پیس الیکٹرانکنگ کے 6 دہائیوں میں مسائل اور موضوعات: بیٹی ریارڈن کے کام کی مثالیں (پوسٹ # 3)

امن کے آلے کے طور پر قانون
"جنگی جرائم ، جنگ کا شکار"

شہریوں کی ذمہ داری اور جوہری تخفیف اسلحہ سے متعلق استفسار کے ل for کمنٹری اور مطالعہ کے مشورے

بٹی رارڈن کے ذریعہ

عصری تفسیر: جوہری تخفیف اسلحہ بندی کی طرف موجودہ کوششوں کے مطالعے کے لئے 1974 کے نصاب مواد کا مطابقت اور قانون کے استعمال سے متعلق شہری عالمی مسائل کو حل کرنے کی ذمہ داری۔

امن کی تعلیم دی گئی بات یونیسکو کے میثاق کے تجویز کا مرکزی دعوی ہے کہ امن کی بنیادیں انسانی ذہن میں تعمیر ہونی چاہ.۔ تاہم ، خاص طور پر ابتدائی اور ثانوی اسکولوں میں ، عالمی امن کی اصل عمارت بنانے کے ل tools ، تاہم ، اس سے کہیں کم توجہ ملتی ہے۔ وہاں ، بنیادی رویوں ، اقدار اور صلاحیتوں پر زور دیا گیا ہے ، بڑے پیمانے پر ان تصورات کو نظرانداز کرنا جن میں ان ڈھانچوں اور بنیادوں کو استوار کرنے کے اوزار شامل ہیں ، عالمی آرڈر کے مطالعے کی محرک تشویش ہے۔ اس نقطہ نظر کا ایک بنیادی مفروضہ یہ تھا کہ امن کی اصل تعمیر کا ایک بنیادی ذریعہ ایک سے زیادہ شکلوں اور افعال میں قانون ہے۔ بین الاقوامی ڈھانچے اور طریقہ کار پر غور کیا گیا ہے کہ اسکول کے نصاب کو متعارف کروانے کے ل world عالمی آرڈر اسٹڈیز قانون کے ذریعہ قائم کی جائیں گی ، بنیادی طور پر معاہدوں کی شکل میں اور ممکنہ طور پر اقوام متحدہ کے چارٹر کی نظر ثانی میں ، جو موجودہ ادارہ کا ایک بنیادی اور مرکزی ادارہ ہے۔ بین الاقوامی قانون.

ورلڈ آرڈر میں بحران سینئر ہائی اسکول کے طلباء کو "جنگ کے قوانین" کے تحت اخلاقی اصولوں کی تفتیش کے ذریعے قانون کے کردار سے متعارف کرانے کی کوشش کی گئی۔ اس نے ان قوانین کے تحت انفرادی حقوق اور ذمہ داریوں پر خصوصی زور دیا ، اور ان کے مشاہدے اور نفاذ میں ذاتی ایجنسی کو اجاگر کیا۔ 16 سے 18 سال کے نوجوان معاشرتی اور سیاسی عقائد اور انفرادی اقدار تشکیل دیتے ہیں جو نوجوان جوانی کے آنے والے سالوں میں ان کی شہری اور ذاتی زندگی کی رہنمائی کریں گے۔ سن 1960 اور 1970 کی دہائی میں بہت سارے امریکی نوجوانوں کے لئے ، شاید ان کی زندگی کے وقت میں ویتنام جنگ میں براہ راست ملوث ہونا شامل تھا۔ اکیسویں صدی کے دوسرے عشرے میں برپا ہونے والے بہت سے مسلح تنازعات میں آج کل کے نوجوانوں کو بھی اسی طرح کے امکانات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

یونٹ کا عنوان ، جنگی مجرم ، جنگ کا شکار اخلاقی اور قانونی امور کی عکاسی کرتا ہے جنہوں نے جنگ کے انعقاد میں فرد کے کردار سے اٹھائے ہوئے مسائل ، جن کے ساتھ 1970 کی دہائی میں بہت سے طلبا مطلوبہ فوجی خدمات کی توقع میں جدوجہد کر رہے تھے۔ یونٹ اور انکوائری رابرٹ لو کی کلاس روم کی تعلیم سے نکلی ، ایک باصلاحیت استاد ، طلبا کو مسلکی تنازعہ میں ملوث ہونے کے امکان سے پیدا ہونے والے وجود اور اخلاقی الجھنوں سے نمٹنے کے لئے تیار کرنے کا پابند ، اور جنگ کی ابھرتی ہوئی مخالفت سے حمایت کرنے کے لئے. اس تیاری کا ایک بنیادی پہلو جنیوا کنونشن جیسے جنگ اور انسانیت سوز قوانین کے بارے میں معلومات فراہم کرنا تھا جس کا مقصد مسلح تصادم میں اخلاقی پابندیوں کو روکے جانے اور ہتھیاروں کے استعمال پر پابندی عائد کرنا تھا۔

اس کا امکان ہے - اگرچہ اب امریکہ میں فوجی خدمت رضاکارانہ ہے - کہ نوجوان امریکی شہریوں اور بہت سارے ممالک میں آج بھی اسی طرح کی جدوجہد کا سامنا کرنا پڑتا ہے ، چاہے یہ سیاق و سباق بین الاقوامی جنگ ہو یا دہشت گردی کی متعدد مسلح تصادم اور دہشت گردی کی حکمت عملی جو انسانی معاشرے کو پریشان کر رہا ہے دنیا بھر میں اس طرح ، اس یونٹ کے مشمولات کو اس موجودہ عشرے سے مطابقت حاصل ہے۔ بین الاقوامی قانون میں شامل اخلاقی اصولوں کی تلاش اور جنگ کے متبادل کے طور پر قانون کی صلاحیت اور عالمی مسائل کو حل کرنے کے لئے متشدد قوت کی دیگر شکلوں کے لئے ذاتی ذمہ داری اور ان کی رہنمائی میں قانون کے کردار کے امور مفید ٹھکانے ہیں۔

