Розширення можливостей викладання: виклик ієрархіям заради соціальної справедливості (огляд книги)

(Повідомлення від: Forbes. 3 квітня 2024 р)

Амані, В. Х., Хускіч, Х., Ното, К. М. та Дардер, А. (Ред.). (2024). Порушення ієрархії в освіті: учні та вчителі співпрацюють заради соціальних змін. Преса педагогічного коледжу.

By Мерібет Гасман

Хакім Мохандас Амані Вільямс, Хана Хускіч і Крістіна М. Ното написали нову книгу під назвою Порушення ієрархії в освіті: учні та вчителі співпрацюють заради соціальних змін. У книзі вони працюють над демонтажем освіти, якою ми її бачимо зараз. Керуючись Пауло Фрейре класична книга Педагогіка пригноблених, вони перевертають багато наших традиційних способів мислення з ніг на голову. Як, спитаєте ви?

По-перше, вони кидають виклик банківська освіта — яку вони описують як модель освіти, у якій учні розглядаються як «помістилища знань» від учителя. Від учнів очікують і підштовхують до некритичного відтворення знань, які дає їм вчитель. Натомість вони пропонують, проблемна освіта, яку вони описують як протилежність банківській освіті. Це спільний підхід, за якого вчитель і учні перебувають у «критичному діалозі» — вони вчаться один у одного. Вони є «співрозслідувачами» у світі, який вони повинні змінити на краще.

По-друге, вони стверджують, що «нейтралітету в освіті немає». Вони вважають, що освіта або використовується для «сприяння відповідності існуючій системі», або служить «практикою свободи».

По-третє, подібно до того, як дослідники пишуть про «фонди знань” вони вірять, що досвід і знання студентів є важливими, дійсними та невід’ємними для їх процесу навчання. З цією вірою вони бачать вчителя також учнем, а учня – вчителем. Вони хочуть зруйнувати ієрархію в середовищі класу.

По-четверте, вони вважають, що критичний зворотній зв’язок у класі між учнем і вчителем є важливим для навчання. Вчителі повинні постійно вчитися та «виправляти» своє викладання на основі відгуків учнів та професійного розвитку. Пов’язано з цією ідеєю, вони виступають за «praxis» — форму критичного зворотного зв’язку та дії, під час якої вчитель і учень працюють разом, щоб внести значущі зміни у світ.

По-п’яте, вони виступали за усвідомлення соціальних, економічних і політичних умов у світі, вважаючи, що учні та вчителі повинні разом прагнути до звільнення.

Нарешті, вони закликають вчителів децентрувати «західні, колонізаторські та імперіалістичні ієрархії». Вони хочуть, щоб учні вивчали нові, різні та альтернативні способи пізнання.

In Порушення ієрархії у вищій освіті, редактори спираються на роботу Фрейра, але також критикують її. На відміну від відомого автора та теоретика, вони вплітають расу у свій аналіз, а не мають справу з нею опосередковано чи зосереджують насамперед питання, пов’язані з класом, як це робив Фрейре.

За оцінками  Генрі Жиро Університету МакМастера, «У той час, коли критично важливі та повноважні форми освіти є в облозі ультраправими екстремістами, вкрай важливо, щоб освітяни зробили видимим характер цієї загрози та способи боротьби з нею.Він додав, «Порушення ієрархії в освіті охоплює педагогіку як практику, яка турбує, турбує та руйнує ієрархічні утворення, вкорінені в колоніальних формах гноблення».

Хоча книга має досить теоретичний характер, редактори (і автори, що пишуть у ній) надають багато прикладів, які допомагають читачеві зрозуміти їхні ідеї та рекомендації. Наприклад, вони демонструють вчителів, які працюють у Південній Африці з учнями з робітничого класу, пишуть статті, які посилюють їхні голоси. Вони також виділяють школу в Нью-Йорку, яка створила радіошоу про спадщину Чорних пантер, щоб допомогти учням зрозуміти роботу та вплив організації.

Для вчителів, які читають книгу, наприкінці кожного розділу є питання для обговорення та завдання, що робить книгу, яка може бути корисною для виконання та застосовувати її на практиці, як пропонують автори. Загалом книга наголошує на діалозі та дії між учнем і вчителем сприяє усвідомленню соціальної несправедливості та різноманітних точок зору.

Приєднуйтесь до кампанії та допоможіть нам #SpreadPeaceEd!
Будь ласка, надішліть мені електронні листи:

1 думка про «Розширення можливостей викладання: виклик ієрархіям заради соціальної справедливості (огляд книги)»

  1. Доктор Сурья Нат Прасад

    Присвячено Дню вчителя в Індії 05 вересня та Всесвітньому дню вчителя ООН 05 жовтня

    Навчання для ненасильства та кращого управління проти навчання насильству та найгіршого управління
    ОСВІТА
    Сурія Нат Прасад, доктор філософії - Медіа -служба TRANSCEND
    https://www.transcend.org/tms/2014/09/learning-for-nonviolence-and-better-governance-versus-teaching-for-violence-and-worst-governance/

    Канал новин UCN
    Діалог на
    Загальна освіта миру
    (З концепцією та методологією)
    Автор: Сурья Нат Прасад, доктор філософії
    http://www.youtube.com/watch?v=LS10fxIuvik

Залишити коментар

Ваша електронна адреса не буде опублікований. Обов'язкові поля позначені * *

Прокрутка до початку