عالمی تعلیم کے ایک نئے انسان دوست وژن کو حقیقت میں تبدیل کرنا (ویبنر ویڈیو اب دستیاب ہے)

20 مئی 2024 کو، "عالمی تعلیم کے ایک نئے انسان دوست وژن کو حقیقت میں تبدیل کرنا" کے موضوع پر ایک ورچوئل ویبنار کی مشترکہ میزبانی کی گئی۔ امن تعلیم کے لئے گلوبل مہم اور NISSEM.

ویبینار نے سنگ بنیاد پر خطاب کیا۔ امن، انسانی حقوق اور پائیدار ترقی کے لیے تعلیم پر 2023 کی سفارش یونیسکو کے تمام رکن ممالک نے گزشتہ سال نومبر میں اپنایا تھا۔ یہ وژنری دستاویز اپ ڈیٹ کرتی ہے، پھیلتی ہے، اور اب اس کی جگہ لے لیتی ہے۔ بین الاقوامی تفہیم، تعاون اور امن اور انسانی حقوق اور بنیادی آزادیوں سے متعلق تعلیم کے لیے تعلیم سے متعلق 1974 کی سفارش، جس کی کوشش کی گئی۔ ایک وسیع انسانی بینر تلے ممالک کو متحد کریں۔ جس میں تعلیم عالمی امن، بین الاقوامی افہام و تفہیم اور انسانی حقوق کے لیے ایک محرک بن جاتی ہے۔ نئی منظور شدہ 2023 کی سفارش تعلیم کو اس کی تمام شکلوں (رسمی، غیر رسمی، اور غیر رسمی) میں اور زندگی کے پورے دور میں ایک طاقتور قوت کے طور پر تسلیم کرتی ہے جو اس کی تشکیل کرتی ہے کہ ہم دنیا کو کیسے دیکھتے ہیں اور دوسروں کے ساتھ کیا سلوک کرتے ہیں۔ نئی منظور شدہ سفارش کا متن پائیدار امن، انسانی وقار، اور سماجی اور ماحولیاتی انصاف کے حصول کے لیے تعلیم کو تبدیل کرنے کے لیے ایک تفصیلی فریم ورک کو آگے بڑھاتا ہے۔ 

اس خصوصی ویبینار نے بین الاقوامی ماہرین کے ایک گروپ کو اکٹھا کیا جنہوں نے 2023 کی سفارش کے وژن کو مقامی، قومی اور بین الاقوامی حقائق میں تبدیل کرنے کی صلاحیتوں اور چیلنجوں کو تلاش کیا۔ پریزنٹیشنز اور مباحثوں نے ان مختلف کرداروں پر روشنی ڈالی جو سیاسی رہنما، سول سوسائٹی گروپس اور بین الاقوامی تنظیمیں سفارش میں کلیدی اصولوں اور ترجیحات کو نافذ کرنے میں ادا کر سکتی ہیں۔

ویبینار ویڈیو

مقررین

*ایک اسپیکر کے نام پر کلک کرکے ان کا بائیو دیکھیں۔

جین برنارڈ، شریک کنوینر، NISSEM (چیئر / ناظم)