جبکہ چار مقدمات میں جنگی مجرم ، جنگ کا شکار 1970 کی دہائی کی جنگ میں افراد اور ریاستوں کی ذمہ داری سے متعلق سوالات کو حل کرنا ، ان معاملات اور ان اصولوں سے متعلق انکوائری کا درس جو موجودہ پالیسی کے ساتھ انفرادی ذمہ داری کے مطالعہ کے لئے تیار کیا گیا ہے کیونکہ یہ فوجی پالیسی کے ساتھ ملتے ہیں۔ اس تدریسی نقطہ نظر میں ذاتی اخلاقیات اور عوامی اخلاقیات کی اہمیت پر غور کرنے کا مطالبہ کیا گیا ، جس میں مسلح تشدد کے عمل میں اہم نکات پر انفرادی ایجنسی پر زور دیا گیا۔ ان معاملات میں حالیہ حملہ آوری کے مادے میں اسی طرح کی عکاسی کرنے اور افراد اور سول سوسائٹی کی بین الاقوامی نظام کو متاثر کرنے کی طاقت کی تصدیق کرنے کا مطالبہ کیا گیا ہے۔ انسانی حقوق کے نفاذ اور تحفظ کے لئے موجودہ تحریکیں ، خواتین کی نقل و حرکت ، ماحولیاتی تحریک ، بندوق کنٹرول تحریک ، جنگی نظام کے متبادل کے لئے تحریک اور جوہری ہتھیاروں پر پابندی عائد کرنے کی تحریک (اقوام متحدہ کے جوہری پابندی کے معاہدے کے ایک سابقہ ​​مراسلے میں واضح کردہ) ، جوہری خاتمے کی طرف درس: اسلحے کا ہفتہ 2018) ، بہت سارے ممالک میں نوجوانوں کی سرگرمی کو متاثر کررہے ہیں۔

اس دلچسپی اور شمولیت کے پیش نظر ، اساتذہ اپنے نصاب میں قانونی ذمہ داری ، ذاتی ایجنسی اور سول سوسائٹی کی افادیت کے امور متعارف کرانے پر غور کرسکتے ہیں: حکومت ، موجودہ امور ، جدید تاریخ اور / یا معاشرتی علوم۔ ان تمام علاقوں کے مطالعہ کے لئے انفرادی شہریوں کی قانون اور شہری ذمہ داریوں کو لازمی قرار دیا گیا ہے۔ اس کے علم کے ساتھ ساتھ ان بین الاقوامی معیاروں اور جنگی حکمت عملی ، اسلحہ کی کمی ، جنگ کی روک تھام ، سیارے کی حفاظت ، اور شہریوں کے حقوق اور ذمہ داریوں سے متعلق عالمی معاہدوں سے واقفیت امن تعلیم میں معیاری مواد ہونا چاہئے۔ اس طرح کے نصاب نصاب کی بنیاد تھی جو دی گارڈن میں پیش کردہ امن کی تجاویز کے بارے میں سکھانے کے لئے تیار کیا گیا تھا ہیگ ایجنڈا برائے امن اور انصاف in 21st صدی اس پوسٹ میں بیان کردہ مطالعہ کے لئے خودکش حملہ میں جس کے اقتباسات شامل کیے گئے ہیں جس میں بنیادی پریشانی جوہری ہتھیاروں کا قانونی خاتمہ ہے۔

جوہری ہتھیاروں کے خاتمے کے لئے ایک آلہ اور ایک پرامن اور انصاف پسند عالمی سسٹم کے ڈھانچے کی تعمیر کے ایک آلے کے طور پر قانون کی صلاحیت کو پوری طرح سے سمجھنے کے ل students ، طلبا کو قانون کے بنیادی فرائض پر غور کرنے کے مواقع فراہم کرنے چاہ.۔ ان کی تحقیقات کے ذریعہ اس کی قیادت کی جانی چاہئے کہ یہ افعال عالمی سطح پر کس طرح چلتے ہیں اور عالمی امن کے حصول اور برقرار رکھنے ، ماحولیات اور انسانی حقوق کے تحفظ اور انفرادی سیاسی ایجنسی کو یقین دلانے کے لئے تیار کردہ ادارہ جاتی ڈھانچے کی استحکام کو یقینی بنانے کے لئے ان کو کس طرح مضبوط کیا جاسکتا ہے۔ شموڈا کیس کا مطالعہ ایک بہترین تدریسی آلہ ہے جس کے ذریعے اس انکوائری کو کھولنا ہے۔

کے مندرجات کی میز سے جنگی مجرم ، جنگ کا شکار آپ دیکھتے ہیں کہ شموڈا کے استثنا کے علاوہ ، ان معاملات میں انفرادی ذمہ داریوں کا معاملہ کیا گیا ہے جو کسی مسلح تصادم کا سامنا کرنا پڑسکتے ہیں۔ اس یونٹ پر مشتمل زیادہ تر معاملات امریکی تاریخ سے واقف ہر کسی کو یا جنگی قوانین یعنی اینڈرسن ویل ، نیورمبرگ ، اور مائی لائ سے وابستہ افراد کے لئے کافی حد تک معروف ہیں۔ ایک معاملہ ، تاہم ، بہت کم معلوم ہے ، لیکن پھر بھی وہ انسانی بقا کے بنیادی مسئلے سے انتہائی متعلقہ ہے۔ وہ مسئلہ جوہری ہتھیاروں اور بین الاقوامی قانون میں ان کا موقف ہے۔ "شموڈا کیس" ، جو بڑے پیمانے پر امن تعلیم کے بارے میں نہیں ملا ، جوہری ہتھیاروں کے قانونی خاتمے کی تحریک میں ایک اہم واقعہ تھا۔

