinh trẻ trở thành tác nhân của hòa bình và bất bạo động.

Giáo viên có vai trò then chốt trong lĩnh vực giáo dục hòa bình. Nhiệm vụ của chúng ta là tạo ra một môi trường lớp học hỗ trợ cho phép học sinh thực hành những gì đã học.

Giáo viên phải được trang bị để nhận biết liệu học sinh có thấm nhuần tinh thần giáo dục hòa bình hay không và liệu điều đó có được phản ánh trong hành vi của các em hay không. Khoảng cách ngày càng lớn giữa lý thuyết và thực hành phải được thu hẹp để hiện thực hóa các mục tiêu của giáo dục hòa bình. 

Giáo viên phải nâng cao kiến ​​thức và kỹ năng của mình để quản lý giáo dục hòa bình nhằm đạt được mục tiêu này một cách hiệu quả. Họ phải nhận thức được trách nhiệm của mình trong việc tạo ra sự thay đổi tích cực trên thế giới và đảm nhận vai trò của những công dân toàn cầu có trách nhiệm.

Giáo viên hòa bình là những người học suốt đời, nhạy cảm với thế giới đang phát triển và ý thức được những thành kiến. Họ là những người có tính phê phán nhưng mang tính xây dựng, là những người luôn tìm hiểu, học hỏi sâu sắc và là những người giao tiếp hiệu quả.

Bằng cách áp dụng giáo dục hòa bình và tạo ra các lớp học hòa bình, chúng ta có thể nuôi dưỡng một thế hệ cá nhân được trang bị để giải quyết xung đột một cách hòa bình và cam kết thúc đẩy hòa bình, lòng khoan dung và sự hiểu biết trong một thế giới ngày càng đa dạng và liên kết với nhau. 

Bằng cách áp dụng giáo dục hòa bình và tạo ra các lớp học hòa bình, chúng ta có thể nuôi dưỡng một thế hệ cá nhân được trang bị để giải quyết xung đột một cách hòa bình và cam kết thúc đẩy hòa bình, lòng khoan dung và sự hiểu biết trong một thế giới ngày càng đa dạng và liên kết với nhau. 

Tham gia Chiến dịch và trợ giúp chúng tôi #S SpreadPeaceEd!
Vui lòng gửi cho tôi email:

Để lại một bình luận

Chúng tôi sẽ không công khai email của bạn. Các ô đánh dấu * là bắt buộc *

Di chuyển về đầu trang