Vatandaşlık için barış eğitimi: Doğu Avrupa için bir perspektif

(Şuradan gönderildi: Pravdoshukach, 5 Eylül 2021.)

Yurii Sheliazhenko tarafından

20-21 yüzyıllarda Doğu Avrupa, siyasi şiddet ve silahlı çatışmalardan çok acı çekti. Barış içinde ve mutluluğun peşinde birlikte yaşamayı öğrenmenin zamanı geldi.

Doğu Ortaklığı ve Rusya ülkelerinde gençleri yetişkin siyasi yaşamına katılmaya hazırlamaya yönelik geleneksel yaklaşım, askeri yurtsever yetiştirme olarak adlandırılan bir yaklaşımdı ve hala öyle. Sovyetler Birliği'nde ideal vatandaş, komutanlara sorgusuz sualsiz itaat eden sadık bir asker olarak görülüyordu.

Bu paradigmada askeri disiplin, siyasi alandan muhalefeti dışlayan bir sivil yaşam modeliydi. Elbette, “şiddetsizlik havarisi” Leo Tolstoy ve halk Protestanları gibi askerlik hizmetine karşı her türlü vicdani retçiler, “mezheplere” ve “kozmopolitizme” karşı kampanyalar sırasında bastırıldı.

Sovyet sonrası milletler bu paradigmayı miras aldılar ve hala sorumlu seçmenlerden ziyade itaatkar askerler yetiştirme eğilimindeler. Avrupa Vicdani Ret Bürosu'nun (EBCO) yıllık raporları, bölgedeki askerlerin savaş ilanlarını ve öldürmeyi reddetmelerini yasal olarak tanımak için çok az veya hiç şansı olmadığını gösteriyor.

Deutsche Welle'nin bildirdiği gibi, 2017'de Berlin'deki uluslararası konferansta uzmanlar, Rusya'da otoriterliği ve Ukrayna'da aşırı sağ politikaları teşvik eden Sovyet sonrası askeri vatansever yetiştirmenin risklerini tartıştı. Uzmanlar, her iki ülkenin de vatandaşlık için modern bir demokratik eğitime ihtiyacı olduğunu öne sürdüler.

Daha önce, 2015 yılında, Almanya Federal Dışişleri Bakanlığı ve Federal Yurttaşlık Eğitimi Ajansı, Doğu Avrupa bölgesinde vatandaşlık eğitiminin geliştirilmesini amaçlayan bir organizasyonlar ve uzmanlar ağı olan Doğu Avrupa Vatandaşlık Eğitimi Ağı'nı (EENCE) destekledi. Ermenistan, Azerbaycan, Beyaz Rusya, Gürcistan, Moldova, Rusya ve Ukrayna dahil. Ağın katılımcıları, demokrasi, barış ve sürdürülebilir kalkınma fikirlerine cesur bir bağlılığı ifade eden bir memorandum imzaladılar.

Barış kültürü için bir yurttaşlık eğitimi ile savaşı önleme fikri, John Dewey ve Maria Montessori'nin eserlerine kadar götürülebilir. UNESCO Anayasasında mükemmel bir şekilde ifade edilmiş ve Birleşmiş Milletler Genel Kurulu tarafından kabul edilen 2016 Barış Hakkı Bildirgesi'nde tekrarlanmıştır: “Savaşlar insanların zihninde başladığına göre, savunmanın da insan zihninde gerçekleşmesidir. barış inşa edilmelidir.”

Dünya çapında barış için eğitime yönelik ahlaki dürtü o kadar güçlüydü ki, yurtsever yetiştirme standartları bile Sovyetler Birliği ve Sovyet sonrası ülkelerdeki bazı hevesli barış eğitimcilerinin gelecek nesillere tüm insanların kardeş olduğunu ve barış içinde yaşaması gerektiğini öğretmelerini engelleyemedi. .