[آئیکن نام = "ڈاؤن لوڈ" کلاس = "" unprefixed_class = ""] [آئیکن کا نام = "فائل پی ڈی ایف - او" کلاس = "" unprefixed_class = ""] شمودا کیس ڈاؤن لوڈ کریں سے جنگی مجرم ، جنگ کا شکار۔

یہ معاملہ بین الاقوامی قانون میں افراد کے موقف اور حکومتوں کے ذریعہ پہنچائے جانے والے نقصانات کے ہرجانے کے دعوے کے ان کے حقوق کی طرف موڑ دیتا ہے۔ اس وقت توکیو ڈسٹرکٹ کورٹ میں کیس کی سماعت ہوئی اور جب نصاب سلسلہ شائع ہوا تو افراد کا بین الاقوامی قانون میں اصل اور عملی موقف نہیں تھا جس کے تحت وہ ان معاملات میں قانونی راہنما بننے کا حقدار تھے جن میں ان کی حکومتوں کے اقدامات شامل تھے۔ جیسا کہ اب آسانی سے واضح ہے ، کھڑے ہونے کی یہ کمی انسانی حقوق کے دفاع میں رکاوٹ تھی کیونکہ وہ بین الاقوامی معاہدوں اور کنونشنوں میں بیان ہوئے تھے۔ اور آج تک ، جنگ کے اوقات میں حکومتوں نے ریاستی سلامتی کے نام پر بہت سے شہری اور سیاسی حقوق معطل کردیئے ہیں۔ تاہم ، اس مسئلے کے ساتھ ساتھ جوہری ہتھیاروں کی قانونی حیثیت کے بارے میں ، شموڈا کی رائے دروازے کی کھولی ہوئی تھی ، جیسا کہ ججوں نے کہا ہے کہ "... نظریہ طور پر" بین الاقوامی قانون "انفرادی حقوق کو تسلیم کرسکتا ہے ..."

خاص طور پر ایٹمی ہتھیاروں پر پابندی سے متعلق متعلقہ عدالت نے ان کو غیر قانونی قرار دیتے ہوئے ان مدعیوں سے اتفاق کیا کہ ایٹم بم نے جاپان پر ایٹم بمباری کے وقت موجود بین الاقوامی قوانین کی خلاف ورزی کی ، ایسے قوانین جن میں اس طرح کے بمباری اور استعمال کو ممنوع قرار دیا گیا تھا۔ اس طرح کے ظالمانہ ہتھیار۔ عدالت نے جاپانی حکومت کے حق میں کم ہی نہیں پایا کہ مدعیوں نے مقدمہ دائر کیا تھا کیونکہ جاپان نے ہتھیار ڈالنے کی شرائط میں امریکہ کے خلاف ایسے دعوؤں کا حق معاف کردیا تھا ، اپنے دفاع میں یہ دلیل پیش کی تھی کہ اس کے مطابق جاپانی شہریوں کو دعوی کرنے کا حق نہیں ہے۔ نقصانات شائد ، یہ واضح طور پر "کیس کا نقصان" تھا جو شموڈا کے نامعلوم ہونے کے علاوہ ان وکلاء اور اسکالرز کے لئے ہے جنہوں نے جوہری ہتھیاروں کو کالعدم قرار دینے کی وجہ قبول کی ہے۔

نہ تو بین الاقوامی نظام میں فرد کے کردار کے مطالعہ میں اس پر زیادہ غور کیا گیا ، اور نہ ہی اس مضمون کے علماء کی رعایت کے ساتھ ، ادارہ جاتی اصلاح کی بین الاقوامی قانون میں فرد کے قیام کی یقین دہانی کے لئے ایک مثال ملتی ہے۔ ان چند اساتذہ کے علاوہ جو اس یونٹ کو استعمال کرتے تھے ، امن کے اساتذہ کو دوسرے معاملات کی نسبت اس سے کم واقف تھا جنگی مجرم ، جنگ کا شکار۔ اس معاملے کا انتخاب ان عہدوں کے لئے 1970 کے نصاب کے نصاب پر کیا گیا تھا جس کی نیت سے اس غیر واضح صورتحال پر قابو پانا تھا اور ان ہتھیاروں کو کالعدم قرار دینے کے لئے جوہری دور کے آغاز سے ہی انفرادی اور سول سوسائٹی کی تنظیموں کی کوششوں پر توجہ دلانا تھا۔ اس سلسلے میں اس کی پیش کش کی گئی ہے کیونکہ اس کو امن کی تعلیم میں شامل کیا جانا چاہئے اور کیونکہ اس داستان کو ، بمباری سے متاثرہ افراد کی انسانی تکالیف کی تفصیل بھی شامل ہے تاکہ نوجوان سیکھنے والوں کو ضروری تفتیش میں شامل کیا جاسکے اور اس میں لکھے گئے خودکش مواد میں دلچسپی پیدا کرنے کے ل to تیار کیا گیا ہے۔ غیر ماہر بالغوں کے ناظرین کے لئے موزوں انداز

