YOUTH SURVEY REPORT: Youth Knowledge & Interes in Peace Education

Kaalaman at Interes ng Kabataan sa Edukasyong Pangkapayapaan

Noong Abril 2021, ang Global Campaign for Peace Education (GCPE) nagsagawa ng isang survey na nakatuon sa kabataan upang mas maunawaan ang kamalayan at interes sa edukasyon ng kapayapaan at hustisyang panlipunan sa mga kabataang nasa high-school at kolehiyo. Ang ulat na ito ay ang resulta ng mga natuklasan at pagsusuri ng Global Campaign. Sa huli, umaasa ang GCPE na ang ulat na ito ay magbibigay ng pananaw sa kamalayan ng kabataan at interes sa edukasyong pangkapayapaan sa pagtatangkang pataasin ang pakikipag-ugnayan ng kabataan.

Ang Youth Survey on Peace and Social Justice Education ay isinagawa ng Global Campaign for Peace Education Youth Team, na pangunahing binubuo ng mga mag-aaral sa Justice and Peace Studies Program sa Georgetown University. Kasama sa mga miyembro ng koponan sina: Keaton Nara, Caelan Johnston, Maude Peters, Heather Huang, at Gabby Smiley. Ang ulat at pagsusuri ay pinangangasiwaan ni Micaela Segal de la Garza, Program Manager, at Tony Jenkins, Coordinator ng Global Campaign for Peace Education.

Ang Global Campaign for Peace Education Youth Team ay sumusubaybay sa mga respondent sa survey upang tuklasin ang pagbuo ng isang network ng kabataan sa edukasyong pangkapayapaan.

Ang mga pangunahing natuklasan at rekomendasyon ay muling ginawa sa ibaba. Para sa karagdagang mga detalye at pagsusuri, i-download ang kumpletong ulat.

I-download ang Kumpletong Ulat

Key Findings

  • Sa mga tuntunin ng umiiral na mga proyekto at programa sa edukasyong pangkapayapaan, ipinakita ng mga respondent ang pinakamataas na antas ng interes sa pagpigil sa karahasan, karapatang pantao, pandaigdigang pag-unlad, pandaigdigang pagkamamamayan, at karahasan sa kasarian.
  • Ang mga respondent ay nagpakita ng pinakamababang halaga ng kamalayan sa pagmumuni-muni at mga kasanayan sa pagpapanumbalik.
  • Nagkaroon ng matinding interes sa katarungang panlipunan, partikular na patungkol sa mga isyu ng karahasan sa kasarian, terorismo, at karahasan sa lahi, na lahat ay natukoy bilang mahahalagang paksa sa mga demograpikong grupo.
  • Para sa mga demograpikong nasa edad ng kolehiyo sa daigdig – parehong naka-enroll at hindi naka-enrol sa mga programa sa pag-aaral ng kapayapaan – ang polarisasyong pampulitika ay ang pinakamataas na rating na paksa para sa interes sa mga proyekto at programa ng hustisyang panlipunan.
  • Sa pagsukat ng interes sa pagsasanay na nakatuon sa kabataan, natuklasan ng survey na ipinakita ng mga respondent, sa karaniwan, ang pinakamataas na antas ng interes sa mga creative outlet (ibig sabihin, mga pagkakataong magdala ng mga bagong ideya sa pamamagitan ng malikhaing pagpapahayag)