ملازمت کے دوران تربیتی پروگراموں کو ڈیزائن کرنے اور ان پر عمل درآمد کرنے کا میرا تجربہ 1982 میں سعودی عرب میں ایک طبی سہولت میں بطور لینگویج انسٹرکٹر ملازمت کے ساتھ شروع ہوا، جہاں اسائنمنٹ کا کام انگریزی بولنے والے سرجنوں کی مدد کرنے والی آپریٹنگ روم نرسوں کو تربیت فراہم کرنا تھا۔ . تب سے، میں نے تکنیکی مہارتوں کی نشوونما کے ساتھ ساتھ زبان کی ترقی میں معاونت کے لیے مختلف شعبوں میں مواد فراہم کرنے والوں کے ساتھ کام کیا ہے۔ مجھے یونیسکو میں جن متعدد پروجیکٹس کا انتظام کرنے کا موقع ملا، ان میں سے افریقی ماہرین تعلیم کے لیے قابلیت پر مبنی نصاب کی ترقی کا تربیتی پروگرام خاص طور پر متعلقہ ہے۔ اس تفویض کے مقاصد کے لیے۔ اس پروجیکٹ نے 14 سب صحارا افریقی ممالک میں قومی نصاب کی ترقی کی ٹیموں کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے ایک ٹول کٹ تیار کی ہے تاکہ ثانوی طلباء کو زندگی کے لیے تیار کرنے اور تعلیمی سلسلے کو آگے بڑھانے کے متبادل کے طور پر کام کرنے پر توجہ مرکوز کی جا سکے۔ میں یونیسکو میں اس پوزیشن پر بھی تھا کہ پروجیکٹ کی ترقی کے عمل اور نتائج کے لیے معیار کے معیارات کا اطلاق کر سکوں، اس طرح فیڈ بیک، نگرانی اور تشخیص کے تعمیری چکروں کو آگے بڑھایا جا سکے۔ میں نے نصاب تیار کرنے والوں کے ساتھ ساتھ غیر رسمی کمیونٹی تعلیمی مواد (یوگنڈا اور جنوبی سوڈان) کے تخلیق کاروں کے لیے بھی کئی سالوں میں مصنفین کی ورکشاپس کی سہولت فراہم کی ہے، میں قابلیت پر مبنی نصاب کی ترقی اور تشخیص کے طریقوں کے بہترین طریقوں سے بخوبی واقف ہو گیا ہوں۔ آخر میں، گزشتہ نو سالوں میں ایک نصاب اور سیکھنے کے مواد کے مشیر کے طور پر میرے کام نے مجھے ToT ورکشاپس کی رہنمائی اور سہولت فراہم کرنے اور ثقافتی اور تعلیمی سیاق و سباق کی وسیع اقسام میں کام کی جگہ پر جاری تعاون میں اہم تجربہ حاصل کرنے کی اجازت دی ہے۔ میں اپنے آپ کو زندگی بھر سیکھنے والا، ایک ٹیم پلیئر، اور ایک لچکدار، ایکشن پر مبنی شخص سمجھتا ہوں جو نئے چیلنجز اور مہم جوئی سے لطف اندوز ہوتا ہے۔

لیڈیا روپریچٹ، عالمی شہریت اور امن کی تعلیم کا سیکشن، امن اور پائیدار ترقی کے لیے ڈویژن، یونیسکو، پیرس، فرانس

لیڈیا روپریچٹ صنفی مساوات اور تعلیم کے شعبے میں بین الاقوامی تفہیم اور تعاون کو فروغ دینے کا 25 سال سے زیادہ کا تجربہ ہے۔ فی الحال انسانی حقوق اور بنیادی آزادیوں سے متعلق بین الاقوامی افہام و تفہیم، تعاون اور امن اور تعلیم کے لیے تعلیم سے متعلق یونیسکو کی سفارشات پر نظرثانی کو مربوط کرنا۔ کام کے شعبوں میں شامل ہیں: عالمی شہریت کی تعلیم (یا XXIst صدی کی مہارت) - یعنی۔ ایسی تعلیم جو ہر عمر کے سیکھنے والوں کو زیادہ منصفانہ، پرامن اور پائیدار دنیا کے لیے فعال شراکت دار بننے میں مدد دیتی ہے -، تعلیم کے ذریعے پرتشدد انتہا پسندی کی روک تھام، تعلیم کے لیے ثقافتی نقطہ نظر۔ مکمل طور پر دو لسانی، محترمہ روپریچٹ کینیڈا کی شہری ہیں۔ اس نے پولیٹیکل سوشیالوجی میں DEA اور Université Panthéon Sorbonne (Paris I) سے Maîtrise de Sciences politics اور Université de Montréal (Canada) سے پولیٹیکل سائنس میں Bsc حاصل کی۔

