Sa paghahanap ng Kapayapaan: Etnograpiya ng isang piling paaralan sa India

Ang doktoral na pananaliksik ni Ashmeet Kaur na pinamagatang 'In search of peace: Ethnography of an elite school in India' (2021) ay nag-explore sa institusyonalisasyon ng edukasyong pangkapayapaan sa isang pormal na paaralan.

CITATION: Kaur, A. (2021) Sa paghahanap ng kapayapaan: Etnograpiya ng isang piling paaralan sa India. [Thesis ng doktor, TERI School of Advanced Studies, New Delhi, India]

abstract

Ang pakikibaka para sa humanization ay matagal nang pinag-aalala ng sibilisasyon. Ngunit ngayon; ito ay naging epistemologically exigent, na nagbibigay ng boses sa kontemporaryong diskurso ng muling pagbubuo ng edukasyon para sa makataong ahensya. Ang Edukasyon para sa Kapayapaan ay hindi lamang naglalayon na bumuo ng mga kakayahan, pagpapahalaga, pag-uugali at kasanayan upang harapin ang karahasan ngunit nagiging isang kasanayan kung saan ang layunin, ibig sabihin, kung bakit magtuturo, ang nilalaman, ie kung ano ang ituturo at ang pedagogy, ibig sabihin, kung paano magturo, maging kaaya-aya sa pagpapahalaga sa kapayapaan. (Kester, 2010:59). Inilalahad nito ang argumento na bago magamit ang edukasyon upang mag-ambag para sa kapayapaan, ang sarili nitong potensyal na makatao ay kailangang iligtas (Kumar, 2018).

Gayunpaman, ang layunin ng EfP na bumuo ng kapayapaan sa pamamagitan ng edukasyon ay hinahamon ng hindi pagkakatugma nito sa pinakapormal na pagpapakita nito bilang tradisyonal na pag-aaral. Kaya naman, ang pananaliksik na ito ay nakabatay sa isang alalahanin kung posible ang mainstreaming ng EfP sa loob ng mga istruktura at proseso ng pormal na pag-aaral tulad ng umiiral ngayon. Sa layuning ito ang pananaliksik ay nagsasaliksik sa institusyonalisasyon ng EfP ibig sabihin upang maunawaan kung paano ito naisasakatuparan sa pagsasanay sa isang pormal na paaralan.

Binubuksan ng institusyonal na etnograpiyang ito ang diskursibong dinamika ng elite international residential school sa India na pinangalanang Rolland School upang sagutin ang pag-aakalang posibleng magturo para sa kapayapaan o para sa pagtataguyod ng kapayapaan. (Kumar, 2018, Gur-Ze'ev, 2001). Ang pangunahing layunin ng pag-aaral ay suriin ang interplay sa pagitan ng institusyonal na praktika ng paaralan at ang mga mithiin ng EfP. Sinasaliksik nito ang magkakaibang boses na naka-embed sa intersection ng mga teorya ng kapayapaan at mga kasanayang pang-edukasyon ni Rolland.

Samakatuwid, ang pangunahing adhikain ay suriin ang mga kumplikado ng mga kasanayan sa institusyonal sa pagde-deconstruct kung paano nabubuo, naibibigay, at nababaliw din ang mga modelo ng EfP sa pang-araw-araw na buhay nito. Para sa layuning ito, tinutuklasan ng pananaliksik na ito ang 1) Paano ikonsepto ni Rolland ang EfP 2) Paano nito binibigyang-daan/pinapadali ang mga kasanayan sa EfP 3) Anong mga sistema at istruktural na impluwensya ang pumipigil sa mga kasanayan sa EfP sa paaralan.

Ang impetus para sa pananaliksik na ito ay nag-ugat sa mga nabuhay na karanasan at pedagogical na obserbasyon ng pang-araw-araw na buhay sa Rolland. Ito ay umaasa sa obserbasyonal na pananaliksik na binuo mula sa napapanatiling fieldwork. Kasama rin dito ang pag-shadowing, mga obserbasyon sa silid-aralan, structured, semi-structured na mga panayam, reflective notes at mga aktibidad sa pag-curate upang makakuha ng data. Pinag-aralan nito ang pagkakaiba-iba ng mga interaksyong institusyonal at mga prosesong panlipunan upang maunawaan ang mga sistematikong simbolo at kahulugan. Ang makapal na paglalarawan kung paano binuo ng mga aktor ang kanilang mga panlipunang realidad ay naunawaan sa pamamagitan ng pagiging malapit sa pang-araw-araw na buhay ng mga kalahok at sa pamamagitan ng pagsasawsaw sa mga aktwal na buhay sa paaralan.

Kasunod ng isang etnograpikong diskarte, ang mga kilalang tema na lumilitaw mula sa larangan ay gumabay sa pagsusuri. Ang pananaliksik ay nagtatayo sa paligid ng mga implikasyon ng institusyonal ng pag-aaral habang kumukubli ito sa teorya ng kapayapaan. Ang mga nangingibabaw na salaysay sa diskursong pang-edukasyon ay tumingin sa ilalim ng hierarchy na nauunawaan ang mundo ng mga marginalized. Ang pag-aaral sa pamamagitan ng pag-sample ng mga elite ay nagbibigay ng alternatibo sa pangunahing retorika. Nagbibigay ito ng 1) teoretikal na pagmumuni-muni sa pamamagitan ng pag-aalok ng mga bagong konseptwal na diskarte para sa EfP. Nagdadala ito ng mga panlipunang pananaw, na nag-aalok ng epistemological na karagdagan sa teorya ng EfP 2) mga empirikal na kontribusyon sa pamamagitan ng pag-aalok kung paano pinagtibay ng isang paaralan ang EfP 3) at isang naka-localize at nakalagay na kahulugan ng kapayapaan at karahasan na nauugnay sa ekolohiya ng paaralan.

[Mga pangunahing salita: Structural violence, School Convivencia, SDG 4.7, Education for Peace, Peace education, Gandhi, Holistic education, Social distance, Peace, Violence, Capital reproduction, Elite school, Schooling, Gatekeeping, Institutional ethnography]

Upang makakuha ng kopya ng pananaliksik na ito, mangyaring makipag-ugnayan sa may-akda:

 

malapit
Sumali sa Campaign at tulungan kaming #SpreadPeaceEd!
Mangyaring magpadala sa akin ng mga email:

Sumali sa talakayan ...

Mag-scroll sa Tuktok