Naglo-load ng Mga Kaganapan

«Lahat ng Kaganapan

  • Lumipas ang kaganapang ito.

Georg Arnhold International Summer Conference 2023: Educational Justice at Sustainable Peace

Hunyo 26, 2023 - Hunyo 29, 2023

Libre

Ang Leibniz Institute for Educational Media | Ang Georg Eckert Institute ay nalulugod na ipahayag ang panawagan para sa mga papeles para sa Georg Arnhold International Summer Conference ngayong taon, na magaganap sa Leibniz Institute for Educational Media sa Braunschweig, Germany, mula Hunyo 26 hanggang 29, 2023.

EDUCATIONAL JUSTICE AND SUSUAINABLE PEACE: ACCESS, PARTICIPATION AND TECHNOLOGY

Bagama't ang karapatan sa edukasyon ay ginagarantiyahan sa Universal Declaration of Human Rights mula noong 1948 (Artikulo 26), madalas na kinikilala na ang isang epektibong pagpapatupad ng karapatang ito sa anyo ng pagkakapantay-pantay sa edukasyon at hustisya ay nakamit sa isang hindi pantay at sa pangkalahatan. hindi kasiya-siyang lawak. Ang ganitong mga hindi pagkakapantay-pantay ay hindi lamang sa pagitan ng Global North at Global South; sa loob ng mga pambansang sistema ng edukasyon at maging sa maliit na daigdig ng paaralan, ang pag-access sa edukasyon ay kadalasang nakadepende sa personal na background ng isang mag-aaral, ito man ay pinansyal, panlipunan, etniko, o pampamilya. Kamakailan lamang, pagkatapos ng pandaigdigang pandemya ng COVID-19, ang mga bansa sa buong mundo ay nahaharap sa isang hindi pa naganap na pagkagambala hindi lamang sa kanilang mga ekonomiya at lipunan ngunit lalo na sa kanilang mga sistema ng edukasyon. Ang mga umiiral nang hindi pagkakapantay-pantay - sa lahat ng antas - ay pinalala, na may prognosis na ang epekto ng pandaigdigang krisis na ito ay magpapawalang-bisa sa ilang dekada ng pag-unlad na may paggalang sa anti-diskriminasyon, pagkakapantay-pantay ng kasarian, at katarungang pang-edukasyon. Kasabay nito, ngayon higit pa kaysa dati, ang edukasyon ay ibinibilang na isang mahalagang papel sa pagbibigay sa mga kabataan ng kaalaman at kasanayan na kailangan nila upang magtulungan upang tumulong sa pagtataguyod ng napapanatiling kapayapaan at katarungang panlipunan, pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba, pakikilahok sa lipunan at demokratikong pagkilos, pagkakaisa , at matatag na tugon sa mga hamon ng lipunan. Ngunit ano ang ibig sabihin ng "sustainable" na kapayapaan kapag ang isang bagong digmaan sa Europa ay epektibong naglagay ng matagal nang pinagkakatiwalaang diskarte ng "kapayapaan sa lahat ng mga gastos" para sa negosasyon, habang ang mga nasa lahat ng pook na konsepto ng "sustainability" ay pangunahing pinababatid ng hegemonic na mga diskurso sa pamamahala ng Global North?

Habang ang pag-digitize ng edukasyon at media na pang-edukasyon ay naglalayong gawing mas naa-access at may kaugnayan ang edukasyon para sa modernong-panahong lipunan, ang mga debate tungkol sa mga kondisyon para sa aktibong pakikilahok at pag-access sa teknolohiya at mga mapagkukunan ay nag-highlight ng mga kamakailang hamon sa bagay na ito, na nakatuon, halimbawa, sa pagbubukod. , hindi pagkakapantay-pantay at kawalan ng katarungan.

Sa kontekstong ito, ang terminong educational equity ay lumalampas sa pag-access sa edukasyon per se para isama ang paghahanap ng isang sistema ng edukasyon na tumutugon sa lahat ng mga mag-aaral, anuman ang kanilang panlipunang background o pinagmulan, wika, kasarian, etnisidad, socioeconomic status, kapansanan, o kakayahang matuto. Ang katarungang pang-edukasyon ay nagpapahiwatig ng mga kondisyon na nagtitiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay may mga pagkakataon, suporta, at mga mapagkukunan na kailangan nila upang makamit ang kanilang mga indibidwal na layunin sa edukasyon.

Sa gayon, tatalakayin ng kumperensya sa taong ito ang tanong kung paano makakamit at maisusulong ang hustisyang pang-edukasyon sa ilalim ng iba't ibang kundisyon at magtatanong tungkol sa mga hamon sa pilosopikal, motibasyon, at praktikal at mga diskarte sa mga solusyon mula sa teoryang pang-edukasyon, patakaran at kasanayan. Ang espesyal na atensyon ay ibibigay sa mga partikular at karaniwang hamon sa edukasyon sa parehong Global North at South pati na rin sa iba't ibang conflict- at post-conflict-contexts.

