Peshtica Kovintan Levi tomonidan
Ta'lim fakulteti, Ottava universiteti, Kanada
[icon name = "share" class = "" unprefixed_class = ""] Maqolaning to'liq tarkibiga bu erda kiring
Chop etilgan:
Ta'lim fanlari, 2019, 9(1), 11
* Ushbu maqola Maxsus nashrga tegishli Ijtimoiy transformatsiya uchun ta'lim: globallashuv sharoitida tashabbuslar va muammolar va barqaror rivojlanish maqsadlari
mavhum
Jamiyatdagi gender tengsizligi darajasi va uning ziddiyat yuzaga kelishi mumkinligi o'rtasidagi munosabatni qo'llab-quvvatlovchi dalillar ko'paymoqda. Ta'lim jarayonida va ta'lim orqali gender tengligiga ijobiy munosabat ijtimoiy birdamlikni kuchaytiradi; binobarin, tinchlik o'rnatish uchun gender-transformatsion ta'limga ehtiyoj bor. Shri-Lankada yashovchi o'n bir etnik ozchilik o'rta maktab qizlari ta'limning o'zgaruvchan rolini qanday tushunganliklarini barqarorlikka yo'naltirilgan holda bosqichma-bosqich o'zgartirish g'oyasi bilan birgalikda 4-sonli (vakillik, taqsimlash, tanib olish va yarashtirish) asoslaridan foydalangan holda. tinchlik va gender tengligi bilan bog'liq holda yashaydi. Ta'lim ushbu tadqiqot ishtirokchilari uchun umid manbai bo'lgan va shu bilan ularning barqarorligiga hissa qo'shgan. Biroq, ijtimoiy birdamlik va tinchlikni o'rnatish uchun ushbu barqarorlikni kuchaytirish va undan foydalanish o'rniga, ta'lim va maktab tizimlari ularni jim qilmoqda. Ushbu sukunat ularning jamoalarida militarizatsiyani qabul qilish va normallashtirishda, genderga asoslangan zo'ravonlik (GBV) ning kundalik tajribalarida va Shri-Lankada gender tengligiga erishilganligi to'g'risida rasmiy va norasmiy o'quv dasturlari orqali xabar berishda namoyon bo'ladi.