ہیلا لوٹز-سسیتکا، ممتاز پروفیسر، محکمہ تعلیم، روڈس یونیورسٹی، جنوبی افریقہ

Heila Lotz-Sisitka تعلیم کی ایک ممتاز پروفیسر ہیں اور وہ روڈز یونیورسٹی، جنوبی افریقہ میں ٹائر 1 ساؤتھ افریقن نیشنل ریسرچ فاؤنڈیشن/ ڈیپارٹمنٹ آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی چیئر ان گلوبل چینج اینڈ سوشل لرننگ سسٹمز رکھتی ہیں، اور انوائرنمنٹل لرننگ ریسرچ سینٹر کی ڈائریکٹر ہیں۔ . اس کی تحقیق حیاتیاتی تنوع کے شعبوں میں تبدیلی آمیز سماجی سیکھنے، تعلیمی نظام کی تبدیلی اور سبز مہارتوں کے سیکھنے کے راستے، پانی کے کھانے کے گٹھ جوڑ، موسمیاتی تبدیلی، سماجی اور ماحولیاتی انصاف، اور صرف پائیداری کی منتقلی پر مرکوز ہے۔ اس نے 56 پی ایچ ڈی اور 67 ماسٹرز اسکالرز کی تکمیل تک نگرانی کی ہے۔ 175 سے زیادہ ہم مرتبہ نظرثانی شدہ اشاعتوں کے مصنف، پروفیسر لوٹز-سسیتکا کو ماحولیاتی اور پائیداری کی تعلیم کے شعبوں میں معروف مشترکہ تحقیق اور تدریس میں 28 سال کا تجربہ ہے۔ اس نے دنیا کے 105 ممالک میں 35 مدعو بین الاقوامی کلیدی مقالے پیش کیے ہیں، اور متعدد قومی اور بین الاقوامی تحقیقی شراکتی پروگراموں کی قیادت کی ہے۔ اس نے تعلیم کے لیے پائیدار ترقی کی پالیسی کو آگے بڑھانے اور عالمی سطح پر مشق کرنے کے لیے متعدد قومی اور بین الاقوامی سائنسی اور پالیسی فورمز پر خدمات انجام دی ہیں، حال ہی میں ماہرین کے گروپ کی رکن کے طور پر جو یونیسکو 1974 کی تعلیم برائے امن اور انسانی حقوق پر نظر ثانی کے لیے بلائی گئی تھی۔ وہ متعدد ایوارڈز جیت چکی ہیں اور جنوبی افریقہ کی اکیڈمی آف سائنسز کی رکن ہیں۔

اردن نائیڈو، سابق قائم مقام ڈائریکٹر، یونیسکو انٹرنیشنل انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل پلاننگ، پیرس، فرانس

اردن نائیڈو حال ہی میں پیرس میں یونیسکو انٹرنیشنل انسٹی ٹیوٹ فار ایجوکیشنل پلاننگ (IIEP) میں ڈائریکٹر اے آئی تھے۔ اس سے پہلے وہ یونیسکو کے کابل آفس کے ڈائریکٹر اور افغانستان میں ملکی نمائندے تھے۔ 2015 سے 2019 تک ڈویژن آف ایجوکیشن 2030 سپورٹ اینڈ کوآرڈینیشن کے ڈائریکٹر کے طور پر (پیرس، ہیڈکوارٹر میں مقیم) انہوں نے SDG4-تعلیم 2030 ایجنڈے کے یونیسکو کے عالمی رابطہ کاری کی قیادت کی۔ اس سے قبل وہ نیویارک میں یونیسیف کے سینئر ایجوکیشن ایڈوائزر تھے جو تعلیم میں مساوات اور جدت پر حکمت عملی اور تحقیق کے ذمہ دار تھے۔ وہ 2004 سے 2009 تک سیو دی چلڈرن یو ایس اے کے لیے بنیادی تعلیم کے ڈائریکٹر بھی رہے۔ ان کے ابتدائی کیریئر میں جنوبی افریقہ میں استاد اور محقق اور بوسٹن کے سنٹر فار کولیبریٹو ایجوکیشن میں امریکہ میں اسکول ریفارم ڈیزائن ایسوسی ایٹ شامل تھے۔ انڈونیشیا، نیپال، ایتھوپیا، بنگلہ دیش، بولیویا اور ہیٹی، جنوبی افریقہ، اور امریکہ میں پروگراموں پر براہ راست کام کرنے کے بعد، وہ پالیسی تجزیہ، نگرانی اور تشخیص، تدریس اور سیکھنے، وکندریقرت، گورننس اور ڈیموکریٹائزیشن میں وسیع تجربہ اور مہارت رکھتے ہیں۔ تعلیمی اصلاحات، امن کی تعمیر اور نازک سیاق و سباق میں تعلیم۔ ڈاکٹر نائیڈو نے اپنا ایم ایڈ حاصل کیا۔ یونیورسٹی آف نیٹل، جنوبی افریقہ سے، اور ہارورڈ یونیورسٹی سے ڈاکٹر آف ایجوکیشن (D. Ed.)۔ دیگر اشاعتوں کے علاوہ، وہ اسپرنگر پبلیکیشن، کمیونٹی سکولز ان افریقہ – ریچنگ دی ان ریچڈ اور گورننس، ایجوکیشن ڈی سینٹرلائزیشن اور SDG 4 پر مختلف مضامین کے ایڈیٹر تھے۔