Rekomendasyon

  • Ang karamihan ng mga sumasagot, anuman ang edad, lokasyon, o pagpapatala sa mga programa sa pag-aaral ng kapayapaan, ay natutunan ang tungkol sa mga programa at proyekto sa edukasyong pangkapayapaan sa labas ng paaralan. Mayroong natatanging kakulangan ng pormal na edukasyong pangkapayapaan sa mga paaralan sa kabila ng malaking interes.
    Rekomendasyon: Suportahan ang pagbuo ng mga pagkakataon sa edukasyong pangkapayapaan sa mga paaralan na tumutugon sa mga interes ng mga mag-aaral; bigyang kakayahan ang mga mag-aaral na may mga kasanayan upang maaari silang magsulong para sa programa ng edukasyong pangkapayapaan (isang bagay na ipinakita ng mga respondente ng matinding interes).
  • Ang edukasyong pangkapayapaan ay likas na hinihimok ng komunidad, at ito mismo ang aspetong pangkomunidad na tila pinakainteresado ng kabataan.
    Rekomendasyon: Lumikha ng mga club sa mga paaralan na nagtuturo sa mga mag-aaral tungkol sa edukasyong pangkapayapaan at sabay-sabay na lumikha ng isang puwang upang patatagin ang mga ugnayan ng komunidad; magdala ng edukasyong pangkapayapaan sa mga sentro ng komunidad; magbigay ng mga programang pangkapayapaan na edukasyon pagkatapos ng paaralan.
  • Ang pagbibigay ng mga pagkakataon para sa mga kabataan na maging aktibong kalahok sa kanilang edukasyon ay ang pinakamahalaga.
    Rekomendasyon: Ang programa at nilalaman ng edukasyong pangkapayapaan ay dapat hango at idinisenyo upang matugunan ang mga interes ng hustisyang panlipunan ng mga mag-aaral at hindi lamang ang mga interes ng mga guro/faculty.
  • Ang mga platform ng social media ay hindi kapani-paniwalang mahalaga para sa programming ng kabataan at pakikipag-ugnayan sa komunidad. Ang Instagram, Facebook, Twitter, at mga newsletter ay lumitaw bilang ang pinakaginagamit na tool sa mga respondent.
    Rekomendasyon: Lumikha ng mga platform ng social media na umaakit sa mga kabataan; lumikha ng mga post na nakakaakit sa mga partikular na paksa sa loob ng edukasyong pangkapayapaan kung saan sila nagpapahayag ng interes; ipinakita ng mga respondente, sa karaniwan, ang pinakamataas na antas ng interes sa mga creative outlet para sa pagsasanay na nakatuon sa kabataan, at ang social media ay isang mahusay na daluyan para dito.
  • Maraming mga sumasagot ang nagpakita ng interes sa isang bagong network na nakatuon sa kabataan, kahit na ang pagpapatala sa isang programa sa pag-aaral ng kapayapaan ay karaniwang nagpapahiwatig ng mas mataas na antas ng interes.
    Rekomendasyon: Bumuo ng bagong network na nakatuon sa kabataan para sa mga interesadong makibahagi at magkaroon ng mga koneksyon sa isa't isa.

Adbokasiya sa Edukasyong Pangkapayapaan

Ang GCPE ay may partikular na interes sa mga mag-aaral na makapagtaguyod para sa kanilang sariling kurikulum at edukasyon. Ang pagsasama ng kabataan sa paggawa ng desisyon ay ang pinakamahalaga, kaya naman tinanong ang mga respondent tungkol sa kanilang interes sa pag-aaral ng mga kasanayan upang isulong ang edukasyong pangkapayapaan sa kanilang mga paaralan at komunidad. Sa pangkalahatan, ang mga respondente ay nagpakita ng mataas na antas ng interes sa pag-aaral ng mga kasanayan sa adbokasiya ng edukasyon sa kapayapaan na ang average na tugon sa mga grupo ay 3.6 na may 5 ang pinakamataas na antas ng interes. Ang mga trend na ito ay ipinapakita sa ibabang graph:

malapit
Sumali sa Campaign at tulungan kaming #SpreadPeaceEd!
Mangyaring magpadala sa akin ng mga email:

1 naisip tungkol sa “Youth SURVEY REPORT: Youth Knowledge & Interest in Peace Education”

  1. Maraming masalimuot na tanong ang humaharap sa pamunuan ng mundo at sa lahat ng nangungunang relihiyosong tagapagturo na nauuhaw sa isang nagkakaisang konklusyon para sa pandaigdigang seguridad sa kasalukuyang suliranin ng paglaganap ng nuklear sa loob ng konteksto ng krisis sa moral sa etika sa politika at mga salungatan sa relihiyon.

