جب انتہا پسندی طلباء کو داؤ پر لگاتی ہے: ہندوستان کے تنازعات کے علاقوں میں تعلیمی حل

جب انتہا پسندی طلباء کو داؤ پر لگاتی ہے: ہندوستان کے تنازعات کے علاقوں میں تعلیمی حل

کرن سنگھ

(اصل آرٹیکل: ٹائمز آف انڈیا ، 22 مارچ 2016)

ہماری قوم کے باپ گاندھی نے ایک بار کہا تھا ، "تم مجھے زنجیر بنا سکتے ہو ، تم مجھے اذیت دے سکتے ہو ، یہاں تک کہ اس جسم کو توڑ سکتے ہو ، لیکن تم کبھی بھی میرے دماغ کو قید نہیں کرو گے۔" یہ حوالہ جدید دور میں خاص طور پر متعلقہ ہے ، جب متشدد انتہا پسندی کی وجہ سے پوری دنیا میں بڑے پیمانے پر آبادیاں بے گھر ہوچکی ہیں اور اس نے عدم اعتماد اور خوف کی فضا کو جنم دیا ہے۔ شاید انتہا پسندی کا سب سے واضح اثر ابتدائی سے لے کر کالج کی سطح تک کی تعلیم میں خلل پڑنا ہے - جس سے نہ صرف ہمارے حال ، بلکہ ہمارے مستقبل پر بھی اثر پڑتا ہے۔

یونیسکو کی مہاتما گاندھی انسٹی ٹیوٹ برائے تعلیم برائے امن برائے امن کی جاری کردہ ایک حالیہ رپورٹ ، جہاں میں بورڈ کا چیئرمین ہوں ، ہمیں یاد دلاتا ہے کہ ہندوستان کو ہماری سرحدوں کے اندر بے شمار چیلنجز کا سامنا ہے۔ 'ہندوستان کے نوجوان اعلی تعلیم کے بارے میں بات کرتے ہیں' کے عنوان سے یہ ملک بھر سے 6,000،22 سے زیادہ طلباء کی رائے کو مستحکم کرتا ہے۔ اگرچہ اس رپورٹ کے مصنفین کا مقصد قومی تعلیم پالیسی کے مشورتی عمل کے اعلی تعلیم کے حص themesے کے XNUMX موضوعات پر توجہ مرکوز کرنا تھا ، جو فی الحال تنازعات کے علاقوں کی بجائے وزارت انسانیات میں جاری ہے ، یہ ایک ایسا مسئلہ تھا جو طلباء کے ذہنوں پر واضح طور پر تھا۔

تنازعات سے متاثرہ علاقوں کے طلباء نے اکثر ابتدائی تجربات پیش کیے جس کی وجہ سے کالج میں کامیابی حاصل کرنے یا یہاں تک کہ داخلہ لینے کی ان کی صلاحیت متاثر ہوئی۔ ان طلباء کا کہنا تھا کہ وہ سالوں سے ایک وقت میں پرائمری اسکول نہیں جا سکے تھے ، جس کی وجہ سے وہ اعلی تعلیم کی سختیوں کے ل for تیاریوں میں مبتلا تھے۔

یہ رجحان ہمارے سروے نے برداشت کیا۔ سروے کے تقریبا respond 12.4 فیصد جواب دہندگان نے اعلی تعلیم میں داخلہ نہ لینا "ان کے آبائی مقام پر معاشرتی بدامنی" سے منسوب کیا۔ نوجوانوں نے ایسی پالیسی اپنانے کی تجویز پیش کی جو ہنگامی صورتحال میں تعلیم کی فراہمی کے بہترین طریقوں پر مشتمل ہے۔ مثالی طور پر ، اس طرح کی پالیسی طلبہ کے لئے تعلیم جاری رکھنے کا ایک خاکہ پیش کرتی ہے ، شاید فاصلاتی تعلیم کے نصاب کے ذریعے ، یہاں تک کہ ان کی برادریوں میں شورش ہے۔

اگرچہ مطالعہ میں شامل بہت سے طلبا اپنے کالجوں اور یونیورسٹیوں میں زیادہ سے زیادہ متعلقہ ، مہارت پر مبنی کورسز چاہتے تھے ، خصوصا متضاد علاقوں میں رہنے والوں میں خاص طور پر اس کی اشد ضرورت تھی۔ مثال کے طور پر ، میزورم کی ایک نوجوان خاتون کا معاملہ دیکھیں ، جس نے فوکس گروپ بحث میں اعلی تعلیم میں مناسب مہارت نہ حاصل کرنے کے سنگین نتائج کے بارے میں بات کی۔