رَلّی لَپَلَنَنCONCORD یورپ کے صدر، برج 47 کے چیئر، اور فنگو کے ڈائریکٹر

Rilli Lappalainen اس وقت فن لینڈ کی سیاسی جماعتوں کی ڈیموکریسی کے لیے قائم مقام ایگزیکٹو ڈائریکٹر ہیں - ڈیمو فن لینڈ جو فن لینڈ کی تمام پارلیمانی جماعتوں کی ایک کوآپریٹو تنظیم ہے۔ یہ خواتین، نوجوانوں اور خاص طور پر معذور افراد کی سیاسی شرکت کو مضبوط بنا کر اور سیاسی جماعتوں کے درمیان بات چیت کی حمایت کر کے جمہوریت کو بڑھاتا ہے۔ وہ فنگو سے کام کی چھٹی پر ہیں، فن لینڈ کے قومی نیٹ ورک برائے ترقیاتی این جی اوز، جہاں وہ پائیدار ترقی اور اسٹریٹجک امور کے ڈائریکٹر ہیں۔ مسٹر لاپالینن CONCORD کے صدر بھی ہیں، یورپی کنفیڈریشن آف ریلیف اینڈ ڈویلپمنٹ این جی اوز جو بہت سے عالمی مسائل میں پائیدار ترقی اور پالیسی میں ہم آہنگی کے ساتھ کام کرتی ہے۔ اس سے پہلے انہوں نے کئی بین الاقوامی میدانوں میں سول سوسائٹی کی نمائندگی کرنے کے لیے عالمی نیٹ ورک فورمس کے نائب صدر کے طور پر خدمات انجام دیں۔ مسٹر Lappalainen برج 47 نیٹ ورک کے بانی اور چیئر بھی ہیں، عالمی نیٹ ورک جو مختلف اداکاروں کو سپورٹ کرنے، فروغ دینے اور سسٹین ایبل ڈیولپمنٹ گول 4.7 کو لاگو کرنے کے لیے آپس میں رابطے میں ہے۔ برج 47 نیٹ ورک وکالت بھی کرتا ہے، مختلف اداکاروں کو ساتھ لاتا ہے، زندگی بھر سیکھنے کو فروغ دیتا ہے اور معاشروں میں فعال شرکت کے حق کی اہمیت کے بارے میں بیداری پیدا کرتا ہے۔ اس کا پس منظر عالمی یکجہتی اور پائیدار ترقی کے لیے لڑنے کے لیے مقامی سے عالمی سطح تک 30 سال سے زیادہ طویل کیریئر کا مجموعہ ہے۔ کام اور زندگی کی تاریخ میں فن لینڈ، یورپ اور عالمی تنظیموں میں سرکاری ملازم، محقق، مشیر، کارکن، CSO لیڈر اور سہولت کار کے کردار شامل ہیں۔ ان کا تعلیمی پس منظر بین الاقوامی سیاست، تعلیم اور انجینئرنگ میں ہے۔

ٹونی جینکنزاسسٹنٹ ٹیچنگ پروفیسر، جسٹس اینڈ پیس اسٹڈیز پر پروگرام، جارج ٹاؤن یونیورسٹی; کوآرڈینیٹر، عالمی مہم برائے امن تعلیم؛ منیجنگ ڈائریکٹر، بین الاقوامی ادارہ برائے امن تعلیم

ٹونی جینکنز، پی ایچ ڈی، جارج ٹاؤن یونیورسٹی میں جسٹس اینڈ پیس اسٹڈیز کے اسسٹنٹ پروفیسر ہیں۔ اس کے پاس امن کی تعمیر اور بین الاقوامی تعلیمی پروگراموں اور منصوبوں اور امن کے مطالعہ اور امن کی تعلیم کی بین الاقوامی ترقی میں رہنمائی اور ڈیزائننگ کا 20+ سال کا تجربہ ہے۔ 2001 سے وہ امن کی تعلیم پر بین الاقوامی ادارہ (آئی آئی پی ای) کے منیجنگ ڈائریکٹر اور 2007 سے عالمی مہم برائے امن تعلیم (جی سی پی ای) کے کوآرڈینیٹر کے طور پر خدمات انجام دے چکے ہیں۔ پیشہ ورانہ طور پر، وہ رہے ہیں: ڈائریکٹر، پیس ایجوکیشن انیشیٹو ٹولیڈو یونیورسٹی میں (2014-16)؛ نائب صدر برائے تعلیمی امور، نیشنل پیس اکیڈمی (2009-2014)؛ اور شریک ڈائریکٹر، پیس ایجوکیشن سینٹر، ٹیچرز کالج کولمبیا یونیورسٹی (2001-2010)۔ ٹونی کی لاگو تحقیق نے ذاتی، سماجی اور سیاسی تبدیلی اور تبدیلی کی پرورش میں امن کی تعلیم کے طریقوں اور درس گاہوں کے اثرات اور تاثیر کی جانچ کرنے پر توجہ مرکوز کی ہے۔ وہ اساتذہ کی تربیت، متبادل حفاظتی نظام، تخفیف اسلحہ اور صنف میں خصوصی دلچسپی کے ساتھ رسمی اور غیر رسمی تعلیمی ڈیزائن اور ترقی میں بھی دلچسپی رکھتا ہے۔ ٹونی نے گریجویٹ اور انڈرگریجویٹ پیس اسٹڈیز اور پیس ایجوکیشن یہاں پڑھائی ہے: ٹیچرز کالج کولمبیا یونیورسٹی (نیو یارک اور ٹوکیو)؛ Jaume I, Castellon, Spain; یونیورسٹی فار پیس، کوسٹا ریکا؛ ٹولیڈو یونیورسٹی، اوہائیو؛ جارج ٹاؤن یونیورسٹی، واشنگٹن، ڈی سی؛ جارج واشنگٹن یونیورسٹی، واشنگٹن ڈی سی؛ جارج میسن یونیورسٹی، واشنگٹن، ڈی سی۔