    Sa kasalukuyan ang akademya, mga institusyon at mga namumunong katawan ay nakatuon lamang upang harapin ang sagisag ng mga problema; hindi pinapansin ang mga negatibong aspeto nito na tumataas araw-araw bilang isang kumplikadong hamon sa harap ng buong mundo. Ang ibig nating sabihin sa loob ng mga epekto ng globalisasyon at mabilis na pagbabagong teknikal, ngayon ay makikita natin kung paano ang katiwalian at hindi pagkakapantay-pantay ay nagpapataas ng pagkabalisa sa ekonomiya at nagpapahina sa pagkakaisa ng lipunan, karapatang pantao at kapayapaan na humahadlang sa tiwala ng publiko sa pangkalahatan.

    Sa mga sitwasyong ito, ang edukasyon batay sa mga pangunahing halaga ng SDG 4.7 ay ang pinakamahusay na instrumento upang muling tukuyin ang kontemporaryong pampulitika at propesyonal na mga tool na kailangan natin para sa pinagsama-samang aksyon upang makamit ang 2030 Agenda. Higit pa rito, ang aming ideya na isulong ang SDG 4.7 ay malalim na pinanghahawakan ang pangunahing ideolohiya upang gabayan ang pandaigdigang komunidad na gamitin ang SDG 16.a sa isang ideya, para sa pagtataguyod ng kapayapaan at walang karahasan at pagpapahalaga sa kontribusyon ng mga kultura sa napapanatiling pag-unlad. Sa katunayan, kung walang kapayapaan at pandaigdigang pagkakaisa, imposibleng bigyang-pansin ng pamunuan ng mundo ang tagumpay ng SDGs pagdating ng panahon.

    Sa kasalukuyan, ang konsensiya ng ating kabataang henerasyon sa pagitan ng 10 hanggang 29 na edad ay lalong mahina, na ginagamit sa lahat ng anyo ng karahasan at ito ang pinakamalaking pandaigdigang hamon na nangangailangan ng isang "unimous na konklusyon" para sa pagpapabuti ng ating hinaharap na henerasyon at upang maiwasan ang NUCLEAR PROLIFERATION sa aktwal. katotohanan.

    Higit pa riyan, ang agwat at pagkakaiba sa pagitan ng ating mga turo sa relihiyon ay nagbibigay ng ligtas na lugar para sa negosyo ng rasismo at panatisismo na nagpapalala sa batayan ng digmaan at terorismo habang binabalewala ang nakamamatay na aspeto ng paglaganap ng nuklear ayon sa kanilang sariling mga paninindigan at posisyon sa pulitika. Kaya, ang batayan ng digmaan at terorismo ay hindi pa rin magagapi para sa pamunuan ng mundo at lahat ng nangungunang mga turo sa relihiyon na nakikipaglaban sa bandila ng kapayapaan at pagkakaiba-iba ng kultura hanggang ngayon. Pagkatapos noon sa mga sitwasyong ito ang pera ng mundo at kapangyarihan ng baril ay hindi sapat na potensyal upang labanan ang mga kaisipan ng rasismo, radikalisasyon at terorismo na nagtatago ng kanilang mga kasalanan sa likod ng relihiyosong narcissism.

    Ito ay mga tunay na katotohanan na hindi maaaring balewalain sa anumang halaga. Kaugnay nito, ang komunidad ng daigdig ay nangangailangan ng inobasyon ng kapangyarihang intelektwal (panitikan) upang muling tukuyin ang konsensiya ng ating mga kabataang henerasyon na nabighani sa mga kalituhan ng pananampalataya (mga aral ng relihiyon), terrestrial glamor at ang nakamamatay na aspeto ng pagkabigo, habang pinauunlad ang kanilang mga propesyonal na kasanayan. Ito ang ibig naming sabihin ay ang kahulugan ng "UN-SDG 4.7", ang tanging paraan upang matulungan ang komunidad ng mundo na makamit ang "UN-SDG16.a" sa aktwal na katotohanan.

