GENÇ ANKET RAPORU: Barış Eğitimine Gençlerin Bilgisi ve İlgisi

Barış Eğitiminde Gençlik Bilgisi ve İlgisi

Nisan ayında 2021 Barış Eğitimi için Küresel Kampanya (GCPE) lise ve üniversite çağındaki gençler arasında barış ve sosyal adalet eğitimine yönelik farkındalık ve ilgiyi daha iyi anlamak için gençlik odaklı bir anket gerçekleştirdi. Bu rapor, Global Campaign'in bulgularının ve analizinin sonucudur. Sonuç olarak, GCPE, bu raporun gençlerin katılımını artırmak amacıyla barış eğitimine yönelik farkındalığı ve bu eğitime olan ilgisi hakkında fikir vermesini umuyor.

Barış ve Sosyal Adalet Eğitimi Üzerine Gençlik Anketi, öncelikle Georgetown Üniversitesi Adalet ve Barış Çalışmaları Programı öğrencilerinden oluşan Barış Eğitimi için Küresel Kampanya Gençlik Ekibi tarafından yürütülmüştür. Ekip üyeleri şunlardır: Keaton Nara, Caelan Johnston, Maude Peters, Heather Huang ve Gabby Smiley. Rapor ve analiz, Program Yöneticisi Micaela Segal de la Garza ve Barış Eğitimi için Küresel Kampanya Koordinatörü Tony Jenkins tarafından denetlendi.

Barış Eğitimi için Küresel Kampanya Gençlik Ekibi, bir barış eğitimi gençlik ağının gelişimini araştırmak için ankete katılanları takip ediyor.

Temel bulgular ve öneriler aşağıda yeniden sunulmuştur. Ek ayrıntılar ve analiz için tam raporu indirin.

Tam Raporu İndirin

Önemli bulgular

  • Mevcut barış eğitimi projeleri ve programları açısından, katılımcılar şiddetin önlenmesi, insan hakları, küresel kalkınma, küresel vatandaşlık ve toplumsal cinsiyete dayalı şiddet konularına en yüksek düzeyde ilgi gösterdiler.
  • Katılımcılar, meditasyon ve onarıcı uygulamalarda en az farkındalık gösterdiler.
  • Özellikle demografik gruplar arasında önemli konular olarak tanımlanan toplumsal cinsiyete dayalı şiddet, terörizm ve ırksal şiddet konularına ilişkin olarak sosyal adalete güçlü bir ilgi vardı.
  • Hem barış çalışmaları programlarına kayıtlı hem de kayıtlı olmayan dünya üniversite çağındaki demografisi için siyasi kutuplaşma, sosyal adalet projeleri ve programlarına ilgi için en yüksek puan alan konuydu.
  • Gençlik odaklı eğitime olan ilgiyi ölçerken, anket, katılımcıların ortalama olarak yaratıcı satış noktalarına (yani yaratıcı ifade yoluyla yeni fikirleri getirme fırsatları) en yüksek düzeyde ilgi gösterdiğini ortaya koydu.

Öneriler

  • Ankete katılanların çoğu, yaş, yer veya barış çalışmaları programlarına kaydolma durumuna bakılmaksızın, barış eğitimi programları ve okul dışındaki projeleri öğrendi. Belirgin ilgiye rağmen okullarda resmi barış eğitiminin belirgin bir eksikliği var.
    Tavsiye: Öğrencilerin ilgi alanlarına hitap eden okullarda barış eğitimi fırsatlarının geliştirilmesini desteklemek; öğrencilerin barış eğitimi programlamasını savunabilmeleri için becerilere sahip olmalarını sağlayın (katılımcıların yoğun ilgi gösterdiği bir şey).
  • Barış eğitimi, doğası gereği topluluk odaklıdır ve gençlerin en çok ilgilendiği şey, tam da bu komünal yöndür.
    Tavsiye: Okullarda öğrencileri barış eğitimi konusunda eğiten ve aynı zamanda topluluk bağlarını geliştirmek için bir alan yaratan kulüpler oluşturun; toplum merkezlerine barış eğitimi getirmek; okul sonrası programları barış eğitimi sağlamak.
  • Gençlerin eğitimlerinde aktif olarak yer almaları için fırsatlar sağlamak son derece önemlidir.
    Tavsiye: Barış eğitimi programlaması ve içeriği, yalnızca öğretmenlerin/fakültenin çıkarlarından değil, öğrencilerin sosyal adalet çıkarlarından türetilmeli ve bunları karşılayacak şekilde tasarlanmalıdır.
  • Sosyal medya platformları, gençlik programlaması ve topluluk katılımı için inanılmaz derecede önemlidir. Instagram, Facebook, Twitter ve haber bültenleri, ankete katılanlar arasında en çok kullanılan araçlar olarak ortaya çıktı.
    Tavsiye: Gençlerin ilgisini çeken sosyal medya platformları oluşturun; ilgilerini ifade ettikleri barış eğitimi içindeki belirli konulara hitap eden gönderiler oluşturmak; Katılımcılar, ortalama olarak, gençlik odaklı eğitim için yaratıcı satış noktalarına en yüksek düzeyde ilgi gösterdiler ve sosyal medya bunun için mükemmel bir ortam.
  • Birçok katılımcı yeni bir gençlik odaklı ağa ilgi gösterdi, ancak bir barış çalışmaları programına kaydolmak genellikle daha yüksek bir ilgi düzeyine işaret ediyor.
    Tavsiye: Dahil olmak ve birbirleriyle bağlantı kurmak isteyenler için gençlik odaklı yeni bir ağ geliştirin.

