Голоси про роль освіти у побудові миру

Голоси про роль освіти у побудові миру

Свідчення Центральноафриканської Республіки, Демократичної Республіки Конго, Ліберії, Руанди та Південного Судану

Шанталь Ріго, Глобальне партнерство з питань освіти

(Оригінальна стаття: Глобальне партнерство з питань освіти. 25 квітня 2016 р)

На недавньому конференція про роль освіти для побудови миру та соціальної згуртованості, автор взяв інтерв’ю у п’яти учасників, що представляють п’ять країн-партнерів Глобального партнерства для освіти (GPE), які просто не конфліктують або все ще відчувають неміцність через минулі конфлікти. Нижче вони пояснюють, як вони використовують освіту для побудови більш згуртованих і мирних суспільств.

ЦЕНТРАЛЬНО-АФРИКАНСЬКА РЕСПУБЛІКА: Молоді люди можуть бути агентами миру

Йонас Пікі-Гвезеван, координатор, Технічний секретаріат, Міністерство освіти та професійної підготовки, ЦАР (Фото: GPE / Carine Durand)
Йонас Пікі-Гвезеван, координатор, Технічний секретаріат, Міністерство освіти та професійної підготовки, ЦАР
(Фото: GPE / Carine Durand)

Йонас Пікі-Гвезеван, координатор, Технічний секретаріат, Міністерство освіти та професійної підготовки, АВТОМОБІЛЬ

«На початку 2013 року, коли почалася криза, до бойових дій були залучені молоді як мусульманської, так і християнської громад.

Конфлікт досяг Боди наприкінці 2013 року. Я поїхав туди в лютому 2014 року з деякими колегами з НУО і почав розмову з молоддю. Це було непросто. Ми поговорили про їх спільне минуле: раніше вони разом грали у футбол, працювали разом. Ми сказали їм: «це ваша земля, це ваш дім. Ваші потреби однакові ».

Ми організували спортивний клуб і подбали про те, щоб у командах були гравці обох громад. Ми також подбали про те, щоб молодь працювала один з одним під час прибиральних робіт, щоб очистити завали від бойових дій.

Приблизно через 3-4 місяці з’явилися деякі молодіжні лідери. Вони заговорили зі своїми батьками та їхніми сім’ями про примирення. Наприкінці 2014 року члени парламенту та міністри поїхали до Боди, щоб підтримати нашу акцію.

Повернувшись приблизно місяць тому назад, я був справді вражений: бар’єр між двома громадами зник, і тепер я бачив, як громади взаємодіють між собою, живуть разом. Молоді люди сказали мені, що "лише узгодження може відновити цю країну".

Зараз міністерство освіти використовує цей підхід в інших містах країни, щоб допомогти відбудувати нашу країну ".

ЛІБЕРІЯ: Відновлення миру починається з найменших дітей

Две Міллер, координатор освітньо-адвокатської програми з питань миробудування (PBEA), Міністерство освіти, Ліберія (Фото: GPE / Carine Durand)
Две Міллер, координатор Програми освіти та адвокації з питань миробудування (Міністерство освіти, Ліберія)
(Фото: GPE / Carine Durand)

Две Міллер, координатор Програми освіти та адвокації з питань миробудування (Міністерство освіти), Ліберія

«Наше Міністерство освіти зрозуміло, що для систематичного вирішення проблеми конфлікту в нашій країні нам потрібно почати з наймолодших учнів: дошкільнят.

У рамках програми миробудування ми розробили навчальну програму для дітей раннього віку, яка враховує конфлікти, завдяки партнерству з OSIWA серед інших. У нас також є посібник користувача для вчителів, який містить інформацію про права людини, освіту громадянства та інші концепції побудови миру.

По-друге, PBEA підготував “Ліберійський довідник для дружніх дітей ”, яка покликана викорінити жорстоке поводження з дітьми, особливо в школах, поліпшити навчальне середовище та стосунки між вчителями та учнями та покращити результати навчання за участю батьків та громад.

"Сара та сливовий палавер”- ще одна віха PBEA. Це комікс з побудови миру, розроблений та контекстуалізований для використання в ліберійських школах. Книга апробована в 20 школах двох округів.

PBEA також підтримав дві підпрограми: молодші національні добровольці (JNV), робота яких полягає в першу чергу з метою побудови миру та зміцнення соціальної згуртованості в приймаючих громадах, та національні добровольці (NVs), які є молодими випускниками коледжів, що вносять свій внесок у розвиток людських ресурсів. спроможність державних установ у різних професійних сферах.