اس نے ہمیں بتایا ، "ہماری جگہ کے بیشتر لوگ ، چونکہ ہم دفتروں میں جانے یا اس طرح کی کچھ چیزیں حاصل نہیں کرسکتے ، عسکریت پسند فوج میں شامل ہوجاتے ہیں ، زیرزمین جاکر عسکریت پسند بن جاتے ہیں۔

تاکہ اس سے بچنے کے ل. مہارت کی ترقی ہونی چاہئے تاکہ ہم معاش کمائیں اور گروپ میں شامل نہ ہوں۔ "

اس طالب علم نے اپنے بہت سے ساتھیوں کی آوازوں سے گونج اٹھا ، جنہوں نے کہا کہ انتہا پسندی سے لڑنے کے لئے ایک اہم ذریعہ معاشی اور تعلیمی مواقع مہیا کرنا ہے۔ ملک بھر کے نوجوانوں نے اس بات پر اتفاق کیا کہ قابل عمل انتخاب زندگی کا انتخاب اپنے ساتھیوں کو پرتشدد انتخاب کرنے سے روکنے کی کلید ہے۔

مزید عملی کورسنگ کے خواہاں ہونے کے علاوہ ، تنازعات والے علاقوں میں طلباء نے خود اور ان کی حقیقتوں کو اپنے اسکول کے نصاب سے ظاہر ہوتا ہوا دیکھنے کی خواہش کا اظہار کیا ، وہ عمر سے شروع ہوکر اعلی تعلیم تک جاری رکھے ہوئے ہیں۔ طلباء کا کہنا تھا کہ درسی کتب میں نمائندگی کی کمی نے تنازعات والے علاقوں کے لوگوں کو یہ احساس دلادیا ہے کہ ان کی ترقی کی کمی اور تشدد کا سامنا کرنا ناگزیر ہے۔

دہلی میں زیر تعلیم سرحدی خطے کے ایک طالب علم نے کہا ، "آپ تاریخ کا مطالعہ کرتے ہیں ، لیکن شمال مشرق کی کوئی تاریخ نہیں ہے۔ یہ دوسرے برصغیر کے بادشاہوں اور ملکہوں کے بارے میں ہے۔ ان تمام عوامل کی وجہ سے ، شورش پسند ان کمزوریوں کو لوگوں کو برین واشنگ کرنے کے آلے کے طور پر استعمال کررہے ہیں۔ چونکہ اس طالب علم نے بجا طور پر نشاندہی کی ہے ، ایسا نصاب ہونا جو جامع ہے اور تنقیدی سوچ کو فروغ دیتا ہے ، نوجوانوں کو اپنے لئے ایک مختلف ، زیادہ پرامن مستقبل کا تصور کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ لہذا بنیادی سطح سے نصاب تعلیم کو بہتر بنانے کے لئے مزید کوششیں کی جانی چاہئیں۔

ہندوستان کا تنوع اس کی سب سے بڑی طاقت ہے۔ آئیے ہم اس بات کو یقینی بنائیں کہ ہماری جمہوریت نوجوان ذہنوں کو مواقع ، وسائل اور استحکام کے فقدان میں قید رکھنے کے بجائے آزاد ہونے کی جگہ فراہم کرے۔ جیسا کہ اس رپورٹ میں نوجوانوں نے درست طور پر نشاندہی کی ہے ، ہم بحیثیت قوم بحیثیت قوم ترقی نہیں کر سکتے ، جب تک کہ ہم ملک کے کونے کونے میں تعلیم کی حمایت نہیں کریں گے۔ یہ ضروری ہے کہ نئی تعلیمی پالیسی ان سفارشات کو دھیان میں لے۔

مصنف راجیہ سبھا میں کانگریس کے رکن پارلیمنٹ ہیں

(اصل مضمون پر جائیں)

بند کریں
مہم میں شامل ہوں اور #SpreadPeaceEd میں ہماری مدد کریں!
براہ کرم مجھے ای میلز بھیجیں:

بحث میں شمولیت ...

میں سکرال اوپر