Xây dựng văn hóa hòa bình (Trinidad & Tobago)

(Đăng lại từ: Bản tin Trinidad và Tobago, ngày 12 tháng 2024 năm XNUMX).

Chủ tịch Đại hội đồng Liên Hợp Quốc, đại sứ Dennis Francis gần đây đã cảnh báo rằng thế giới đang mất dần nền tảng hòa bình, đúng vào lúc nó cần thiết nhất.

Do mức độ bạo lực chưa từng có đang phổ biến ở nhiều trường học của chúng ta, điều quan trọng là các nhà giáo dục phải cố gắng đảm bảo trường học có đặc điểm là văn hóa hòa bình thông qua một chương trình giáo dục hòa bình có mục tiêu.

Trường học hòa bình không chỉ có nghĩa là không có bạo lực. Họ coi sự tôn trọng, đồng cảm và khoan dung là điểm mạnh hơn là điểm yếu.

Nhu cầu giáo dục hòa bình trong trường học của chúng ta đã được thừa nhận hơn hai thập kỷ trước. Kể từ đó, đã có một số sáng kiến ​​được cố gắng thực hiện khi trường học bị xâm nhập bởi xu hướng mất nhân tính ngày càng tăng đã nhấn chìm xã hội vĩ mô.

Giáo dục hòa bình là một quá trình trong đó người học tiếp thu các giá trị, kiến ​​thức, thái độ, kỹ năng và hành vi để giúp họ có thể sống hòa hợp với người khác và môi trường tự nhiên. Nó tập trung vào việc khơi dậy sự đánh giá cao khái niệm hòa bình như một hình thức tồn tại ưu việt của con người, một hình thức giúp họ nhận ra tiềm năng con người tối đa của mình thông qua việc chung sống hài hòa, hiểu biết và đánh giá cao quyền của người khác được chia sẻ không gian chung. Giáo viên phải giúp học sinh có được một kho công cụ giao tiếp để giải phóng khả năng tự nhận thức về mặt xã hội và cảm xúc.

Thật không may, hai tệ nạn song sinh là lòng tham và mong muốn thống trị người khác vẫn là những rào cản lớn đối với sự hiểu biết về văn hóa là tiền thân của giáo dục hòa bình, vì nó giải phóng năng lực của các cá nhân trong việc giải quyết những nỗi sợ hãi và bất an bẩm sinh mà đôi khi là nền tảng của xung đột.

Giáo dục hòa bình sẽ giúp người học hiểu được nhu cầu nội tại là phải quan tâm lẫn nhau vô điều kiện, trang bị cho họ khả năng đưa ra quyết định và hành động có đạo đức, bất kể hệ thống tín ngưỡng tôn giáo hay văn hóa hay các quy định pháp lý. Giáo dục hòa bình là một chiến lược lập kế hoạch nhằm loại bỏ bạo lực và quản lý xung đột do bất công và bất bình đẳng gây ra.

Trường học hòa bình bắt nguồn từ sự tôn trọng cơ bản đối với các nguyên tắc nhân quyền và các giá trị triết học được chấp nhận rộng rãi về sự công bằng, bình đẳng, công bằng xã hội và đoàn kết. Nó bao gồm hầu như tất cả các khía cạnh hoạt động của con người, bao gồm nhưng không giới hạn ở các quyền dân sự và chính trị.

Giáo dục hòa bình và nhân quyền đi đôi với nhau vì trọng tâm chính của chúng là thúc đẩy bình đẳng về phẩm giá con người, cùng với học tập liên văn hóa cũng như sự tham gia và trao quyền cho tất cả mọi người, kể cả các nhóm thiểu số.

Các trường học hiện phải định hướng lại chương trình giảng dạy, cả chính thức lẫn không chính thức, để thúc đẩy các quyền tự do cơ bản và giá trị nhân phẩm trong việc xác nhận sự tồn tại của tất cả mọi người.

Một nền văn hóa hòa bình phải nhấn mạnh đến lòng tự trọng và tôn trọng quyền lợi của người khác thông qua sự hiểu biết và đánh giá cao sự đa dạng. Học sinh phải được dạy rằng sự đa dạng là sức mạnh để nắm bắt và bằng cách thừa nhận và nhấn mạnh những khác biệt, người ta có thể trải nghiệm sự phát triển cá nhân.

Học sinh phải được dạy cách vượt qua những thành kiến ​​có được từ khi còn nhỏ. Họ phải được dạy kỹ năng đối mặt với những nỗi sợ hãi bẩm sinh và khuynh hướng bạo lực di truyền một cách hợp lý và hợp lý để đạt được những lý tưởng này. Với xu hướng phổ biến của các chuẩn mực xã hội, các nhà giáo dục giờ đây phải đưa ra những quyết định sáng suốt để truyền cho trẻ những kỹ năng cơ bản về giải quyết xung đột, bao gồm nghệ thuật đàm phán và đối thoại thông qua việc tích cực lắng nghe và đồng cảm. Họ phải tìm cách xây dựng vốn cảm xúc của học sinh để giúp họ hình thành các mối quan hệ hỗ trợ và lành mạnh hơn với những người khác.

Tự chủ và kiểm soát xung động phải là lĩnh vực mục tiêu phát triển trong chương trình giảng dạy này. Các kỹ thuật phục hồi công lý cũng phải nổi bật trong phương thức hoạt động của trường học, chuyển trọng tâm từ hình phạt cho hành vi sai trái sang hòa giải giữa người phạm tội và nạn nhân. Năng lực này cho phép học sinh hàn gắn và xây dựng mối quan hệ lành mạnh giữa các thành viên trong cộng đồng.

Trường học hòa bình không chỉ có nghĩa là không có bạo lực. Họ coi sự tôn trọng, đồng cảm và khoan dung là điểm mạnh hơn là điểm yếu. Đó là cơ sở của các chương trình mục tiêu nhằm sửa đổi hành vi, trong đó các hành vi dựa trên bạo lực được xác định và được loại bỏ một cách tỉ mỉ.

Những nỗ lực giáo dục hòa bình và nỗ lực tái thiết lập trường học như nơi trú ẩn an toàn cho tất cả mọi người đã vấp phải sự phản kháng của một xã hội thấm đẫm sự thù hận, không khoan dung và quyền lợi. Nguyên tắc trả thù ăn miếng trả miếng và trả thù đã trở thành giáo điều chỉ đạo của nhiều bộ phận lớn trong xã hội, xâm nhập vào các trường học với những hậu quả xã hội tàn khốc.

Làm phức tạp thêm câu hỏi hóc búa về mặt xã hội là vai trò của mạng xã hội trong việc thúc đẩy và tôn vinh bạo lực như giải pháp cho mọi bất đồng. Nạn nhân đã trở thành một trạng thái tồn tại được đánh giá cao đối với nhiều người và do đó tất cả những người khác đều bị coi là mục tiêu để bị trừng phạt.

Các giáo viên một lần nữa được kêu gọi lãnh đạo quá trình tái thiết kế xã hội, từ đó khôi phục các nguyên tắc dân chủ thực sự cho xã hội của chúng ta.

Tham gia Chiến dịch và trợ giúp chúng tôi #S SpreadPeaceEd!
Vui lòng gửi cho tôi email:

Để lại một bình luận

Chúng tôi sẽ không công khai email của bạn. Các ô đánh dấu * là bắt buộc *

Di chuyển về đầu trang