Sosyal adalet için bir güç olarak bursları yeniden düşünmek

(Fotoğraf: Ford Vakfı web sitesi)

Sosyal adalet için bir güç olarak bursları yeniden düşünmek

Hilary Pennington, Başkan Yardımcısı, Eğitim, Yaratıcılık ve İfade Özgürlüğü
Ford Vakfı

(Orijinal makale: Ford Vakfı. 2 Mayıs 2016)

Stanford Üniversitesi geçtiğimiz günlerde bir duyurusunu yaptığında manşetlere taşındı.400 milyon dolarlık hediye Seçkin Rhodes burslarından sonra modellenen yeni bir lisansüstü burs programını desteklemek için Nike'ın kurucusu Phil Knight'dan. Bu Stanford'da yeni program Bursiyerlerin olumlu bir küresel etki yaratmak için gereken becerileri geliştirmelerine ve fırsat ve gelirdeki boşlukları genişletme ve çevresel bozulma gibi giderek daha karmaşık hale gelen dünya sorunlarına çözümler bulmalarına yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Bununla birlikte, bu bursların olumlu bir küresel etki yaratmak ve yerleşik eşitsizlik sistemlerine gerçekten meydan okumak için gerekli olan geleneksel olmayan adaylara ulaşıp ulaşmayacağı görülecektir. Son yıllarda başlatılan çok sayıda benzer burs programı, halihazırda en tepedeki öğrencileri cezbetme eğilimindeydi: prestijli, iyi donanımlı lisans programlarından seçkin adaylar, seçilirlerse prestijli, iyi donanımlı bir lisansüstü programa devam ediyor. Ve bunu yaparken, bu programlar, en iyi niyetlerine rağmen, eşitsizliği ve giderek daha eşitsiz bir yüksek öğretim sistemini devam ettirir.

Neyse ki, daha kapsayıcı bir yaklaşım var: yüksek öğrenime erişimi teşvik etmek ve sosyal adaleti ilerletmek için tasarlanmış burslar. Temel olarak akademik başarıya dayalı geleneksel burs programlarından farklı olarak, sosyal adalet bursları, topluluklarında olumlu bir değişim için halihazırda çalışan yetenekli bireyleri işe almak için geleneksel olmayan yolları kullanır. Önerme basit: marjinal topluluklardan liderlere yüksek öğrenim fırsatlarının genişletilmesi, dünyanın en yoksul ve en eşitsiz ülkelerinden bazılarında daha fazla sosyal adalete yardımcı olur.

Bu yaklaşımın bir örneği Ford Vakfı'nın Uluslararası Burs Programı (IFP). 22 ülkeyi ve on yılı aşkın bir süreyi kapsayan (2001-2013), IFP programı 4,300'den fazla yükselen sosyal adalet lideri için lisansüstü eğitimi destekledi. Bu liderler, cinsiyetleri, ırkları, etnik kökenleri, dinleri, ekonomik durumları veya fiziksel engelleri nedeniyle ayrımcılığa maruz kalan çok çeşitli grupları temsil ediyordu. IFP'nin altında yatan varsayım, doğru araçlar verildiğinde, lisans eğitimlerinde mutlaka en yüksek notları almayan yetenekli öğrencilerin yine de oldukça rekabetçi lisansüstü programlarda başarılı olabilecekleri ve programlarından öğrendiklerini kendi topluluklarındaki koşulları iyileştirmek için kullanacaklarıydı.

Sonuçlar etkileyiciydi Yüksek lisans derecelerini tamamlayan bursiyerlerin yüzde 96'sı- lisansüstü eğitim için ortalama oranları çok aşan bir sayı. Aslında, bir Uluslararası Eğitim Enstitüsü'nden yeni araştırma IFP çalışmasına katılanların yaklaşık yüzde 80'inin, taban örgütlerinin kurucuları ve ulusal hükümetlerde ve uluslararası örgütlerde liderler de dahil olmak üzere, şu anda liderlik rollerine sahip olduğunu buldu. Çoğu zaman, yurtdışında okuyan arkadaşlar mezun olduktan sonra evlerine döndüler, sözde “beyin göçünü” tersine çevirmeye yardımcı oldular ve toplumlarında ve ülkelerinde sağlık, eğitim ve insani gelişmede önemli ilerlemelere katkıda bulundular.

Bunlar liderler gibi Fred Haga Vizyonunu kaybettikten sonra liseyi bırakmak zorunda kalan Nairobi'den. Yedi yıl sonra, Fred sonunda liseyi ve daha sonra lisans eğitimini tamamlamasına izin vermeye istekli bir okul buldu. IFP'nin desteğiyle, önde gelen bir Avustralya üniversitesinden Özel ve Kapsayıcı Eğitim alanında yüksek lisans derecesi aldı ve bunun engelli çocukların koşullarını iyileştirmesine yardımcı olacağına inandı. Bugün Kenya'daki Eğitim Bakanlığı'nda çalışıyor ve her genç Kenyalı'nın bir zamanlar onun için ulaşılmaz olan fırsatlara sahip olmasını sağlamaya çalışıyor.

Üniversiteler ve hükümet liderleri daha fazla vatandaşın yeteneklerinden yararlanmanın yollarını ararken, IFP'nin sonuçları yüksek öğrenimdeki eşitsizlikleri ele almak için pratik, gerçek dünya dersleri sunuyor. Fred Haga gibi öğrencileri bulmak ve kaydettirmek, üniversitelerin, geleneksel burs programlarının yapmadığı şekilde, kabul politikalarını ve kaydolduktan sonra öğrencilere yönelik desteklerini yeniden düşünmelerini gerektirir. Bunu yaparken, üniversitelerin kendileri sosyal değişim için bir güç haline gelebilirler.

IFP modeli uyarlanabilir, çoğaltılabilir ve genişletilmelidir. Yatırım getirisi, herhangi bir derece veya mezuniyet istatistiğiyle değil, öğrencinin daha sonraki çalışmalarından ilham alan ve etkilenen sayısız yaşamda yakalanacaktır.

(Orijinal makaleye git)

 

İlk yorumu siz yapın

Tartışmaya katılın ...