کے قیام تک 2000 میں بین الاقوامی فوجداری عدالت، بین الاقوامی قانون کی خلاف ورزیوں کے انفرادی شکار افراد کو انصاف نہیں ملتا تھا۔ مسلح تنازعات کے دوران ہونے والے جرائم کے لئے ذمہ دار سمجھے جانے والوں کے خلاف فوجی عدالتوں ، یعنی اینڈرسن ویل ، نیورمبرگ ، مائی لائ ، اور ٹوکیو میں مقدمہ چلایا گیا۔ بعد میں خاص طور پر قائم بین الاقوامی عدالتوں میں بوسنیا ، جمہوری جمہوریہ کانگو اور لائبیریا جیسے مقدمات کی سماعت ہوئی۔ (ان تمام بعد کے معاملات پر آن لائن تحقیق کی جاسکتی ہے۔)

ایسے معاملات میں جہاں جنگی قوانین کی خلاف ورزی یا انسانی حقوق کے بین الاقوامی معیارات کی سنگین خلاف ورزی کرنے کے لئے حکومت کے ذریعہ تشکیل شدہ عدالت نہیں تھی ، سول سوسائٹی کے گروپوں نے لوگوں کی عدالتیں یا "ٹریبونلز" قائم کیے۔ ایسا ہی ایک ٹریبونل 2000 میں ٹوکیو میں طلب کیا گیا تھا ، اور اس کے چارٹر میں یہ کہتے ہوئے زور دیا گیا تھا کہ یہ 1946 میں جاپانی جنگ کے 11 جنگی جرائم کے مرتکب جرموں کے الزام میں جاپانی فوجی کو آزمانے کے لئے بلائے گئے ٹوکیو ٹریبونل میں توسیع تھی۔ ویمنز انٹرنیشنل وار کرائمز ٹریبونل ایشیاء اور بحر الکاہل میں جنگ کے دوران سیکڑوں ہزاروں خواتین کی جنسی غلامی کے الزام میں ذمہ دار ، شہری اور فوج کے ساتھ فرد جرم عائد کی گئیں ، ("سکون خواتین" ٹریبونل کے نام سے جانا جاتا ہے ، اس پر بھی تحقیق کی جا سکتی ہے۔ ویب)

یہ ٹریبونلز سول سوسائٹی کی ایجنسی اور عالمی نظم و ضبط کی تبدیلی کے ل law قانون کے امکان کی عکاسی کرتے ہیں۔ وہ اس حقیقت سے بھی آگاہی رکھتے ہیں کہ کسی بھی انسانی ڈیزائن کردہ آلے کی حیثیت سے ، قائم قانون کامل نہیں ہے۔ ہم ان لوگوں کے بارے میں ہمیشہ سیکھ رہے ہیں جن کے مفادات اور چوٹیں قانون کے مسودے میں ڈھونڈنے میں چھوڑی گئی ہیں اور یہ کہ کس طرح غیر منصفانہ قوانین یعنی نیورمبرگ قوانین ، جس سے ہولوکاسٹ ، نسلی امتیاز کا باعث بنتا ہے ، جنوبی افریقہ کے سیاہ فام شہریوں پر ظلم ڈھا رہا ہے ، امریکی ریاست کو الگ الگ کرنے کے قانون غلامی کی ناانصافی اور نوآبادیاتی قانون کی دیگر اقسام جنہوں نے انسانی حقوق کے تحفظ کی بجائے پامالی کی ہے۔ جب قانون کی مثبت صلاحیت کا مطالعہ کرتے ہو تو ، اس طرح کے نقصانات پر غور کیا جانا چاہئے ، خاص طور پر جب طلبا کو ادارہ جاتی اصلاحات اور ترجیحی عالمی ترتیب میں منتقلی کے بارے میں مشغول کریں۔ یہاں تک کہ "فرضی مقدمات" یا نقالی کے لئے آئین تیار کرنے میں بھی ، "انتقام" کے بجائے انصاف کے مستند حصول کے لئے جامعیت اور انصاف پسندی کی ضرورت ہوتی ہے ، جس کی وجہ سے کچھ لوگوں کو "بدعنوان" انصاف کو برخاست کرنے میں مدد ملتی ہے۔

اقوام متحدہ نے اپنے آغاز سے ہی غیر منصفانہ قوانین کی تبدیلی پر نگاہ ڈالی ہے جو نسل پرستانہ اور جنسی حقوق کی پامالی انسانی حقوق کی خلاف ورزیوں کو برقرار رکھے ہوئے ہیں۔ اس نے قانونی اور اخلاقی معیارات کی خلاف ورزی کرنے والے احکامات یا پالیسیوں کے نفاذ میں مدد دینے کے لئے انفرادی ذمہ داری کے نیورمبرگ اصول کو بھی اپنایا۔ ابھی حال ہی میں ، اقوام متحدہ کی انسانی حقوق کمیٹی نے جاری کرتے ہوئے ، انسانی حقوق اور جوہری ہتھیاروں کے مابین ربط قائم کیا ہے عمومی تبصرہ 36 یہ کہتے ہوئے کہ جوہری ہتھیاروں کا خطرہ یا اس کے استعمال سے حقوق زندگی کے حق کی خلاف ورزی ہوتی ہے جیسا کہ شہری اور سیاسی حقوق سے متعلق بین الاقوامی عہد نامے میں پیش کیا گیا ہے۔

