CoVID-19: تقریبا 23.8 ملین مزید بچے اسکول سے خارج ہوجائیں گے

اقوام متحدہ کے مطابق ، صرف COVID-23.8 کے معاشی اثرات کی وجہ سے اگلے سال تقریبا 19 XNUMX ملین اضافی بچے اور نوجوان (پری پرائمری سے ترتیری تک) اسکول چھوڑ سکتے ہیں یا ان تک رسائی حاصل نہیں ہوسکتی ہے۔ کریڈٹ: عمر آصف / آئی پی ایس

(پوسٹ کیا گیا منجانب: انٹر پریس سروس ، 7 اگست ، 2020)

سمیرا صادق

صرف وبائی امراض کے معاشی اثر کی وجہ سے اگلے سال تقریبا 23.8 XNUMX ملین اضافی بچے اور نوجوان (پری پرائمری سے لے کر ترتیری تک) اسکول چھوڑ سکتے ہیں یا ان تک رسائی حاصل نہیں ہوسکتی ہے۔

اقوام متحدہ ، 7 اگست 2020 (آئی پی ایس) - اقوام متحدہ کی پالیسی مختصر کے مطابق ، 85 کی دوسری سہ ماہی تک 2020 فیصد سے زیادہ طلبا کو مؤثر طریقے سے اسکول سے باہر کرنے والے ، کم انسانی ترقی والے ممالک کو اسکولوں میں لاک ڈاؤن کا سامنا کرنا پڑ رہا ہے۔ تعلیم پر COVID-19 کے اثرات۔

لانچ کے موقع پر ، اقوام متحدہ کے سکریٹری جنرل انتونیو گوٹیرس نے کہا کہ وبائی بیماری نے "تعلیم میں اب تک کا سب سے بڑا خلل پیدا کیا ہے۔"

مختصر کے مطابق ، وبائی بیماری کے نتیجے میں اسکولوں کی بندش نے 1.6 سے زائد ممالک میں 190 بلین سیکھنے کو متاثر کیا ہے۔

برطانیہ میں ، اس بات میں ایک فرق ہے کہ طلبا پر کیا اثر پڑتا ہے اور والدین اور اساتذہ کو کیا اثر پڑتا ہے۔ ، پروفیسر اینا ماؤنٹفورڈ زمدرس کے مطابق ، جو ایکسیٹر یونیورسٹی میں سماجی نقل و حرکت کی تعلیم دیتے ہیں۔ انہوں نے کہا کہ طلبا اب دور دراز سے اسکولوں میں جاتے ہیں ، والدین ، ​​اساتذہ اور سرپرست تعلیمی کامیابیوں کی نہیں بلکہ حفاظت ، بہبود اور تغذیہ جیسے معاملات کو ترجیح دے رہے ہیں۔ تاہم ، طلبا "اپنی کامیابی اور ترقی کے بارے میں بہت فکر مند ہیں اور اس سے ان کے مستقبل کے امکانات کو کیسے متاثر ہوتا ہے"۔

ماؤنٹفورڈ - زمدروں نے اقوام متحدہ کی پالیسی کے مختصر اجراء کے بعد آئی پی ایس سے بات کی۔ مئی میں ، اس یونیورسٹی کے جوائنٹ ڈائریکٹر برائے سنٹر برائے سوشل موبلٹی میں ان کے دفتر نے اس سروے کے نتائج شائع کیے کہ اسکول کے لاک ڈاؤن سے برطانیہ بھر میں والدین اور طلباء پر کیا اثر پڑ رہا ہے۔

ماؤنٹفورڈ زمدروں نے منگل کو آئی پی ایس کو بتایا ، "طلبا نے اپنے اگلے اقدامات کی تشکیل اور مزید تعلیم کے مواقع کے فریم ورک کی تشکیل کے سلسلے میں 'طاقت سے محروم ہونے' کا احساس دیا۔

