Огляд книги - Виховання для миру та прав людини: вступ

Виховання для миру та прав людини: вступ, Марія Ганцопулос та Моніша Баджадж, Лондон, Bloomsbury Academic, 2021, 192 сторінки, 36.95 доларів США (м’яка обкладинка), 110.00 доларів США (тверда обкладинка), 33.25 доларів США (електронна книга), ISBN 978-1-350-12974-0.

Доступно для придбання через Bloomsbury

Протягом останніх кількох десятиліть освіта в галузі прав людини та освіта в галузі миру зростали як наукові галузі в значних і відмінних напрямках. В Виховання для миру та прав людини: вступ, Марія Ганцопулос та Моніша Баджадж спираються на свої роки академічного та практичного досвіду в цих галузях, щоб надати огляд кожної з двох областей, а також дослідити накладання та синтез між ними. Роблячи це, вони написали чудовий вступний текст, який розширює наше розуміння кожного та служить платформою для подальшого руху науковців та практиків уперед у вивченні та впровадженні освіти в галузі миру та прав людини.

Шість розділів книги дають окремі основи для розуміння галузей миру та освіти в галузі прав людини як прелюдії до їхнього поєднання. Глава 1 вводить освіту миру, як історично, так і з точки зору сучасних проблем у цій галузі; Потім у розділі 2 описуються два приклади ініціатив з питань виховання миру в Сполучених Штатах для ілюстрації концепцій, викладених у попередній главі. У розділах 3 та 4 застосовується схожий підхід: автори представляють історію та широту галузі освіти в галузі прав людини в главі 3 перед тим, як проілюструвати трансформаційну освіту в галузі прав людини на двох прикладах (один з Індії та Бангладеш) у главі 4. У обидва розділи 2 та 4, обрані приклади відображають як формальний, так і неформальний контекст освіти. У розділі 5 автори зіставляють галузі миру та освіти в галузі прав людини, досліджуючи перетини між ними як частину ширшої парасольки «визвольної освіти», яка також включає сферу освіти з соціальної справедливості. Автори коротко описують принципи визвольної освіти в цілому, а потім більш детально зосереджуються на обговоренні концепцій гідність і агентство та їх центральне значення для досягнення цілей визвольної освіти. Нарешті, глава 6 побудована як розмова між лідерами у галузі миру та освіти в галузі прав людини, які всі є членами дорадчої ради нової серії книг, яку представляє цей текст. Ця розмова стосується ключових внесків у галузі миру та освіти в галузі прав людини, нагальних питань щодо стипендії та практики в цих сферах, а також порад (для науковців, студентів та практиків) - таким чином книга закінчується не як висновок, як такий, а скоріше як майданчик для додаткового діалогу. Також до тексту включена детальна анотована бібліографія основоположних та сучасних наукових знань у галузі виховання миру та освіти в галузі прав людини.

Виховання для миру та прав людини: вступ спирається на попередні тексти обох авторів, але це справді виглядає як спосіб ознайомити учнів з новими сферами освіти. Особливо важливе значення має турбота, яку Баджай та Ганцопулос докладають, щоб представити історичну появу виховання миру та виховання прав людини і спиратися на обговорення цих історичних основ, з акцентом на критичні та деколоніальні елементи цих галузей. Цей підхід є центральним і в главі, що стосується перетину між миром та освітою в галузі прав людини: Баджай та Ганцопулос обговорюють історичні підходи до осмислення гідності та свободи волі як частину їх висунення на перший план концепцій, що є центральними для визвольної освіти, з точки зору того, як вони вирішують проблеми влади, критичної свідомості та трансформації. Ця увага як до історичних траєкторій, так і до недавньої зосередженості на критичних та деколоніальних вимірах має важливе значення для того, щоб надати новим студентам ці сфери глибокого розуміння того, що призвело до сучасних станів миру та освіти в галузі прав людини, і як поля під впливом різних шкіл мислення.

Однак саме останній розділ книги робить найбільше для розрізнення цього тексту. Включення кількох голосів - членів дорадчої ради серії книг, багато з яких цитуються у всьому тексті - по суті моделює самі принципи виховання миру та освіти в галузі прав людини, які автори обговорюють у попередніх главах. Залучаючи ці голоси, а також формуючи розділ як діалог між ними, Баджай і Ганцопулос відходять від поняття автора як авторитету, замість цього втілюють модель авторів як фасилітаторів та заохочують до додаткового діалогу (щоб відбувся, принаймні, частково, через додаткові книги цієї нової серії). І освіжає, і надзвичайно незвично бачити вступний текст, навіть у цих галузях вивчення та практики, написаний таким чином, щоб моделювати підхід, що втілює аргументи, які він наводить.

Якщо є щось, що можна покращити, включення додаткових прикладів (а не представлення двох коротких тематичних досліджень, що стосуються програм виховання миру та освітніх програм з прав людини) може допомогти зміцнити цей і без того дуже сильний текст. Представлені чотири приклади, як зазначають Баджай та Ганцопулос, дають "невелике вікно" у можливості критичного виховання миру та освітніх програм з прав людини, орієнтованих на визволення та перетворення. І зрозуміло, можна знайти баланс між занадто малою кількістю ілюстративних прикладів та занадто великою кількістю, особливо в книзі, орієнтованій на широту питань та концепцій, оскільки вона знайомить читачів із цими двома взаємопов’язаними сферами. Однак саме тому, що автори прагнуть проілюструвати як взаємозв'язок між вихованням у мирі та освітою в галузі прав людини, так і шляхами, в яких ці сфери розходяться, було б корисно кілька додаткових прикладів. Зокрема, додаткові приклади можуть надати подальше розуміння деяких відмінностей між цими двома областями, які, враховуючи особливі інтереси авторів, менш наголошені, ніж численні подібності між ними.

Все-таки Виховання для миру та прав людини: вступ є цінним внеском, що складає історичний огляд обох областей, а також забезпечує детальний огляд новітніх підходів та нюанси обговорення інтеграції між двома областями. На додаток до того, що він послужить основою для перспективної серії книг у цих галузях вивчення та практики, цей текст буде корисним для широкого кола читачів, включаючи професорів та студентів з питань миру / прав людини, викладачів класів та практиків в цих полях.

Карен Росс
Університет Массачусетсу-Бостон
[захищено електронною поштою]

близько

Приєднуйтесь до кампанії та допоможіть нам #SpreadPeaceEd!

Будьте першим коментувати

Приєднуйтесь до дискусії ...