Сектантський розрив все ще стримує школи Північної Ірландії

Виховання миру закладено в навчальній програмі НІ. Навчальні програми початкової та післяпочаткової школи мають статутні елементи, які допомагають студентам думати про конфліктні комунальні ідеології свого суспільства в конструктивному, неконфронтаційному контексті.

Автор Джем Ньютон

Понад 40 стін миру все ще ділять райони Белфаста, Деррі та Портадауна, деякі з них були зведені під час Смути, щоб продовжувати воюючі католицькі та протестантські спільноти, інші під час перших днів припинення вогню наприкінці 1990-х, щоб запобігти подальшим спалахам сектантського насильства. .

Бар’єри висотою до 8 метрів знижують такі можливості для випадкової агресії, але не менш можливості для діалогу, не кажучи вже про повсякденні контакти між людьми.

«[Стіни миру] додали відчуття, що двом громадам не потрібно розмовляти один з одним», — сказав працівник громади з північного Белфаста на початку припинення вогню. «Ви повинні пам’ятати, що [пробританський] DUP не розмовляє з [республіканським] Шінн Фейн, і цей менталітет фільтрується до їхніх власних людей».

Незважаючи на гарні слова в угодах про Страсну п’ятницю 1998 року, які заохочують до створення шкіл, що об’єднують обидві громади, через понад 20 років після угоди про припинення вогню, яка принесла крихкий мир у Північній Ірландії (NI), щонайменше 90% дітей все ще відвідують школи із сегрегацією. за релігійними ознаками, згідно з останніми офіційними даними.

Взагалі кажучи, діти протестантських сімей відвідують державні «контрольовані» школи, а діти католицьких сімей ходять до «підтримуваних» шкіл, які також фінансуються державою.

Проте в той же час понад 70% батьків NI заявили в недавньому опитуванні, що хотіли б віддати своїх дітей до так званих інтегрованих шкіл, які мають приблизно однакове одержання з обох спільнот.

У Стормонті, регіональному парламенті регіону, обговорюється навіть законопроект про приватних членів – «сприяння інтегрованій освіті». Проте його прогрес був загальмований поправками, внесеними основними партіями у виконавчій владі, що розподіляє владу, і його доля невизначена, особливо тому, що навесні в регіоні мають відбутися вибори.

«Існує ризик, що до законопроекту можуть бути внесені такі зміни, що його не варто продовжувати», – коментує Пол Кескі, керівник кампанії Інтегрованого освітнього фонду, який допомагає фінансувати шкільні стартапи завдяки пожертвуванням від благодійних організацій. «Політики кажуть, що не мають нічого проти інтегрованої освіти, але нічого не роблять».

Коли як контрольовані, так і католицькі шкільні сектори скорочуються, інтегрована освіта може сприйматися як загроза деякими в обох релігійних спільнотах.

«Основні політичні партії знають, що навчання в школі лежить у самому серці суспільства Північної Ірландії», — каже Кескі. «Реформа освіти – це ще одне питання, з яким головним політичним партіям надто важко вирішувати».

Виконавча влада на чолі з Демократичними юніоністами (DUP) і Шінн Фейн має поганий досвід виконання рішень з низки суперечливих питань, перш за все, так званих проблем спадщини, які шукають юридичну справедливість за вбивства та інші злочини. вчинені всіма сторонами під час Смути.

Демографічно інтегрована освіта не зовсім підходить для Північної Ірландії. Є великі території на заході та уздовж північно-східного узбережжя, які переважно населені католиками та протестантами відповідно, і де інтеграція класів на рівній основі не є практичною. Цей та інші фактори, такі як школи з недостатньою кількістю підписок, привели за останні 15 років до уповільнення створення інтегрованих шкіл – або новобудов, або трансформації існуючих шкіл за бажанням батьків. Протягом останніх двох років пандемія COVID також не допомогла.

Ця тенденція та прагнення до ефективнішого використання освітніх ресурсів – шкільна система регіону вважається найбільш марнотратною з чотирьох регіонів Великобританії через багаторічну повагу до паралельних механізмів для протестантських та католицьких шкіл – призвели до останнього десятиліття чи близько того. до зростання популярності спільних освітніх партнерств, які дозволяють вчителям та учням ділитися засобами, ресурсами та досвідом через міжконфесійний розрив.

Однією з причин успіху спільної освіти є те, що вона не загрожує ідентичності та духу галузевих шкіл.

«Одна з причин успіху спільної освіти полягає в тому, що вона не загрожує ідентичності та духу галузевих шкіл», - каже д-р Ребекка Лоудер з Центру спільної освіти при Університеті Квін в Белфасті. «Без цього не було б багатьох спільних ініціатив».

Виховання миру закладено в навчальній програмі НІ. Навчальні програми початкової та післяпочаткової школи мають статутні елементи, які допомагають студентам думати про конфліктні комунальні ідеології свого суспільства в конструктивному, неконфронтаційному контексті.

«На ключовому етапі 3 [11-14 років] один із єдиних законодавчих періодів історії, які студенти мають вивчати, це: «Короткострокові та довгострокові наслідки поділу в Ірландії», — говорить Шон Петтіс з Ради NI. Інтегрована освіта. Це охоплює більшість питань, що стосуються років конфлікту та подій, які призвели до нинішнього крихкого миру.

Але лише меншість учнів продовжують історію після третього етапу. «Завдання полягає в тому, як змусити 3-річних дітей, які закінчують історичну освіту, дійсно добре розуміти своє власне суспільство», – зазначає він.

Але так звані уроки громадянства є основним напрямом навчання, яке допомагає учням формувати світогляд. Дітей з шести років навчають розвивати повагу до інших та досліджувати подібність та відмінність у спільноті за модулем навчальної програми, який називається Розвиток особистості та взаєморозуміння.

На рівні після початкової школи зосередженість на особистісних цінностях приділяється в Модуль «Місцеве та глобальне громадянство»., де студентам пропонується визначити проблеми та можливості, які представляють різноманітність та інклюзія.

Але, як і можна було очікувати, класи громадянства відрізняються за якістю. «Наприкінці 1990-х років були надії, що громадянська освіта стане предметом на зразок математики чи англійської мови. Але не вистачало інвестицій у його професійну ідентичність та розвиток», – каже Петтіс.

У результаті в деяких післяначальних школах може бути до десяти вчителів, які навчаються на курсах громадянства. «Велика частина роботи з підтримки навчання громадянству припала на НУО», — додає він.

Але Кескі вважає, що зміни зараз неминучі: «Багато людей більше не задоволені традиційними етикетками; громада змінюється набагато швидше, ніж політики. Я вважаю, що за останні 3-4 роки ставлення людей до поділу громади змінилося. Зараз є справжній імпульс, і [цього року] вибори будуть цікавими».

Виконавча влада NI сподівається зняти всі стіни миру до 2023 року. Чи станеться це вчасно, може залежати від того, який уряд вийде на виборах у травні наступного року.

Будьте першим коментувати

Приєднуйтесь до дискусії ...