Muling pag-isipan ang mas mataas na edukasyon sa serbisyo ng sangkatauhan

(Na-repost mula sa: University World News. Hulyo 13, 2018 / Isyu Hindi: 514)

Ni Patrick Blessinger

Tulad ng pagsasalamin ko sa unang 25 artikulo na batay sa pananaliksik Ako ay may-akda at kapwa may-akda sa nakaraang maraming taon sa Balita sa Unibersidad sa Mundo, Nais kong suriin at buod ang mga pangunahing natuklasan na lumitaw mula sa empirical na ebidensya na ginamit upang ibagsak ang mga artikulong ito.

Ang mga natuklasan na tinalakay sa mga artikulong ito ay karagdagang nailahad sa serye ng libro na sinuri ng mga kapareho, Mga Innovasyon sa Pagtuturo at Pag-aaral ng Mas Mataas na Edukasyon, isang pakikipagtulungan sa pananaliksik sa pagitan Emerald Group Publishing, ang International Association ng Pagtuturo at Pag-aaral ng International Higher Education (HETL) at daan-daang mga mananaliksik at iskolar na pang-edukasyon mula sa buong mundo. Ang iba pang pagsasaliksik sa mas mataas na edukasyon ay ipinakalat sa pamamagitan ng Journal ng Applied Research sa Mas Mataas na Edukasyon.

Ang HETL (nasa katayuang pagkonsulta sa United Nations Economic and Social Council o ECOSOC) ay nagpasimula ng serye ng libro na ito upang palawakin ang misyon ng ECOSOC at suportahan ang layunin ng apat ng UN Sustainable Development Mga Layunin inisyatiba (Tiyaking kasama at kalidad ang edukasyon para sa lahat at itaguyod ang panghabang-buhay na pag-aaral).

Mga umuusbong na isyu

Ang layunin ng mga pahayagan na ito ay upang magsagawa ng internasyonal na pagsasaliksik na sinuri ng kapwa, gamit ang maraming mga pamamaraan sa pananaliksik, sa pagpapaunlad ng mas mataas na edukasyon sa buong mundo.

Sa isang mundo na sumasailalim ng dramatikong pagbabago, mahalaga na maunawaan ng mga nagtatrabaho sa mas mataas na lugar ng edukasyon ang mga pangunahing isyu na umuusbong sa larangan. Sa layuning ito, ang pag-aaral ng nauugnay na data at mga teorya ay kinakailangang unang hakbang sa pag-unawa sa mga kalakip na mekanismo na nagtutulak ng mga isyung ito.

Sa ngayon, ang seryeng ito na nakabatay sa pakikipagtulungan ay gumawa ng 10 dami sa mga pangunahing isyu na mahalaga sa mas mataas na edukasyon: pag-aaral na batay sa pagtatanongpakikipagsosyo sa unibersidadedukasyon sa doktor at pandaigdigang pagkamamamayan.

Saklaw ng mga paparating na paksa ang iba pang mga pangunahing isyu tulad ng: katarungan at pagsasamaedukasyon ng mga refugeeinternasyonal na edukasyonkakayahan sa kultura at pag-aaral ng mga pamayanan.

Ang hamon para sa mga iskolar ng pang-edukasyon at mananaliksik ay upang magkaroon ng makatuwiran na kahulugan ng data ng pagsasaliksik, habang sabay na naglalakip ng naaangkop na kahulugan sa data na nagpapahintulot sa mga gumagawa ng patakaran at pang-edukasyon na maunawaan ang mga implikasyon ng mga natuklasan at pagkatapos ay mailapat ang mga natuklasan sa praktikal at magagawa na mga paraan na makakatulong sa gabay ng mas mataas na edukasyon sa isang positibong direksyon.

Sa madaling salita, ang pangunahing layunin ng pananaliksik na ito ay upang magtrabaho sa intersection ng patakaran sa edukasyon, kasanayan at teorya para sa ikagaganda ng mas mataas na edukasyon.

Nagbabago ang paradigm

Sa loob ng malawak na konteksto at remit na ito, ipinakita ng mga natuklasan sa pananaliksik na ang mas mataas na edukasyon, sa mga nagdaang taon, ay nakaranas ng tatlong pangunahing mga pagbabago sa paradaym na magkakaugnay at magkakasamang nagpapatibay:

Ang mga pagbabago sa mga pangunahing lugar na ito ay naiimpluwensyahan ng mga proseso ng globalisasyon-internationalisasyon at mga kasabay na pagbabago sa kabuuan pampulitikang-ligal, pang-ekonomiya, sosyo-kulturang, teknolohikal at mga kapaligiran sa kapaligiran.

Ang mga pagbabago sa paradaym na ito ay naging sanhi ng mga guro sa pag-isipang muli ang mas mataas na edukasyon na lampas sa panay na pananaw na pananaw. Sa isang mundo na mabilis na nagbabago, ang mas mataas na edukasyon ay dapat na makisali sa isang tuluy-tuloy na pag-update ng sarili nito sa lahat ng mga antas at sa lahat ng mga lugar.

Bilang resulta ng mga puwersang ito ng macro, ang mas mataas na edukasyon ay nakaranas din ng mga pagbabago sa dramatikong meso at antas ng micro, kabilang ang mga sumusunod, bukod sa iba pa:

Ang iba pang mga umuusbong na isyu na tatalakayin sa hinaharap na mga artikulo at libro ay itutuon sa papel na ginagampanan ng mas mataas na edukasyon sa: lipunang sibil, napapanatiling pag-unlad, kalidad ng edukasyon, mga bagong literasiya, pamamahala sa edukasyon, pamumuno at pamamahala, katutubong edukasyon, integral na pagtuturo at pag-aaral, edukasyon sa kapayapaan at edukasyon na makatao.

