مہاجرین کے لئے عالمی سطح پر شہریت کی تعلیم کو ممکن بنانا

اردن ، شمولیت اور رواداری کو فروغ دینے کے لئے اسکول کی پارلیمنٹ کے ممبر ایک کٹھ پتلی شو کا اہتمام کرتے ہیں۔ (تصویر: @ २०१ UN یو این آر ڈبلیو اے ، الا غوشہh۔)

اوزلم ایسکیوک اوگوزرٹیم

ہیومن رائٹس ایجوکیشن پروگرام کوآرڈینیٹر
مشرق وسطی میں فلسطینی پناہ گزینوں کے لئے اقوام متحدہ کی امداد اور ورکس ایجنسی
www.unrwa.org

پوری دنیا میں ہم عالمی شہریت کی تعلیم (جی سی ای) پر بڑھتی ہوئی توجہ کا مشاہدہ کر رہے ہیں۔ فروغ دینے والی عالمی شہریت کو اقوام متحدہ کے سکریٹری جنرل کی تین ترجیحات میں شامل کیا گیا تھا عالمی تعلیم پہلا پہل (2012) اس کے بعد جی سی ای سے متعلق عالمی مشورے آئے۔ اس کے نتیجے میں جی سی ای پر یونیسکو کی طرف سے پہلی "تدریسی رہنمائی" ہوئی جس کے ساتھ: شہریت کی عالمی تعلیم: عنوانات اور سیکھنے کے مقاصد.

جیسا کہ اس اہم دستاویز میں بیان کیا گیا ہے ، عالمی شہریت سے مراد ہے a سے تعلق رکھنے والا مشترکہ انسانیتہے [1] اور اس مشترکہ انسانیت کی اقدار کو انسانی حقوق کی پامالی نہیں ہے۔ اسی مناسبت سے مشرق وسطی میں (یو این آر ڈبلیو اے) فلسطینی پناہ گزینوں کے لئے اقوام متحدہ کی امداد اور ورکس ایجنسیہے [2]) جی سی ای کو اپنے انسانی حقوق ، تنازعات کے حل اور رواداری کے تعلیمی پروگرام کے ذریعے فراہم کرتا ہے۔

یو این آر ڈبلیو اے میں ، ہم نے ایک انسانی حقوق کی تعلیم کی پالیسی انسانی حقوق کی تعلیم کی فراہمی کے وژن کے ساتھ جو فلسطینی پناہ گزین طلبا کو ان کے حقوق سے لطف اندوز کرنے ، انسانی حقوق کی اقدار کو برقرار رکھنے اور اپنے معاشرے اور عالمی برادری میں مثبت کردار ادا کرنے کا اختیار دیتی ہے۔ ہم اس پالیسی کو a کے ذریعے نافذ کرتے ہیں اساتذہ کے ل Human ہیومن رائٹس ایجوکیشن ٹول کٹ. اس نقطہ نظر کے تین عناصر ہیں۔ہے [3]

پہلا عنصر انضمام ہے۔ ہم انسانی حقوق کے عالمی امور پر علیحدہ مضمون یا کسی مجرد پروگرام کی حیثیت سے بات نہیں کرتے ہیں۔ اس کے بجائے ، ہم تربیت اور رہنمائی کرتے ہیں تمام ہمارے 19,000،500,000 اساتذہ پڑھائے جانے والے باقاعدہ مضامین میں انسانی حقوق کے امور کو ضم کریں گے ، اس طرح پناہ گزینوں کے XNUMX،XNUMX بچوں تک پہنچیں گے۔

دوسرا عنصر طالب علموں کی مصروفیت ہے۔ ہمارے پاس تفریحی سرگرمیاں ہیں جہاں بچے کھیلتے وقت سیکھتے ہیں۔ مثال کے طور پر ٹول کٹ سرگرمی کے ذریعے ، 'اگر ورلڈ 100 لوگ تھے' ، بچے یہ جاننے کے لئے ایک کھیل کھیلتے ہیں کہ دنیا کتنے متنوع ہے جبکہ اعداد و شمار کے بارے میں بھی سیکھتے ہیں۔ اس طرح کی سرگرمیاں فلسطینی پناہ گزین طلباء کو تنوع کا پتہ لگانے اور عالمی امور پر تبادلہ خیال کرنے کا موقع فراہم کرتی ہیں حالانکہ انھوں نے کبھی بھی اپنی پیدائش کی جگہ سے باہر قدم نہ رکھا ہو۔