اقوام متحدہ کے نظام کے اندر یہ تبدیلیاں ، جوہری پابندی کے معاہدے کی طرح ہی ہیں ، اس طرح کی سول سوسائٹی کی سرگرمی جس کی وجہ سے لوگوں کے ٹریبونلز تیار ہوئے کسی بھی حد تک نہیں ہوئے۔ مختلف مثالوں میں ، خاص طور پر نسل پرستی ، جنس پرستی اور غیر قانونی جنگوں کے سلسلے میں ، لوگوں کے ٹریبونلز کو طلب کیا گیا ہے۔ ان ٹریبونلز کا مطالعہ جنگی نظام کے متبادل کے لئے جدوجہد کرنے میں قانون کے افعال اور قانون کے امکانات کے بارے میں سیکھنے کی رہنمائی کرنے کا ایک نتیجہ خیز ہورسٹک آلہ ہے ، یہ نظام جس میں تمام معاملات شامل ہیں جنگی مجرم ، جنگ کا شکار. وہ بین الاقوامی جرائم کو بے نقاب کرنے میں موثر رہے ہیں جہاں قائم عدالتیں ناکام ہوئیں۔ امن کے ذریعہ قانون کے افعال ، مسائل اور امکانات کے بارے میں جاننے کے ل Trib ٹریبونل نقول خاص طور پر نتیجہ خیز ہیں۔ شموڈا کیس کے مطالعے میں توسیع کے مشورے کے طور پر یہاں پیش کردہ ایک مادہ 2000 کے ٹوکیو انٹرنیشنل ویمن ٹریبونل سے متاثر ایک نقلی خاکہ ہے۔ بنیادی طریقہ کار حالیہ معاملات میں ڈھال لیا جاسکتا ہے جیسے تشدد کا استعمال اور ابو گریب امریکی فوجی جیل کا اسکینڈل ، یمن میں جنگ کی انسانیت سوز تباہی ، امریکی میکسیکو کے سرحدی گزرگاہ پر پناہ گزینوں کے خلاف امریکی فوجی کارروائی اور انسانی سمگلنگ کی متعدد معاصر شکلیں۔ ایٹمی طاقتوں کے قائدین کے سیارے کے مستقبل کو خطرے میں ڈالنے کے لئے ذمہ دار اس معاملے کی نقالی ، شموڈا کی کھوج کو استعمال کرتے ہوئے اور اس کے بعد ہونے والے معاملات کو اقوام متحدہ کے تبصروں ، بیانات اور معاہدوں کے ساتھ مل کر اقوام متحدہ کے تبصروں ، بیانات اور معاہدوں کو متعلقہ قانونی سمجھنے میں خاص طور پر مفید ثابت ہوسکتے ہیں۔ جوہری ہتھیاروں کی غیر قانونی استحکام کو مستقل اور عالمی طور پر قائم کرنے کے لئے آگے بڑھنے میں معیار ، رائے اور تبصرے اور ان کا ممکنہ استعمال۔ s

خودکش حملہ

یہاں درج کردہ مواد بنیادی طور پر جوہری ہتھیاروں کے مسئلے پر مرکوز ہیں ، یہ وہ مسئلہ ہے جو شموڈا کیس کی بنیادی حیثیت رکھتا ہے۔ وہ جوہری ہتھیاروں سے متعلق عوامی شعور اجاگر کرنے کے شہری شہریوں کے اقدامات اور عدالتی فیصلوں اور آراء کے ذریعہ جوہری ہتھیاروں کی غیرقانونی حدود قائم کرنے کی کوششوں کی تاریخی واقعات کو بیان کرتے ہیں۔ شموڈا ایسے کئی معاملات میں سے پہلا مقدمہ ہے جو دو ممالک کی عدالتوں کے سامنے اور بین الاقوامی عدالت انصاف کے سامنے لایا گیا ہے۔ ان معاملات کو شامل کرنے کے ل we ہم خاص طور پر نیوکلیئر پالیسی سے متعلق وکلاء کمیٹی کے جان بروروز کے مقروض ہیں جنہوں نے ان کو دستیاب کرایا اور ان دو معاملات پر مصنف مصنف پیٹر ویس کے پاس۔

شاید ان تمام معاملات میں سب سے اہم بات بین الاقوامی فوجداری عدالت کا مشاورتی نظریہ ہے کہ جب اس نے غیر قانونی عمل قائم نہیں کیا ، ریاستوں کو ایٹمی ہتھیاروں کے خاتمے کے لئے ہتھیاروں سے ہتھیاروں سے ہٹانے کے اقدامات کو فوری طور پر اپنانے کی تاکید کی (دیکھیں "غلط فہمی کے فیصلے پر نوٹس: جوہری ہتھیاروں کے معاملے میں عالمی عدالت کا قریب قریب پرفیکٹ ایڈوائزری رائے"بذریعہ پیٹر ویس)۔

اسکاٹ لینڈ میں دو خواتین نے 1999 میں اس کی نیت سے سول نافرمانی کا ایک ارتکاب کیا سکاٹش قانون میں آئی سی جے کی مشاورتی رائے کو تسلیم کیا گیا. اگرچہ بعد میں ایک اعلی عدالت نے اس کا تختہ پلٹ دیا ، اسکاٹس لاء قانون نے 1999 میں خواتین کو اس بنیاد پر معافی دیدی تھی کہ ان کے اسلحے کے استعمال سے ہونے والے انسانیت سوز نتائج کو روکنے کے لئے اقدامات کیے گئے تھے - جس کا ثبوت شموڈا کی بنیاد تھا اور اس کا ثبوت پابندی کے معاہدے کو اپنانے میں اہم اثر و رسوخ۔ اس انکوائری میں جن دیگر معاملات پر تحقیق کی جاسکتی ہے ان میں سے ایک "پلوشری ناؤ اوک رج" کیس ہے (مثال کے طور پر ملاحظہ کریں: 83 سالہ نون ، میگھن رائس ، کو توڑ پھوڑ کا مرتکب پایا; نیوکلیئر ہتھیاروں کی دھمکی پر کس طرح نون ، ایک ویٹ ، اور ایک گھریلو پینٹر کا مقابلہ; بہن میگن رائس ، قید سے آزاد ، مزید جوہری مخالف سرگرمی کی طرف دیکھ رہی ہے). اس کارروائی میں حصہ لینے والی ایک امریکی راہبہ ، بہن میگھن رائس نے دو سال قید کی سزا سنائی۔ پلوشیس کے ذریعہ تیار کردہ امریکی جوہری جدید کاری کے پروگرام کا فرد جرم ایٹمی طاقتوں کے رہنماؤں کو آزمانے کے ل above مذکورہ ٹریبونل کی تخروپن کے لئے اچھی شروعات ہوسکتی ہے۔ خاکہ ہے خاتمہ کرنا سیکھنا Wاے آر ، 2002 میں شائع ایک نصاب (خاتمہ وا سیکھناr ، کتاب 2 ، یونٹ 11 ، صفحہ 62 سے شروع ہو رہے ہیں).