Ang lahat ng mga paksang ito ay dumadaloy mula sa pangunahing mga paksa ng macro ng demokrasya, mga karapatan at pag-aaral na makikita sa tatlong pangunahing mga pagbabago sa paradaym.

Patakaran, kasanayan at teorya

Ang mga umuusbong na kalakaran sa pag-unlad ng teorya ay may posibilidad na nakatuon sa isang konstruktivistang diskarte na nagsasang-ayon na ang edukasyon ay pareho nang isa-isa at panlipunang itinayo. Sa loob ng pamamaraang ito, ang edukasyon ay tiningnan bilang isang sistemang panlipunan kung saan ang mga tao ay naglalagay ng mga halaga at paggawa ng kahulugan sa kanilang kaalaman na, sa kabilang banda, nakakaimpluwensya sa kanilang pag-unawa at interpretasyon ng mundo (iyon ay, ang kanilang pananaw sa mundo) at ang pananaw ng mundo na ito, ay makakatulong hubugin ang kanilang realidad.

Sa tularan na ito, ang intersubjective na likas na katangian ng lipunan at edukasyon ay nagpapakita ng kahalagahan ng kung paano makakatulong ang mga indibidwal na pagkilos, pagpapahalaga at ideya sa paghubog ng kanilang realidad at pananaw.

Bilang isang resulta, ang personal na ahensya, pagkakakilanlan at normative na paniniwala ay tinitingnan bilang isang pangunahing paraan kung saan ang mga indibidwal at grupo ay nagsasagawa ng pagbabago at magkabit ng kahulugan sa mga pagkilos sa lahat ng antas. Ang paradigm na ito samakatuwid ay binibigyang diin ang kahalagahan ng paggawa ng kahulugan, pagpapaunlad ng pagkakakilanlan, ibinahaging unibersal na mga halaga at pangkaraniwang ideya para sa pagbabago.

Kaya, nakikita ng pamamaraang ito ang mga istrukturang sosyo-kultural-pangkasaysayan na marahil ang pinakamahalagang kadahilanan sa paghubog ng katotohanan. Ang mga ideyang ito, na partikular na nauugnay sa patuloy na pag-unlad ng pagtuturo at pag-aaral ng mas mataas na edukasyon, ay karagdagang nasuri sa libro, Kahulugan-Sentro ng Edukasyon.

Bilang karagdagan, sa libro, Demokrasya ng Mas Mataas na Edukasyon, sinuri ng mga may-akda ang mga pambansang sistema ng mas mataas na edukasyon sa buong mundo upang higit na maunawaan ang mga pinaka-lantad na pwersang sosyo-politikal-makasaysayang pinagbabatayan ng mga umuusbong na kalakaran sa pandaigdigang mas mataas na edukasyon.

Mas mataas na edukasyon para sa kabutihang panlahat

Sa kabila ng matinding pagbabago na nagaganap sa mas mataas na edukasyon, nagpakita ng mga kolehiyo at unibersidad kapansin-pansin na katatagan sa panahon ng halos 1,000 taong kasaysayan ng mas mataas na edukasyon. Dahil ang mga kolehiyo at unibersidad ay, sa pamamagitan ng kahulugan, mga institusyong panlipunan, ang pangunahing hamon para sa kanila ay ipatupad ang napapanahong pagbabago kung saan kinakailangan habang, sa parehong oras, mananatiling nakatuon sa mga pangunahing ideals na tumutukoy sa kanilang pagkakakilanlan at misyon.

Upang mas maunawaan ang mas mataas na edukasyon at ang kapaligiran na pinapatakbo nito sa loob, dapat suriin ng isa ang mas mataas na edukasyon mula sa isang komprehensibo, pandaigdigan, multidisiplina na pananaw. Sa pagtatapos na ito, at bilang resulta ng maraming taon ng multi-level na pagsasaliksik sa mga pangunahing isyu sa pagmamaneho ng mas mataas na edukasyon, iminungkahi ng mga natuklasan sa pananaliksik na ang mas mataas na edukasyon ay mas mahusay na ihahatid sa pamamagitan ng muling pagtanggap mula sa isang mas napapanahong pananaw na makatao.

Dahil ang humanismo ay batay sa hustisya sa panlipunan at mga prinsipyo ng pagpapasya sa sarili, ang isang pananaw na makatao ay kumakatawan sa isang mas holistic na pagtingin sa pag-unlad ng tao at sa mundo na sinasakop ng mga tao.

Malawakang pagsasalita, ang mga batayan ng pananaw na makatao ay ang pagkakapareho, pagsasama at responsibilidad. Tulad ng naturan, kasama dito ang pampulitika, pang-ekonomiya, sosyo-kultura, etikal at ekolohikal na sukat ng mas mataas na edukasyon. Sa layuning ito, ang mas mataas na edukasyon ay dapat na yakapin ang isang matapang na paningin ng mas mataas na edukasyon sa serbisyo ng sangkatauhan at para sa kabutihang panlahat.

Patrick Blessinger ay isang pandagdag na associate professor ng edukasyon sa St John's University, New York City, Estados Unidos, at punong siyentipikong mananaliksik para sa International Higher Education Teaching and Learning Association. Email: [protektado ng email].

(Pumunta sa orihinal na artikulo)

Maging una kang magkomento

Sumali sa talakayan ...