Phát triển các sáng kiến giáo dục hòa bình theo ngữ cảnh cụ thể với các cộng đồng địa phương: bài học từ Bolivia
Bởi Phill Gittins
Phill Gittins (2020): Phát triển các sáng kiến giáo dục hòa bình theo bối cảnh cụ thể với các cộng đồng địa phương: bài học từ Bolivia, So sánh: Tạp chí Giáo dục So sánh và Quốc tế, DOI: 10.1080 / 03057925.2019.1702502
Tóm tắt
Giáo dục hòa bình thường được thực hiện mà không được điều chỉnh phù hợp với bối cảnh mà nó diễn ra và hiếm khi liên quan đến những người bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi công việc thiết kế và lập kế hoạch cho các sáng kiến của riêng họ. Bài báo này báo cáo về một dự án nghiên cứu hành động có sự tham gia ban đầu được thiết kế để bối cảnh hóa một sáng kiến giáo dục hòa bình với các cộng đồng địa phương ở Bolivia. Nó dựa trên điều tra thực địa, bao gồm các cuộc phỏng vấn và các nhóm tập trung với các nhà hoạch định chính sách, nhà giáo dục và sinh viên, để cho thấy các tác nhân địa phương, bao gồm cả sinh viên, đã tham gia vào việc ảnh hưởng như thế nào đến giáo dục hòa bình cho họ, tập trung vào mục đích, phương pháp sư phạm và nội dung của nó. Bài học kinh nghiệm cũng được thảo luận. Nghiên cứu điển hình được đưa ra trong bối cảnh rộng lớn hơn về cách cộng đồng quốc tế có thể làm việc với những người hưởng lợi trực tiếp để cùng phát triển các sáng kiến liên quan đến hòa bình và giáo dục đáp ứng nhu cầu của các nhóm và bối cảnh cụ thể mà họ đang cố gắng tác động.
Tải về / đọc toàn bộ bài báo tại đây.