Doğu Avrupa halkları, şiddetsizliğin temellerini öğrenmeden, muhtemelen komünist imparatorluğun dağılması, sonraki siyasi ve sosyo-ekonomik çatışmalar sırasında çok daha fazla kan dökebilirler. Bunun yerine, Ukrayna ve Beyaz Rusya nükleer silahları terk etti ve Rusya orta menzilli nükleer silahların 2 692'sini imha etti. Ayrıca, Azerbaycan dışındaki tüm Doğu Avrupa ülkeleri, bazı vicdani retçiler için askerlik hizmetine alternatif sivil hizmeti getirdi; bu, pratikte zor erişilebilir ve doğası gereği cezalandırıcıdır, ancak yine de, Sovyet vicdani retçilerin haklarının tamamen tanınmamasına kıyasla bir ilerlemedir.

Doğu Avrupa'da barış eğitiminde bir miktar ilerleme kaydediyoruz, başarıları kutlamaya hakkımız var ve bölgemizde her yıl okullarda ve üniversitelerde 21 Eylül Uluslararası Barış Günü kutlamalarıyla ilgili onlarca yüzlerce haber var. Ancak, daha fazlasını yapabiliriz ve yapmalıyız.

Genellikle barış eğitimi okul müfredatına açıkça dahil edilmez, ancak unsurları sosyal bilimlerin ve beşeri bilimlerin temelleri gibi bazı örgün eğitim derslerinde uygulanabilir. Örneğin, dünya tarihini ele alalım: 19-20 yüzyıllardaki barış hareketlerinden ve Birleşmiş Milletler'in Dünya'da barışı tesis etme misyonundan bahsetmeden nasıl öğretebilirim? HG Wells, “Tarihin Anahattı”nda şöyle yazdı: “Tüm insanlığın ortak macerası olarak bir tarih anlayışı, uluslar arasındaki barış için olduğu kadar iç barış için de gereklidir.”

2020 tarihli “Resmi okullarda barış eğitimi: neden önemlidir ve nasıl yapılabilir?” başlıklı raporun yazarları Caroline Brooks ve Basma Hajir, barış eğitiminin öğrencileri, onların sorunlarıyla mücadele ederek çatışmaları önleme ve çözme kapasitesiyle donatmayı amaçladığını açıklıyor. Şiddete başvurmadan, diyalog ve müzakere yoluyla kök nedenler oluşturmak ve gençlerin farklılıklara açık ve diğer kültürlere saygılı, sorumlu vatandaşlar olmalarını sağlamak. Barış eğitimi ayrıca küresel vatandaşlık, sosyal ve çevresel adalet konularını ve sorunlarını da kapsar.

Sınıflarda, yaz kamplarında ve diğer uygun her yerde, insan haklarını veya sürdürülebilir kalkınma hedeflerini tartışarak, akran arabuluculuğu ve medeni sosyal yaşamın diğer yumuşak becerilerini eğiterek, gelecek nesil Avrupa vatandaşlarını ve Avrupa insanlarını barış için eğitiyoruz. Dünya, tüm insanların ana gezegeni. Barış eğitimi umuttan daha fazlasını verir, gerçekten de çocuklarımızın ve çocuklarımızın çocuklarının, yaratıcı ve demokratik barışın en iyi bilgi ve uygulamalarını gerçekten mutlu insanlar olmak için yarınların en iyilerini kullanarak ve geliştirerek bugünün korkularını ve acılarını önleyebilecekleri bir vizyon verir.

Yuri Şeliajenko Ukrayna Pasifist Hareketi'nin genel sekreteri, Avrupa Vicdani Ret Bürosu Yönetim Kurulu üyesi, World BEYOND War Yönetim Kurulu üyesidir. 2021 yılında Arabuluculuk ve Uyuşmazlık Yönetimi Yüksek Lisans derecesini ve 2016 yılında KROK Üniversitesi'nde Hukuk Yüksek Lisans derecesini ve 2004 yılında Taras Shevchenko Ulusal Kiev Üniversitesi'nde Matematik Lisans derecesini aldı. Barış hareketine katılımının yanı sıra gazeteci, blog yazarı, insan hakları savunucusu ve hukuk bilgini, onlarca akademik yayının yazarı ve hukuk teorisi ve tarihi üzerine öğretim görevlisidir.

İlk yorumu siz yapın

Tartışmaya katılın ...