Barış Eğitimi Savunuculuğu

GCPE, öğrencilerin kendi müfredatlarını ve eğitimlerini savunabilmelerine özel bir ilgi duymaktadır. Gençlerin karar verme sürecine katılımı son derece önemlidir, bu nedenle katılımcılara okullarında ve topluluklarında barış eğitimini savunmak için öğrenme becerilerine olan ilgileri sorulmuştur. Genel olarak, katılımcılar barış eğitimi savunuculuk becerilerini öğrenmeye yüksek düzeyde ilgi gösterdiler ve gruplar arasında ortalama yanıt 3.6 oldu ve 5 en yüksek ilgi düzeyi oldu. Bu eğilimler aşağıdaki grafikte gösterilmiştir:

1 Yorum

  1. Birçok karmaşık soru, siyasi etik ve dini çatışmalardaki ahlaki kriz bağlamında nükleer silahların yayılmasının mevcut çıkmazında küresel güvenlik için oybirliğiyle bir sonuca susamış olan dünyanın liderliği ve tüm önde gelen din eğitmenleri ile karşı karşıyadır.

    Şu anda akademi, kurumlar ve yönetim organları, yalnızca sorunların somutlaşmış halinin üstesinden gelmeye kendini adamıştır; Karmaşık bir meydan okuma olarak her geçen gün artan olumsuz yönlerini tüm dünyanın önünde görmezden gelmek. Küreselleşmenin ve hızlı teknik değişimin etkileri içinde demek istiyoruz ki, bugün yolsuzluk ve eşitsizliğin ekonomik kaygıyı nasıl artırdığını ve toplumsal uyumu, insan haklarını ve barışı nasıl baltaladığını ve genel olarak halkın güvenini engellediğini görebiliyoruz.

    Bu koşullar altında, SDG 4.7'nin temel değerlerine dayalı eğitim, 2030 Gündemine ulaşmak için entegre bir eylem için ihtiyaç duyduğumuz çağdaş siyasi ve profesyonel araçları yeniden tanımlamanın en iyi aracıdır. Ayrıca, SKH 4.7'yi ilerletme fikrimiz, barışı ve şiddetsizliği teşvik etmek ve sürdürülebilir gelişmelere kültürlerin katkısını takdir etmek için küresel topluluğa SKH 16.a'yı tek bir kavramda benimsemeye rehberlik eden temel ideolojiyi derinden barındırmaktadır. Aslında, barış ve küresel birlik olmadan, dünya liderliğinin zaman içinde SKH'lerin başarısına yürekten dikkat etmesi mümkün değildir.

    10 ila 29 yaş arasındaki genç neslimizin şu anda bilinci özellikle savunmasızdır, her türlü şiddette kullanılır ve gelecek neslimizin iyileştirilmesi ve fiili olarak NÜKLEER YAYILMASINI önlemek için “oybirliğiyle sonuca” ihtiyaç duyan en büyük küresel zorluktur. hakikat.

