Шлях до мирної освіти: мир і насильство з точки зору дітей

Учні початкових класів сприймають концепцію миру переважно в особисто-індивідуальному сенсі, і вони безпосередньо сприймають поняття насильства як соціально-культурне насильство.

(Повідомлення від: Журнал міжнародних досліджень освіти. 2018 рік)

By Фатіх Йільмаз

Йільмаз, Ф. (2018). Шлях до мирної освіти: мир і насильство з точки зору дітей. Міжнародні дослідження освіти, 11 (8), стор. 141-152. DOI:10.5539/ies.v11n8p141

абстрактний

Важливо прийняти концепцію миру як культуру, коли права людини, демократія, співіснування та різноманітність поважаються на соціальному рівні. Особливо в ранньому віці, введення цього поняття окремим людям може запобігти насильницьким культурам знайти соціальну чи індивідуальну підтримку. У цьому сенсі очікується, що люди будуть поширювати мир через освіту та виключати насильство. У цьому дослідженні було спробувано показати, як учні початкової школи сприймають концепції миру та насильства у своєму повсякденному житті. Було зроблено спробу визначити, як учні описують ці поняття у їхньому образотворчому образі, літературних та словесних виразах. Дослідження було розроблено як якісне дослідження з підходів до якісних досліджень. У дослідженні взяли участь 68 учнів початкових класів. Учні виділили чотири основні теми щодо мирного питання: «загальний / міжобщинний мир, міжгруповий / соціальний мир, міжособистісний мир та індивідуальний мир». Створено 4 підтем, пов’язаних із цими XNUMX основними темами. Щодо насильства, то виникли чотири основні теми: «соціокультурне насильство, пряме насильство, групове насильство та екологічне насильство». Залежно від цих чотирьох основних тем було висловлено шістнадцять підтем. Виявлено, що в загальному розумінні вони сприймають поняття миру переважно в особисто-індивідуальному сенсі і безпосередньо сприймають поняття насильства як соціокультурне насильство.

натисніть тут, щоб перейти до статті

Будьте першим коментувати

Приєднуйтесь до дискусії ...