تیسرا ، ہمارے پاس ہمارے نقطہ نظر میں ایک مضبوط 'عمل اور اطلاق' عنصر ہے۔ انسانی حقوق کے تصورات کا اطلاق ضروری ہے کیونکہ جی سی ای صرف علم اور تفہیم کے بارے میں نہیں ہے ، خاص طور پر رویوں اور طرز عمل میں تبدیلی کے بارے میں ہے۔ نوجوان صرف مشکلات کے بارے میں جاننا نہیں چاہتے اور خود کو بے طاقت محسوس کرنا چاہتے ہیں ، وہ عمل کرنا چاہتے ہیں اور تبدیلی کو ہوا دینا چاہتے ہیں۔

انسانی حقوق کے تصورات کے اطلاق کو تقویت دینے کے لئے ، یو این آر ڈبلیو اے نے ہمارے پانچوں شعبوں میں ہمارے 691 اسکولوں میں اسکول پارلیمنٹ قائم کی ہے جہاں ہم کام کرتے ہیں۔ اسکولوں کی منتخب کردہ یہ پارلیمنٹ نوجوانوں کو عملی منصوبوں کے ذریعہ اپنی کمیونٹیز میں ذمہ دار اور فعال شراکت دار بننے کے لئے بااختیار بناتی ہیں۔ اسکول پارلیمنٹ کے منصوبوں کے نتیجے میں معاشرتی زندگی میں معذور افراد کی زیادہ سے زیادہ شرکت ، سبز رنگ کے ماحول اور فیصلہ سازی میں بچوں کی بڑھتی ہوئی شرکت کا نتیجہ ہے۔

یو این آر ڈبلیو اے یوتھ
لیفٹ: اردن ، اسکول پارلیمنٹ کے ممبران شمولیت اور رواداری کو فروغ دینے کے لئے کٹھ پتلی شو کا اہتمام کرتے ہیں۔ (فوٹو: @ २०१ UN یو این آر ڈبلیو اے ، الہ گوشح) حق: طلبا پارلیمنٹ کے ممبران نے انسانی حقوق کے پیغامات کو مغربی کنارے میں انسانی حقوق کے دن کی تقریبات کے دوران والدین اور مقامی برادری کے ممبروں کو پھیلاتے ہوئے ایک گانا پیش کیا۔ (تصویر: @ 2014 یو این آر ڈبلیو اے)

ہم انسانی حقوق کی تعلیم میں اپنا کام ایک بہت ہی مشکل تناظر میں کرتے ہیں۔ جنگ زدہ شام میں ، مقبوضہ فلسطین کا علاقہ جس میں غزہ کی پٹی (ناکہ بندی کے تحت) اور مغربی کنارے بشمول مشرقی یروشلم ، اور اردن اور لبنان پر مشتمل ہے ، جہاں شام سے فلسطینی پناہ گزینوں کی آمد نے موجودہ کیمپوں کے چیلنجوں میں اضافہ کردیا ہے۔ کچھ بچے روزانہ کی بنیاد پر انسانی حقوق کی خلاف ورزیاں کرتے ہیں۔

سب سے اہم چیلنج جس کا ہم سامنا کرتے ہیں وہ یہ ہے کہ ہم روزانہ دوٹوکوٹومی کا سامنا کرتے ہیں: انسانی حقوق کے اقدار جو ہم زمینی حقائق کے مقابلہ میں فروغ دیتے ہیں۔ مثال کے طور پر ، پچھلے سال ، میں غزہ میں 2014 کے موسم گرما کی دشمنیوں کے بعد ایک کلاس کا مشاہدہ کر رہا تھا۔ طلباء انسانی حقوق کی ہماری ایک سرگرمی سے گزر رہے تھے جس میں ان سے کہا گیا تھا کہ وہ اپنی مثالی دنیا بنائیں۔ ان 8 سالہ بچوں میں سے کچھ نے اپنے گھروں پر چلنے والے راکٹ کھینچے کیونکہ یہی ان کی حقیقت تھی۔ دوسرے لفظوں میں ، یہاں تک کہ ان کی قرعہ اندازی میں نیلے آسمان بھی راکٹوں سے بکھرے ہوئے تھے۔