    Dahası, dini öğretilerimiz arasındaki boşluk ve farklılık, nükleer silahların yayılmasının öldürücü yönünü kendi siyasi duruşlarına ve konumlarına göre görmezden gelirken, savaşın ve terörün temelini alevlendiren ırkçılık ve fanatizm işine güvenli bir zemin sağlıyor. Bu nedenle, şimdiye kadar barış ve kültürel çeşitlilik sancaklarıyla mücadele eden dünya liderliği ve önde gelen tüm dini öğretiler için savaşın ve terörizmin temeli henüz yenilmezdir. Bundan sonra bu koşullarda, dünyanın para ve silah gücü, günahlarını dini narsisizm arkasına gizleyen ırkçılık, radikalleşme ve terörizm düşünceleriyle mücadele edebilecek potansiyelde değildir.

    Bunlar, ne pahasına olursa olsun göz ardı edilemeyecek gerçeklerdir. Bu bağlamda, dünya toplumu, inanç labirentine (dini öğretilere), dünyevi ihtişama ve hayal kırıklığının ölümcül yönlerine mest olan genç neslimizin mesleki becerilerini geliştirirken vicdanını yeniden tanımlayacak bir entelektüel güç (edebiyat) yeniliğine ihtiyaç duyuyor. "UN-SDG 4.7"nin tanımından kastettiğimiz budur, dünya topluluğunun "UN-SDG16.a"ya ulaşmasına yardım etmenin tek yolu gerçekte budur.

    Şu anda dünyanın dört bir yanından büyük yazarların “kısaltılmamış okul baskısı” için önerilen romanları ve edebiyatı, yeni neslin vicdanını, inşa etmemiz gereken kültürel çeşitliliği ilerletmek için hayal güçlerinin dışında kalan zor bir dünyaya yönlendiriyor. “daha ​​adil bir dünya”. Kuşkusuz, geçmiş ve şimdiki durumla ilgili büyük ideolojileri temsil ediyor, ancak kültürel çeşitliliği gerçek anlamda ilerletmek için ihtiyacımız olan uygun bir çözüm olmadan. Bir sınır dahilinde ahlaki ilerleme için bir eğlence işlevi görür ve ayrıca öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Burada önerdiğimiz şey, hem eğlence hem de aydınlanma için edebiyatın inceliklerini geliştirerek bu fikrin bir uzantısıdır, çünkü bugün profesyonel, politik ve bilimsel kavrayışın başarıları, Doğa sürecinin ötesinde yeniden dirilmekte ve insanlığın ve maneviyatın lütufları, insanlığın ve maneviyatın lütufları giderek daha da azalıyor. tehlikeli bir uçurum ve tüm kültürler, normlar ve adetler arasında güven inşa etme yolunda engeller olarak ırkçılık, radikalleşme, hoşgörüsüzlük ve diğer insani krizlerin temelini oluşturmak, tüm sürdürülebilirliğin başarısına katkıda bulunmak için kültürel çeşitliliği ilerletmemiz gerekiyor. gelişim hedefleri.

    Projemiz, eğlence ve vahiy yoluyla aydınlanmanın temelini iletmek için akademik merkezler için özel olarak tasarlanmıştır. Etkili açıklama ve birkaç kelimeyle temel keşif ile okuyucusunun zamanını yoğunlaştırmak için İngiliz edebiyatı ile bir deney oluşturur. Yönetim ilkemiz, bilim ve inancı sadece dini sınırların, sınırların ve farklılıkların ötesinde tüm insanlığın birleşmesi için bir araya getirir; aynı zamanda etkili yaşamın bilimsel temellerini aydınlatmak ve olumlu zihniyetlerin ve erdemlerin bireylerin yaşamlarını ve nihayetinde toplumun refahını nasıl geliştirdiğini göstermek için siyasi görüşler.

    Niyetimiz sadece dini ayrılıklar ve rekabetlerle ayrılmış insanlığın varlığını birleştirmek değil, aynı zamanda inancımızın tüm tanımlarını tek bir fikir, kavram ve kavramda, miras aldığımız düşünce sistemlerimizin ötesinde, bilimle diyaloğu teşvik etmek için teşvik etmektir. maneviyatı ortadan kaldırır. Dürüst olmak gerekirse, varoluşumuzu barış temelleri üzerinde birleştirmek için tasarlanmıştır - rekabet, tartışma veya tartışma için değil.

    Gerçekte hedeflerimize ulaşmamız gerektiğinden, önerilen ideolojimizi benimsemeye hepinizin memnun olacağına inanıyorum. Teşekkür ederim

Tartışmaya katılın ...