У 75-річній історії ООН безумство шукати безпеки у величезних руйнівних арсеналах ніколи не було яснішим. Також не потрібно остаточно гальмувати цю смертельну залежність. Визнаючи це, Управління ООН з питань роззброєння залишається повною мірою активним і відданим важливій роботі з роззброєння, включаючи розвиток освіти в галузі роззброєння.
Це остання публікація ретроспективної серії, що переглядає шість десятиліть публікацій Бетті Рірдон про освіту миру. «Навчання роззброєнню» - це як короткий зміст деяких постійних основних концепцій, так і нормативних переконань, які наповнювали її роботу протягом останніх чотирьох десятиліть, і заклик розглядати освіту миру як важливу стратегію реалізації пропозицій та політики миру .
Вперше запрошений у 1978 році в Підсумковому документі першої спеціальної сесії ООН з питань роззброєння, Тиждень роззброєння розпочинається з річниці заснування ООН. Настав час викладачам миру розглянути проблеми та можливості, які виникають у прагненні до того, що Еліза Боулдінг називала «світом, вільним від зброї». Як внесок Глобальної кампанії за освіту миру в цілі тижня, ми пропонуємо матеріали для ініціювання дискусії про скасування ядерної зброї та роздумів про написання "нової історії".
«Ніколи не було більшої потреби в освіті в сферах роззброєння та нерозповсюдження зброї ... З кінця" холодної війни "зміна концепцій безпеки та загрози вимагала нового мислення. Таке нове мислення виникне у тих, хто сьогодні освічений і навчений ». - Колишній генеральний секретар ООН Кофі Аннан
Ця стаття є першою в серії, що досліджує шість десятиліть миротворчого навчання Бетті Рірдон. Тут Бетті коментує свою спільно відредаговану в 1968 році збірку про світовий порядок: "Вивчимо наше ставлення до миру: дослідження деяких політичних та психологічних бар'єрів для світового миру". Вона запитує читачів, як дискурс 1963 року про роззброєння та скасування ядерної зброї, проведений Папою Іоанном XIII та президентом Джоном Ф. Кеннеді, може залишатися актуальним сьогодні для просвітителів миру.
Два міста Японії, що зазнали атомних бомбардувань, із ентузіазмом ставляться до освіти у мирі. У місті Хіросіма існує 12-річна програма освітньої діяльності з миру, яка охоплює початкових класів для учнів середніх шкіл. Цього року місто Нагасакі розпочало заняття, які зосереджені на діалозі між хібакушею та студентами, а не лише на прослуховуванні казок тих, хто вижив.
Як єдина країна, яка коли-небудь зазнала ядерних атак у війні, Японія несе відповідальність за те, щоб спогади про те, що пережили Хіросіма та Нагасакі, були передані майбутнім поколінням як частина її зусиль щодо сприяння руху до світу без ядерної зброї . Проблема, з якою стикається Японія, полягає в тому, як виконати цю місію в умовах зростаючої байдужості та відсутності порозуміння серед громадськості, а також наслідків тиску проти їх зусиль.
Студентські лідери із серії семінарів Центру Ікеда 2017-2018 років, присвячених ліквідації ядерної ситуації, задають ті питання, які підвищать обізнаність про ядерні проблеми серед звичайних громадян та підвищать їх мотивацію до дій щодо досягнення кінцевої мети світу, вільного від ядерна зброя. 21 квітня вони повідомили про свою діяльність під час першого в історії діалогу громадського миру під керівництвом студентів Центру Ікеда під назвою "Ядерна ліквідація: заявлення вашого права на життя".
Цей посібник призначений для навчання та залучення парламентарів / законодавців. Він надає довідкову інформацію про ядерну зброю, нерозповсюдження ядерної зброї та роззброєння.
У цьому посібнику з ресурсів зосереджено увагу на особливій ролі громад, що базуються на вірі, в руйнуванні стін ядерного терору та побудові спільної безпеки людини для світу, що не має ядерної зброї.
Учні шостого класу в Південній Кореї оснащені бронежилетами розміром до дитини, шоломами та помаранчевими пістолетами у формі пістолета. Діти, схожі на міні-поліцейських-поліцейських, розбиті на дві команди, пропускають і хихикають, проходячи дорогу до нещодавно відкритого Центру військового досвіду Sunshine Land, щоб зіграти у реальному часі військовий досвід під назвою „гра на виживання”. У цих центрах військового досвіду, де поєднуються туризм, ігри та військовий досвід, активісти стикаються з важкою битвою у своїй боротьбі за мирну освіту.
Вцілілі атомні бомби старіють, і їх кількість зменшується. Американська НУО запропонувала новий спосіб збереження свого досвіду. Це закликає світових освітян до Хіросіми та Нагасакі, щоб обговорити, як поділитися повідомленнями вижилих зі своїми учнями.