ایک اور چیلنج کا آغاز میں سامنا کرنا پڑا تھا ، عالمی حقوق انسانی سے متعلق گفتگو میں برادری اور اساتذہ کا عدم اعتماد۔ جب ہم نے سب سے پہلے انسانی حقوق کی تعلیم کے سلسلے میں اپنا کام شروع کیا تو ہمارے کچھ اساتذہ نے پوچھا: "جب میں مہاجرین کی حیثیت سے اپنے حقوق کا احترام نہیں کیا جاتا ہوں تو میں انسانی حقوق کس طرح سکھا سکتا ہوں؟" اور برادری کے ممبران انسانی حقوق کی تعلیم کی اہمیت پر بھی سوال اٹھا رہے تھے۔

ان چیلنجوں سے نمٹنے کی کلید شریک عمل تھا۔ اساتذہ ، طلباء اور وسیع تر برادری کے ساتھ طویل عرصے سے پہلے جانچ کے مرحلے کے ذریعہ حاصل کیا گیا۔ اگرچہ یہ ضروری ہے کہ بین الاقوامی بہترین طریقوں کو سامنے کی ضرورتوں کو پورا کیا جا، ، آخر میں یہ اساتذہ ہی ہیں جو اپنے مقامی سیاق و سباق کو بہتر طور پر سمجھتے ہیں۔ ان کے اپنے حقوق انسانی سے متعلق شکایات کے لئے ایک جگہ پیدا کرنا —— یا اس کی کمی — کو نشر کرنے کی خاطر اس عمل کا مالکانہ ہونا۔ اور آنے والی نسلوں کے ان حقوں سے لطف اندوز ہونے کے امکانات جس سے ان کی تردید کی گئی تھی ، اس کا سبب یہ ہے کہ ہمارے سب سے زیادہ چیمپئن بننے کے بعد سے جی سی ای کے بہت سارے مخالفین پیدا ہوگئے ہیں۔

انسانی حقوق کی تعلیم کی غلط تشریحات کو دور کرنے کے لئے ، کھلا دن بھی منعقد کیا گیا جہاں برادری کے ممبران طلباء کے ساتھ انسانی حقوق کی سرگرمیاں انجام دیتے رہے۔ انہوں نے سب سے پہلے دیکھا کہ بچوں کو ان کے حقوق کو جاننے اور ان کا مطالبہ کرنا کتنا بااختیار بنارہا ہے ، اور اسکول پارلیمنٹ کے انسانی حقوق کے منصوبوں سے پوری برادری کس طرح فائدہ اٹھا رہی ہے۔

یو این آر ڈبلیو اے بالغ
لیفٹ: "انسانی حقوق ایک کمپاس کی طرح ہیں جو ہمیں انسانیت کی طرف لے جاتا ہے۔" لبنان کے یو این آر ڈبلیو اے کے طالب علم کے والد۔ (تصویر: @ 2014 یو این آر ڈبلیو اے) حق: “ہم والدین کو ان میں سے زیادہ تر حقوق سے پوری طرح آگاہ نہیں تھا۔ ہم نے دیکھا کہ ہمارے بچے کیسے سمجھدار اور بااختیار لوگوں کی حیثیت سے اپنے حقوق پر تبادلہ خیال کر رہے ہیں۔ شام کی یو این آر ڈبلیو اے کے طالب علم کی والدہ۔ (تصویر: @ 2014 یو این آر ڈبلیو اے)

اس طرح کی مشغولیت اس لئے اہم ہے کہ انسانی حقوق کے سیکھنے کی قابلیت ، خاص طور پر انسانی حقوق کے رویitوں ، اقدار اور صلاحیتوں کا حصول تب ہی پوری طرح سے محسوس کیا جاسکتا ہے جب والدین اور کمیونٹی جہاز میں شامل ہوں۔ بصورت دیگر اسکولوں میں گھر تقسیم ہوگی جہاں بچے اپنی سیکھی ہوئی چیزوں پر عمل نہیں کرسکتے ہیں۔ اس فرق کو آگے بڑھانے کے لئے کمیونٹی کو ہدف بناتے ہوئے آگ بیدار کرنے والے متحرک ویڈیوز بھی تیار کیے گئے۔ یہ ویڈیوز انسانی حقوق کی تعلیم کو فروغ دینے کے طریق communicate گفتگو کرتے ہیں صنفی مساوات, برادری کے اندر انسانی حقوق, احترام ، اور پرامن تنازعہ حل.