مختصر کے مطابق ، "صرف وبائی امراض کے معاشی اثر کی وجہ سے اگلے سال تقریبا 23.8 XNUMX ملین اضافی بچے اور نوجوان (پری پرائمری سے ترتیری تک) اسکول چھوڑ سکتے ہیں یا ان تک رسائی حاصل نہیں کرسکتے ہیں"۔

وبائی امراض پہلے ہی سے موجود مسائل کو مزید خراب کررہی ہے ، جس سے غریب یا دیہی علاقوں میں رہنے والوں ، لڑکیوں ، مہاجرین ، معذور افراد اور زبردستی بے گھر ہونے والے افراد کے لئے سیکھنے میں رکاوٹ پیدا ہورہی ہے۔

'طاقت کا نقصان'

مختصر پڑھا گیا ، "انتہائی نازک تعلیمی نظام میں ، تعلیمی سال کی اس رکاوٹ کا سب سے کمزور طلباء پر غیر متناسب منفی اثر پڑے گا ، جن کے لئے گھر میں سیکھنے کے تسلسل کو یقینی بنانے کی شرائط محدود ہیں۔"

اس نے نشاندہی کی کہ ساحل خطہ خاص طور پر کچھ اثرات کا شکار ہے کیونکہ لاک ڈاؤن اس وقت آیا جب سیکیورٹی ، ہڑتالوں ، آب و ہوا کے خدشات جیسے متعدد امور کی وجہ سے خطے کے بہت سے اسکول پہلے ہی بند کردیئے گئے تھے۔

اس رپورٹ کے مطابق ، دنیا کے 47 ملین اسکول سے باہر کے بچوں میں سے 258 فیصد (تنازعات اور ہنگامی صورتحال کی وجہ سے 30 فیصد) وبائی امراض سے قبل سب صحارا افریقہ میں رہتے تھے۔

دریں اثنا ، اب بچے گھر میں پورے وقت باقی رہ جانے سے والدین کے ل challenges چیلنجوں کا مطلب ہوسکتا ہے اور اس سے مزید "والدین کی معاشی صورتحال پیچیدہ ہوسکتی ہے ، جنہیں دیکھ بھال فراہم کرنے یا اسکول کے کھانوں کے ضیاع کی تلافی کے لئے حل تلاش کرنا ہوگا"۔

یہ ماؤنٹفورڈ - زمدروں کے نتائج میں بھی موجود ہے۔ انہوں نے آئی پی ایس کو بتایا کہ ان کی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ والدین موجودہ صورتحال کو "بحران کی تعلیم" کے بطور سمجھتے ہیں نہ کہ "گھریلو تعلیم" یا دور دراز کی تعلیم کے طور پر۔

چاندی کا استر

تاہم ، کچھ چاندی کے استر ہیں۔ مختصر طور پر بتایا گیا کہ جب وبائی مرض اور لاک ڈاؤن کا سامنا کرنا پڑا تو ، تعلیمی اداروں نے اس خلیج کو دور کرنے کے لئے "قابل ذکر جدت" کا جواب دیا۔ اس نے ماہرین تعلیم کو یہ بھی سوچنے کا موقع فراہم کیا ہے کہ آگے بڑھنے والے تعلیمی نظام "مزید لچکدار ، مساویانہ اور جامع" کیسے ہوسکتے ہیں۔

CoVID-19 نے ماہرین تعلیم کو اس بات پر غور کرنے کا موقع فراہم کیا ہے کہ کس طرح آگے بڑھنے والے تعلیمی نظام "زیادہ لچکدار ، مساوی اور جامع" ہوسکتے ہیں۔

ماؤنٹفورڈ زمدروں نے کہا کہ خاص طور پر ان کے سروے سے یہ ظاہر ہوا ہے کہ خصوصی تعلیم کی ضروریات رکھنے والے طلبا "جبری گھر کے اسکولوں کی نسبت زبردستی گھریلو تعلیم میں زیادہ فروغ پزیر ہیں۔"