کور انکوائری

کا درس جنگی مجرم ، جنگ کا شکار طلباء کی عکاسی اور امور اور اصولوں پر بحث مباحثہ کرنے میں سہولیات پر مبنی تھا ، جس کا مقصد سیکھنے والوں کو عوامی معاملات پر تبادلہ خیال کے ان دو لازمی پہلوؤں کے مابین تمیز کرنے اور مادے اور تنازعہ کے امور پر معقول بات چیت میں مشق فراہم کرنا تھا۔ اس عمل کو یہاں پیش کردہ کسی بھی مادے کے مطابق ڈھال لیا جاسکتا ہے۔ اس عمل کے علاوہ ، مزید تجزیاتی عکاسی کے لئے مزید دو عناصر کی ایک توسیع انکوائری پیش کی جاتی ہے تاکہ اس عمل کو مزید گہرا اور بڑھایا جاسکے ، سوالات کی تجویز پیش کریں۔ بنیادی محرکات ذاتی اقدار اور عوامی اصولوں کی عکاسی کرنے میں آسانی۔ اور عبوری نتائج مثال اور حکمت عملی کے امکانات کا جائزہ لینا جو جوہری ہتھیاروں کو کالعدم قرار دینے کے مقصد میں معاون ثابت ہوسکے۔ یہ اور اسی طرح کے معاملات جو اساتذہ کے اپنے یونٹوں کی تیاری کے ذریعہ تحقیق کرتے ہیں ان کو یہاں تجویز کردہ انکوائری کے مقاصد کی تعلیم کے لئے استعمال کیا جاسکتا ہے: تباہ کن جوہری ہتھیاروں کے بارے میں شعور اجاگر کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ اسلحہ کو غیرقانونی بنانے کی تحریک میں اہم مقامات کے بارے میں معلومات فراہم کرنا؛ اس مقصد کے حصول کی طرف شہریوں کے اقدامات کے امکانات پیش کرنا؛ اور طالب علموں کو اس طرح کی کارروائی میں حصہ لینے کے لئے اہلیت عطا کرنا۔

بنیادی محرکات: یہ مقدمات کیوں لائے گئے؟

یونٹ کے تمام معاملات اور خودکش حملہ کے معاملات میں ، حکومتوں ، افراد اور سول سوسائٹی کے گروپوں نے یہ کارروائی شروع کی جو خاص ارادے اور مقاصد کے ساتھ ہوئی۔ ان میں نہ صرف ذمہ داری سے لگاؤ ​​اور بدلہ اور سزا کا مطالبہ تھا ، بلکہ قانون کی وضاحت اور قانونی نظیر قائم کرنا بھی تھا۔ عکاس تجزیہ کے لئے مرکزی سوالات کو ان محرکات اور مقاصد ، اس میں شامل قانونی مقاصد اور اصولوں اور عوامی اخلاقی معیاروں کی کھوج کو کھولنا چاہئے جو محرک کی نشاندہی کرتے ہیں۔ یہ سوالات طلبا کے جوہری ہتھیاروں سے متعلق اپنے ذاتی موقف کے سلسلے میں ان کے اپنے متعلقہ محرکات اور ارادوں کی عکاسی کرنے کی بھی اساس ہوسکتے ہیں۔

شموڈا میں محرکات کی انکوائری کو یہاں سوالات کی لائن کی ایک مثال کے طور پر پیش کیا گیا ہے جو ہوسکتی ہے۔ اگرچہ اس معاملے میں معاملات اس سے زیادہ معاملہ کرتے ہیں کہ ہم ریاستوں کے ذریعہ جرائم پر غور کیا کرسکتے ہیں ، بشمول ظالمانہ اور غیر ضروری طور پر تباہ کن ہتھیاروں پر پابندی عائد بین الاقوامی معاہدوں کی خلاف ورزی اور ایجنٹوں کے مقابلے میں زیادہ افراد کے شکار ہونے کے باوجود ، یہ قیاس آرائیوں کی کوئی بنیاد نہیں فراہم کرتا ہے۔ شموڈا ایٹ ال کے محرکات پر وہ اپنا مقدمہ ٹوکیو ڈسٹرکٹ کورٹ میں لائیں۔ کیا بنیادی طور پر چوٹ کے نقصانات کی وصولی کا محرک تھا؟ کیا انفرادی انسانوں پر بم کے اثرات کے بارے میں گواہی دی جاسکتی ہے؟ کیا یہ بنیادی طور پر ایٹمی ہتھیاروں کی قانونی حیثیت کے بارے میں کوئی فیصلہ حاصل کرنے کے لئے رہا ہے؟ کیا مدعیان بین الاقوامی قانون میں افراد کے موقف کو قائم کرنے کی امید کر سکتے ہیں؟