    

قابل غور حتمی چیلنج عالمی دنیا کے ساتھ 'رابطے' کا فقدان ہے۔ یہ مسئلہ بہت سے مہاجرین کو درپیش ہے۔ اگرچہ ہمارے طلباء عالمی مسائل اور اقدار کے بارے میں جانتے ہیں تو وہ اکثر مایوس ہوجاتے ہیں کہ وہ اس دنیا کا تجربہ کرنے سے قاصر ہیں۔ وہ تنوع کے بارے میں جانتے ہیں لیکن کہیں اور لوگوں سے بات چیت کرنے کے محدود مواقع رکھتے ہیں۔ وہ اکثر مجھ سے پوچھتے ہیں کہ کیا دوسروں کو ان کی حالت زار کا پتہ چلتا ہے؟

یہاں پائلٹ اپروچ ہمارے طلباء کو پوری دنیا کے طلبہ سے مربوط کررہی ہے ، تاکہ وہ اپنی گفتگو اور عمل کو عالمی سطح تک لے جاسکیں۔ آپ ویڈیو دیکھ سکتے ہیں یہاں جہاں آپ شام سے فلسطینی پناہ گزین طلبا کو ایک بار پھر بے گھر ہوئے دیکھیں گے ، ان کے انسانی حقوق کی ایک بار پھر خلاف ورزی ہوگی ، اس کے باوجود وہ برطانیہ کے طلباء کے ساتھ شراکت کرنے کے اہل ہیں تاکہ وہ مقامی اور عالمی سطح پر اپنے تعلیم کے حق کی وکالت کرسکیں۔ اس ویڈیو میں عالمی شہری کے کچھ رویوں کی مثال دی گئی ہے جو امن تعلیم کے پیشہ ور افراد کو فروغ دینا چاہتے ہیں۔

جیسا کہ ویڈیو میں دکھایا گیا ہے ، موقع کے پیش نظر ، نوجوان اس مشترکہ انسانیت کے ساتھ رابطہ قائم کرنے کے اہل ہیں۔ اگرچہ ان کو جو تعلیم مل رہی ہے وہ ان میں اہلیت مہیا کرتی ہے ، جیسے منصوبے #مائی وائس مائی اسکول۔ انھیں عالمی سطح پر انسانی رابطہ عطا کریں۔

سب کے لئے عالمی شہریت ایک طویل المیعاد کوشش ہے۔ یو این آر ڈبلیو اے میں ، ہم جی سی ای کے ارتقائی عمل میں اپنا حصہ تسلیم کرتے ہیں اور مہاجرین کو اس عمل میں شامل کرنے کے لئے اقدامات کرتے ہیں۔

یو این آر ڈبلیو اے کے انسانی حقوق ، تنازعات کے حل اور رواداری کے ایجوکیشن پروگرام کو امریکی حکومت نے دل کھول کر مالی اعانت فراہم کی ہے۔

۔ اس مضمون میں پیش کردہ خیالات اور آراء مکمل طور پر مصنف کے ہیں اور ضروری نہیں کہ ان کی نمائندگی کریں اقوام متحدہ کی امداد اور ورکس ایجنسی۔

تبصرہ:

ہے [1] یونیسکو ، عالمی شہریت تعلیم: عنوانات اور سیکھنے کے مقاصد ، 2015 ، صفحہ 14۔

ہے [2] یو این آر ڈبلیو اے اقوام متحدہ کی ایک ایجنسی ہے جو 1949 میں جنرل اسمبلی کے ذریعہ قائم کی گئی تھی اور اس نے تقریبا 5 ملین رجسٹرڈ فلسطینی پناہ گزینوں کو امداد اور تحفظ فراہم کرنے کا حکم دیا تھا۔ اس کا مشن اردن ، لبنان ، شام ، مغربی کنارے اور غزہ کی پٹی میں فلسطینی پناہ گزینوں کی انسانی ترقی کی مکمل صلاحیتوں کو حاصل کرنے میں ان کی مدد کرنا ہے ، جو ان کی حالت زار کا ایک مناسب حل ہے۔ یو این آر ڈبلیو اے خدمات تعلیم ، صحت کی دیکھ بھال ، ریلیف اور سماجی خدمات ، کیمپ کے بنیادی ڈھانچے اور بہتری ، اور مائیکرو فنانس کو شامل کرتی ہیں۔

ہے [3] آپ مزید پڑھ سکتے ہیں یہاں انسانی حقوق کی تعلیم کے لئے یو این آر ڈبلیو اے کا نقطہ نظر

 

۱ تبصرہ

بحث میں شمولیت ...