انہوں نے کہا ، "ان عوامل سے سبق سیکھنا چاہئے جو کچھ بچوں کے لئے گھریلو تعلیم کو ایک بہتر انتخاب بناتے ہیں - جس میں فرد کی حیثیت سے انفرادی مفادات اور ضروریات کے مطابق مادہ تیار کرنے کا موقع ، وقفے لینے اور مل کر تفریح ​​کرنا شامل ہیں۔"

اس بات کو تسلیم کرتے ہوئے کہ اکثر اسکول بہت سارے بچوں کے لئے ایک محفوظ جگہ ہوتی ہے ، انہوں نے مزید کہا ، "ہمیں یہ بھی سمجھنے کی ضرورت ہے کہ اسکول بند ہونے کے مختلف تجربات ہوتے ہیں اور ایسے بچے اور کنبے بھی ہیں جو اس بات پر غور کرنے کے موقع کے طور پر تجربہ کرتے ہیں کہ وہ کیسے اور کیوں ہیں۔ اسکول کی تعلیم جس طرح کی ہے۔

آگے بڑھنے

اقوام متحدہ کے مختصرا اس بات پر تبادلہ خیال کرتے ہیں کہ آگے بڑھنے والے اقدامات کو بھی مدنظر رکھا جائے - خواہ وہ کلاس روم میں ان کی واپسی کے لئے ہو یا ڈیجیٹل تعلیم کو بہتر بنائے۔ مختصر میں بچوں کے لئے مساوی رابطے کے مسائل کے حل کے ساتھ ساتھ ان کے کھوئے ہوئے اسباق کی تشکیل کی سفارش کی گئی ہے۔

ماؤنٹفورڈ زمدروں نے اس فہرست میں دو اہم عناصر کا اضافہ کیا: طلبا کے لئے گھر میں اپنے تجربے کو بانٹنے کے لئے ایک محفوظ جگہ ، اور اس بات کی عکاسی کہ اس نے وبائی امراض پر عملدرآمد کیسے کیا۔

انہوں نے کہا ، "نوجوانوں کو گھریلو تعلیم کے بارے میں اپنے تجربات کے بارے میں بات کرنے کے ل safe محفوظ جگہیں بنانا ضروری ہے ،" انہوں نے مزید کہا کہ بہت سے طلباء کے ل family یہ ایک اچھا تجربہ نہیں رہا ہے ، خاندانی حالات کی وجہ سے ، تغذیہ تک رسائی نہ ہونے کی وجہ سے۔ ، معاشی ، معاشرتی یا ثقافتی وسائل اور ٹیکنالوجی۔

انہوں نے مزید کہا ، "اب ان تجربات کے ذریعے بات کرنے کے لئے جگہ فراہم کرنے کا ایک موقع ہے اور اگر ضرورت ہو تو ، مزید ماہر مدد کی پیش کش کریں۔" "دماغی صحت کی مدد کے ل young ، یہ بڑے پیمانے پر فائدہ مند ہوگا کہ وہ خود ، نوجوانوں کے ساتھ ساتھ اسکولوں میں ان کے ساتھ کام کرنے والے افراد کے ذریعہ خود حوالہ کے ذریعہ دستیاب ، وسیع پیمانے پر تشہیر اور کھلیں۔"

مزید برآں ، انہوں نے کہا ، والدین اور اساتذہ طلباء کو اسکول کی بندش سے ہونے والے مثبت اسباق پر غور کرنے کی رہنمائی کریں۔

"میں سختی سے یہ مشورہ دوں گا کہ خصوصی نصاب کی کھوئی ہوئی تعلیم پر مکمل توجہ دینے کی بجائے ، کہ اسکول کو دوبارہ کھولنے کے ساتھ ساتھ اس کی عکاسی کی مدت کے ساتھ ساتھ چلنے کی ضرورت ہے۔ طلباء نے کیا سیکھا ہے؟ یہ مستقبل کے لئے کس طرح مددگار ہے؟ انہوں نے مزید کہا

تبصرہ کرنے والا پہلا ہونا

بحث میں شمولیت ...