    Sa kasalukuyan, ang mga nobela at literatura ng mahusay na mga may-akda mula sa buong mundo na nagrekomenda para sa "unabridged school edition" ay kadalasang naglalakbay sa konsensya ng bagong henerasyon sa isang mailap na mundo na wala sa kanilang imahinasyon upang isulong ang pagkakaiba-iba ng kultura na kailangan nating buuin isang "mas patas na mundo". Walang alinlangan, kinakatawan nito ang mga dakilang ideolohiya na nauugnay sa nakaraan at kasalukuyang sitwasyon, ngunit walang tamang solusyon na kailangan nating isulong ang pagkakaiba-iba ng kultura sa aktwal na katotohanan. Ito ay nagsisilbing isang libangan para sa moral na pagsulong sa loob ng isang limitasyon at tumutulong din sa mga mag-aaral na paunlarin ang kanilang mga kasanayan sa komunikasyon. Narito ang aming iminumungkahi ay isang extension ng ideyang iyon sa pamamagitan ng pagbuo ng mga biyaya ng panitikan para sa parehong libangan at kaliwanagan, dahil ngayon ang mga tagumpay ng propesyonal, pampulitika at siyentipikong pananaw ay muling nabubuhay na lampas sa proseso ng Kalikasan at ang mga biyaya ng sangkatauhan at espirituwalidad ay bumababa sa isang mapanganib na kalaliman, at lumilikha ng batayan para sa kapootang panlahi, radikalisasyon, hindi pagpaparaan at iba pang krisis sa makatao bilang mga hadlang sa landas upang bumuo ng tiwala sa lahat ng mga kultura, kaugalian at ugali, na kailangan nating isulong ang pagkakaiba-iba ng kultura upang mag-ambag para sa tagumpay ng lahat ng napapanatiling mga layunin sa pag-unlad.

    Ang aming proyekto ay espesyal na idinisenyo para sa mga sentrong pang-akademiko, upang ihatid ang batayan para sa kaliwanagan sa pamamagitan ng entertainment at paghahayag. Ito ay bumubuo ng isang eksperimento sa panitikang Ingles upang paikliin ang oras para sa mga mambabasa nito na may mabisang pagpapaliwanag at mahahalagang paggalugad sa loob ng ilang salita. Pinagsasama-sama ng ating alituntuning namamahala ang agham at pananampalataya para sa pagkakaisa ng buong sangkatauhan sa kabila hindi lamang sa mga hangganan ng relihiyon, hangganan, at pagkakaiba; kundi pati na rin ang mga pampulitikang pananaw upang ipaliwanag ang mga siyentipikong pundasyon ng mabisang pamumuhay at upang ilarawan kung paano pinahusay ng mga positibong pag-iisip at mga birtud ang buhay ng mga indibidwal at, sa huli, ang kagalingan ng lipunan.

    Ang aming layunin ay hindi lamang upang pag-isahin ang pagkakaroon ng sangkatauhan na pinaghihiwalay ng mga relihiyosong schism at kompetisyon, ngunit upang itaguyod ang lahat ng mga kahulugan ng aming pananampalataya sa isang solong ideya, paniwala, at konsepto na higit pa sa aming minanang sistema ng pag-iisip upang isulong ang isang diyalogo sa agham na inaalis ang espirituwalidad. Ito ay dinisenyo, sa totoo lang, para sa pagkakaisa ng ating pag-iral sa mga pundasyon ng kapayapaan–hindi para sa kompetisyon, argumento, o kontrobersya.

    Naniniwala ako, ikalulugod ninyong lahat na bigyang-pansin ang pag-ampon ng aming iminungkahing ideolohiya dahil kailangan talaga naming makamit ang aming mga layunin sa aktwal na katotohanan. Salamat

Sumali sa talakayan ...

Mag-scroll sa Tuktok