Ми повинні пам’ятати, що сталості цих програм слід будувати з самого початку, з твердим зобов’язанням уряду відігравати свою роль. В іншому випадку, коли фінансування донорів та зовнішня підтримка закінчуються, прибуток неможливо зберегти. Це як будівництво будинку без фундаменту ».

РУАНДА: Включення освітньої програми про мир у навчальну програму

Соланж Мукайранга, генеральний директор з питань планування освіти, Міністерство освіти, Руанда (Фото: GPE / Carine Durand)
Соланж Мукайіранга, генеральний директор з питань планування освіти, Міністерство освіти, Руанда
(Фото: GPE / Carine Durand)

Соланж Мукайранга, генеральний директор з питань планування освіти, Міністерство освіти, Руанда

“Після геноциду 1994 року проти тутсі уряд Руанди взяв за пріоритет побудову мирного суспільства через систему освіти. 

Руанда розробила нову навчальну програму на основі компетентностей, яка буде впроваджуватися протягом трьох років, починаючи з лютого 2016 року.

Освіта у справах миру була включена до нової навчальної програми як наскрізний курс з усіх предметів від дошкільної до середньої школи. Наскрізні питання охоплюють дослідження геноциду та виховання миру та цінностей. Це включено як окремі навчальні програми в соціальні дослідження для початкової освіти, історії та громадянства на звичайному рівні та загальні дослідження та навички спілкування на поглибленому рівні.

Для реалізації навчальної програми здійснюється підготовка вчителів. Це довгострокова інвестиція, оскільки вчителі відіграють ключову роль у побудові мирного суспільства: студенти вірять у те, що говорять вчителі ".

ДЕМОКРАТИЧНА РЕСПУБЛІКА КОНГО: Сенсибілізація всього суспільства на добрі громадяни

Валере Мунся, координатор відділу технічної підтримки, Міністерство початкової та середньої освіти та професійного навчання, ДРК (Фото: GPE / Carine Durand)
Валере Мунся, координатор відділу технічної підтримки, Міністерство початкової та середньої освіти та професійного навчання, ДРК
(Фото: GPE / Carine Durand)

Валере Мунся, координатор відділу технічної підтримки, Міністерство початкової та середньої освіти та професійного навчання, ДРК

«У Конго ми інтегруємо діяльність з побудови миру під час реалізації нашого секторного плану. Тому що ми не можемо реалізувати цю стратегію, для розробки якої нам потрібно було багато часу, не беручи до уваги конфлікти. Схід країни все ще відчуває проблеми, і багато дітей все ще не ходять до школи через це.

Окрім освіти, ми продовжуємо роздуми, оскільки школа не є єдиним місцем, де діти вчаться. Вони також вчаться по дорозі до школи, і вони вчаться в своїх сім'ях. Тож у всіх цих місцях ми повинні забезпечити ефективну освіту миру.

Близько року тому міністерство базової освіти взялося за нову діяльність: ініціацію до нового громадянства. Завдяки навчальній програмі та людям, які можуть бути взірцями для наслідування, ми хочемо навчити дітей та всіх громадян Конго любити свою країну, бо якщо вони виростуть, люблячи свою країну, вони не захочуть її руйнувати ».

Південний Судан: навчання місцевими мовами для створення соціальної згуртованості

Майкл Лопук, головний секретар, Міністерство освіти, Південний Судан (Фото: GPE / Шанталь Ріагуд)
Майкл Лопук, головний секретар Міністерства освіти, Південний Судан
(Фото: GPE / Шанталь Ріагуд)

Майкл Лопук, головний секретар Міністерства освіти, південний Судан

“Миробудування є одним з наших головних завдань. Наша країна тривала війну протягом тривалого часу, тому нам було важливо включити освітню програму миру до навчальної програми, яку ми щойно закінчили переглядати.

У Південному Судані ми маємо 64 різні етнічні групи. Наша навчальна програма включає викладання рідних мов протягом перших трьох років початкової школи. Отже, діти з певної етнічної групи та будь-які інші діти, які, можливо, проживають в одному районі, вивчають ту саму мову. Це створює відчуття спільності, оскільки мова об’єднує всіх нас. Це один із прикладів того, як навчальна програма допомагає сформувати одну ідентичність.

Ми повинні створити примирення між різними групами та впевненість серед громадян у тому, що вони можуть жити разом у мирі та побудувати процвітаючу націю ".

Щоб дізнатись більше, ви можете отримати доступ до різні презентації та матеріали з конференції.

(Перейти до оригінальної статті)

близько
Приєднуйтесь до кампанії та допоможіть нам #SpreadPeaceEd!
Будь ласка, надішліть мені електронні листи:

1 думка на тему “Голоси про роль освіти в розбудові миру”

Приєднуйтесь до дискусії ...

Прокрутка до початку