عبوری نتائج: مطالعہ کیے جانے والے ہر ایک معاملے میں رائے اور نتائج کو جوہری ہتھیاروں کے حتمی اور مکمل پابندی اور خاتمے میں کس طرح معاون ثابت ہوسکتا ہے؟

یہاں مثالوں میں اس مطالعاتی یونٹ میں حوالہ کردہ مختلف پیشرفت شامل ہیں۔ بین الاقوامی عدالت انصاف کے مشاورتی رائے میں ٹوکیو عدالت کا استدلال اس سے کیسے موازنہ کرتا ہے؟ ٹوکیو عدالت کے ذریعہ قانون کے حقائق کی تصدیق کیسے کی گئی جو اقوام متحدہ کے 2007 میں منعقدہ ایٹمی ہتھیاروں کی ممانعت سے متعلق معاہدہ تیار کرنے والے مندوبین کے ذریعہ ان ہتھیاروں پر پابندی عائد کرنے کے عقلی دلیل میں تھے؟

بین الاقوامی فوجداری عدالت قائم کرنے والے روم کا قانون کس طرح افراد کو بین الاقوامی قانون کے تحت اپنے حقوق کے لئے قانونی چارہ جوئی کرنے کی سہولت فراہم کرتا ہے؟ کیا آپ کو یقین ہے کہ ضروریات کے لئے دفعات کافی ہیں؟ کیا بین الاقوامی قانون کے تحت تمام شہریوں کو ذمہ دار ٹھہرایا جانا چاہئے؟

شموڈا سے جوہری ہتھیاروں کی ممانعت سے متعلق معاہدہ تک ان حوالہ جات کی بنیاد پر مقدمات کی ایک ٹائم لائن بنائیں۔ ہوسکتا ہے کہ ہر معاملے نے اس سیکھنے میں کیا کردار ادا کیا ہو جس کی وجہ سے مندوبین معاہدہ کا مسودہ تیار کرنے اور اس کو اپنانے پر مجبور ہوگئے؟ کیا آپ اقوام متحدہ کی انسانی حقوق کمیٹی کے جنرل تبصرہ 36 سے کوئی رشتہ دیکھتے ہیں؟ انفرادی شہریوں ، سول سوسائٹی کی تنظیموں اور حکومتوں کے ذریعہ جوہری ہتھیاروں پر پابندی عائد کرنے اور اسے ختم کرنے اور بین الاقوامی قوانین کی خلاف ورزی کے لئے تمام شہریوں کو ذمہ دار ٹھہرانے کے لئے اگلے اقدامات کیا ہوسکتے ہیں؟

اس نوعیت کی عمومی تفتیش تیار کی جاسکتی ہے اور یہاں فراہم کردہ معاملات یا کسی دوسرے معاملے کے مطالعے پر ان کا اطلاق کیا جاسکتا ہے جو جوہری ہتھیاروں کے خاتمے ، امن کی تعمیر اور انسانی تحفظ کے لئے ایک آلہ کار کے طور پر قانون کے مطالعہ میں شامل ہوسکتے ہیں۔ حقوق اور گرہوں کے ماحول.

تجویز کردہ تدریسی عمل

اس نصاب کی تفسیر میں پیش کردہ تمام مواد میں انصاف اور امن کے حصول کے لئے ایک آلہ کار کے طور پر قانون میں تفتیش کے متعدد طبقاتی سیشنوں کے مکمل مطالعاتی پروگرام پر مشتمل ہے۔ جوہری ہتھیاروں کے خطرہ اور شہریوں کی ذمہ داری اور اسلحوں پر مستقل اور عالمی پابندی کے نفاذ کے لئے عملی اقدامات کے امکانات اور اس کے خاتمے کے لئے قانونی اور سول سوسائٹی کے اقدامات۔ یہ تجویز کی جاتی ہے کہ مطالعے میں شامل تمام افراد شیموڈا کیس کا اقتباس پڑھیں ، اور یہ کہ انسٹرکٹر جتنا ممکن ہو کولیٹرل مواد کو پڑھیں۔

کولیٹرل ریڈنگ کوآپریٹو لرننگ گروپس کو تفویض کیا جاسکتا ہے ، ہر گروپ میں ایک ریڈنگ۔ کیس کی انکوائریشن مکمل ہونے پر ہر گروپ کو کیس کی کہانی پر مکمل کلاس کو رپورٹ کرنا چاہئے مسائل اور اصولوں پر شامل عمومی طبقاتی گفتگو کو مسائل کی اہمیت اور اصولوں کی موجودہ مطابقت کے بارے میں عمومی اتفاق رائے پر آنے کی کوشش کرنی چاہئے۔

اس رپورٹ کے بعد ، ممکنہ دریافت کرنے کے لئے گروپوں میں واپس جائیں منشا اور نتائج. اس بار ایک بار پھر اتفاق رائے حاصل کریں ، جوہری ہتھیاروں سے پاک ہونے کی سمت ایک قدم کے طور پر محرکات کی اخلاقیات اور نتائج کی افادیت پر۔

خلاصہ سیکھنے کی مشقیں ہوسکتا ہے ، دوسروں کے درمیان بھی:

1. جیسا کہ اوپر تجویز کیا گیا ایک ٹریبونل کا تخروپن؛
2. اقوام متحدہ کے ماحولیاتی پروگرام (یو این ای پی) کے ذریعہ جاری ماحولیاتی کٹاؤ اور جوہری ہتھیاروں کے مابین تعلقات کے بارے میں ایک ماڈل جنرل کا مسودہ تیار کرنا؛
3. طلباء کی زندگی بھر میں جوہری تخفیف اسلحے کے حصول کے لئے تعلیم اور عملی حکمت عملی کی منصوبہ بندی کرنا۔ اس حکمت عملی میں سب سے متعلقہ عوامل پر توجہ دی جانی چاہئے ، بشمول انسانی حقوق ، معاشی انصاف ، سیاروں کی بقا اور ایک ترجیحی عالمی نظم کے اخلاقی اصول ، جس میں انتہائی پائیدار اور قابل عمل نتائج کے حصول کے لئے خصوصی حکمت عملی کی افادیت پر قیاس کیا گیا ہے۔

عالمی امن مہم برائے امن تعلیم کی درخواست

پیس ایجوکیشن کے لئے عالمی مہم جوہری اسلحے سے متعلق یونٹ اور کورسز لینے والے اساتذہ کی سماعت ، نیورمبرگ کے اصولوں ، انسانی حقوق کے بین الاقوامی معیارات ، یا جنیوا کنونشنوں اور جنگ کے قوانین میں انکوڈ کردہ انفرادی ذمہ داری کی سماعت کی تعریف کرے گی۔ ہم آپ کے نصاب اور اس کو پڑھانے میں آپ کے تجربے کو اپنے قارئین کے ساتھ بتاتے ہوئے خوش ہوں گے۔  ہم سے رابطہ کریں.

-بیٹی ریارڈن۔ 12/10/2018

برائے مہربانی اس فیلڈ کو خالی چھوڑ دیں

مہم میں شامل ہوں اور #SpreadPeaceEd میں ہماری مدد کریں!

Firstname *

آخری نام *

ای میل اڈریس *

ملک *افغانستانالبانیاالجیریاامریکی ساموااینڈوراانگولاانگویلاانٹارکٹیکاانٹیگوا اور باربوداارجنٹیناارمینیااروباآسٹریلیاآسٹریاآذربائیجانبہامازبحرینبنگلا دیشبارباڈوسبیلا رسبیلجئیمبیلیزبیننبرمودہبھوٹانبولیویابوسنیابوٹسوانابرازیلبرونائی دارالسلامبلغاریہبرکینا فاسوبرنڈیکمبوڈیاکیمرونکینیڈاکیپ وردےجزائر کیمنجمہوریہ وسطی افریقہچاڈچلیچینجزیرہ کرسمسکولمبیاکوموروسکانگوجزائر کککوسٹا ریکاکروشیاکیوباقبرصجمہوریہ چیکڈنمارکجبوتیڈومینیکاڈومینیکن ریپبلکمشرقی تیمورایکواڈورمصرال سلواڈوراستوائی گنیایسٹونیاایتھوپیاجزائر فاک لینڈجزائرفاروفیجیفن لینڈفرانسفرانسیسی گائےگبونگیمبیاجارجیاجرمنیگھاناجبرالٹربرطانیہیونانگرین لینڈگریناڈاگوئٹے مالاگنیگنی بساؤگیوآنہہیٹیہونڈوراسہانگ کانگہنگریآئس لینڈبھارتانڈونیشیاایرانعراقآئر لینڈاسرائیلاٹلیآئیوری کوسٹ (کوٹ ڈی آئیوری)جمیکاجاپاناردنقزاقستانکینیاکرباتیکویتکرغستانلاؤسلٹویالبنانلیسوتھولائبیریالیبیالکٹنسٹائنلتھوانیالیگزمبرگمکاؤمیسیڈونیامڈغاسکرملاویملائیشیامالدیپمالیمالٹاجزائر مارشلمارٹنیک (فرانسیسی)موریطانیہماریشسمیکسیکومائکرونیزیامالڈوواموناکومنگولیامانٹسریٹمراکشموزنبیقمیانمارنمیبیاناورونیپالنیدرلینڈنیوزی لینڈنکاراگوانائیجرنائیجیریاشمالی کوریاناروےعمانپاکستانپلاؤفلسطین (مقبوضہ علاقوں)پاناماپاپوا نیو گنیپیراگوئےپیروفلپائنپولینڈپولینیشیا (فرانسیسی)پرتگالپورٹو ریکوقطررومانیہروسی فیڈریشنروانڈاایس جارجیا اور ایس سینڈوچ آئسلز۔سینٹ ہیلیناسینٹ کٹس اینڈ نیوس اینگویلاسینٹ لوسیاسینٹ پائرے اور میکویلونسینٹ ٹوم اور پرنسپےسینٹ ونسنٹ اینڈ گریناڈائنزسامواسان میرینوسعودی عربسینیگالسے شلزسیرالیونسنگاپورسلاواکی جمہوریہسلوینیاجزائر سلیمانصومالیہجنوبی افریقہجنوبی کوریاسپینسری لنکاسوڈانسورینامسوازی لینڈسویڈنسوئٹزرلینڈسیریاتاجکستانتائیوانتنزانیہتھائی لینڈٹوگوٹونگاٹرینیڈاڈ اور ٹوباگوتیونسترکیترکمانستانجزائر کیکس اور ترکیہٹوالویوگنڈایوکرائنمتحدہ عرب اماراتمتحدہ سلطنت یونائیٹڈ کنگڈمریاست ہائے متحدہ امریکہیوروگوئےازبکستانوانواٹوویٹکن سٹی ریاستوینیزویلاویت نامورجن (برطانوی) جزائرمغربی صحارایمنیوگوسلاویہزیمبیازمبابوے

براہ کرم مجھے ای میلز بھیجیں:

پوسٹس جب وہ ہو رہے ہیں ہفتہ وار ڈائجسٹ

اپنی سبسکرائب کی تصدیق کے لئے اپنے ان باکس یا سپیم فولڈر کی جانچ کریں.