ہارون بینوٹ, پروفیسر، شعبہ تعلیمی پالیسی اور قیادت، سکول آف ایجوکیشن، یونیورسٹی at Albany-SUNY، Albany, NY, USA (تبادلۂ خیال)

Aaron Benavot اس وقت Albany-SUNY یونیورسٹی میں سکول آف ایجوکیشن میں عالمی تعلیمی پالیسی کے پروفیسر ہیں۔ اس سے پہلے (1990-2007)، انہوں نے یروشلم کی عبرانی یونیورسٹی میں سماجیات اور بشریات کے شعبہ میں سینئر لیکچرر کے طور پر خدمات انجام دیں۔ اس کا اسکالرشپ تقابلی، عالمی اور تنقیدی تناظر سے متنوع تعلیمی مسائل کو دریافت کرتا ہے، حال ہی میں عالمی شہریت کی تعلیم، موسمیاتی تبدیلی اور پائیداری کی تعلیم پر۔ ہارون نے 8 سال تک پیرس میں یونیسکو کے ہیڈ کوارٹر میں کام کیا، پہلے بطور سینئر تجزیہ کار اور پھر گلوبل ایجوکیشن مانیٹرنگ رپورٹ کے ڈائریکٹر کے طور پر، ایک آزاد، ثبوت پر مبنی رپورٹ جو بین الاقوامی تعلیمی اہداف کی طرف پیش رفت کا تجزیہ کرتی ہے۔ ہارون اس وقت مانیٹرنگ اینڈ ایویلیوٹنگ کلائمیٹ کمیونیکیشن اینڈ ایجوکیشن (MECCE) پروجیکٹ کے لیے انڈیکیٹر ڈویلپمنٹ کے سربراہ ہیں، جو موسمیاتی تعلیم پر بین الحکومتی اور قومی پالیسی سازی کو مطلع کرنے کے لیے مضبوط اشارے تیار کر رہا ہے۔ ہارون نے NISSEM کی بھی مشترکہ بنیاد رکھی، جو ماہرین تعلیم اور پریکٹیشنرز کی ایک کمیونٹی ہے جو نصابی کتب میں عالمی اور انسانی موضوعات اور سماجی اور جذباتی تعلیم کو شامل کرنے کی وکالت کرتی ہے۔ ہارون نے APCIEU کے ساتھ جنوبی کوریا میں عالمی شہریت کی اہلیت کے فزیبلٹی اسٹڈی پر کام کیا۔ ان کی حالیہ اشاعتیں یہاں، یہاں، یہاں اور یہاں مل سکتی ہیں۔

واقعہ منتظمین

اس تقریب کا اہتمام اور شریک میزبانی نے کیا تھا۔ امن تعلیم کے لئے گلوبل مہم اور NISSEM (SDG ہدف 4.7 اور سماجی اور جذباتی تعلیم کو تعلیمی مواد میں ضم کرنے کے لیے نیٹ ورکنگ)

مہم میں شامل ہوں اور #SpreadPeaceEd میں ہماری مدد کریں!
براہ کرم مجھے ای میلز بھیجیں:

ایک کامنٹ دیججئے

آپ کا ای میل ایڈریس شائع نہیں کیا جائے گا. درکار فیلڈز پر نشان موجود ہے *

میں سکرال اوپر