Ang Georg Arnhold Programme on Education for Sustainable Peace ay nag-aanyaya sa pagsusumite ng mga orihinal na kontribusyon na kumukuha sa mga kasalukuyang teorya at makabagong pamamaraan, sa isang hanay ng mga konteksto, upang ipaliwanag ang iba't ibang aspeto at hamon na kinakaharap ng hustisyang pang-edukasyon ngayon. Ang mga abstract ay maaaring makipag-usap sa - nang hindi nililimitahan ng - ang mga sumusunod na pagsasaalang-alang:

  • Ano ang nauunawaan natin na katarungang pang-edukasyon/pagkakapantay-pantay sa edukasyon/pagkakapantay-pantay sa edukasyon, at paano inilarawan ng pananaliksik ang mga kundisyon para makamit ito?
  • Anong mga pagkakaiba at hindi pagkakapantay-pantay ang maaaring matukoy sa pag-access sa edukasyon mula sa isang rehiyonal (Global North/Global South), sosyo-ekonomiko (mga hindi pagkakapantay-pantay sa loob ng isang partikular na lipunan), intersectional o infrastructural na pananaw?
  • Paano nauugnay ang tunggalian sa hustisyang pang-edukasyon? Paano at hanggang saan ang kontribusyon ng hindi pagkakapantay-pantay sa edukasyon bilang isang driver ng salungatan sa paglitaw o pagtindi ng mga salungatan? Anong mga epektong pang-edukasyon ang maaaring makamit ng edukasyong pangkapayapaan, transisyonal na hustisya at mga proseso/o pamamaraan/mga pamamaraan ng pagkakasundo?
  • Anong mga teoretikal na diskarte ang maaaring makabuluhan para sa pag-unawa sa mga ugnayan sa pagitan ng katarungang pang-edukasyon (o kakulangan nito) at pagkatuto ng kapayapaan/kapayapaan at katarungan sa lipunan?
  • Sino ang humuhubog sa pakikilahok, at sino ang magpapasya kung sino ang humubog nito? Ano ang ibig sabihin nito para sa power dynamics sa edukasyon?
  • Sa anong mga paraan pinalala ng pandemyang COVID-19 ang mga umiiral nang hindi pagkakapantay-pantay, at ano ang maaaring ibig sabihin nito para sa pagkatuto ng kapayapaan/kapayapaan at katarungan sa lipunan?
  • Anong mga kasanayan sa silid-aralan sa paligid ng digital media ang maaaring makatulong upang mapahina ang mga digital na hindi pagkakapantay-pantay?
  • Ano ang ibig sabihin nito para sa pagsulong ng edukasyon ng guro?
  • Ano ang mga kahihinatnan ng pagbubukod sa edukasyon, at anong bahagi ang ginagampanan ng kasarian, etniko/relihiyoso, sosyo-ekonomikong hindi pagkakapantay-pantay, digital na hindi pagkakapantay-pantay pati na rin ang mga karagdagang hindi pagkakapantay-pantay at ang mga intersection ng mga ito para sa edukasyon at mga hinaharap na prospect?
  • Ano ang papel ng edukasyon sa pagpapagaan ng mga dibisyon ng grupo at pagbibigay ng pundasyon para sa kapayapaan at katarungan (lalo na pagkatapos ng karahasan o pagkagambala gaya ng COVID)?

Hiniling ang mga aplikante na ipaliwanag kung paano tinutugunan ng kanilang panukala ang tema ng Tag-init na Kumperensya tulad ng nakabalangkas sa itaas.

Ang apat na araw na Summer Conference ay magsasama-sama ng maagang karera na mga iskolar, senior researcher, at practitioner mula sa buong mundo. Magbibigay ito ng interdisciplinary at internasyonal na forum na magpapahintulot sa mga kalahok na magdebate at kritikal na pag-isipan ang mga pangunahing katanungan sa pananaliksik, pamamaraan, natuklasan, at ang kanilang mga implikasyon. Ang programang pang-akademiko ay mag-aalok sa mga kalahok ng pagkakataon na palawakin ang kanilang mga pananaw sa pananaliksik at pagbutihin ang kanilang mga kakayahan sa pamamaraan.

Workshop kasama ang International Rescue Committee

Bahagi ng Summer Conference ay isang workshop na inorganisa at pinadali ng Airbel Impact Lab, na siyang sangay ng pananaliksik at pagbabago ng International Rescue Committee (IRC). Sa panahon ng workshop, ang mga kalahok sa kumperensya ay gagamit ng mga paraan ng pagdidisenyo at pag-iisip upang mag-isip sa mga praktikal na paraan ng pagpapabuti ng epekto ng kanilang trabaho at/o pagtaas ng aplikasyon nito.

Kasunod ng summer conference, hanggang 5 indibidwal ang pipiliin para magsagawa ng fellowship sa IRC. Ang mga indibidwal na ito ay makikipagtulungan nang malapit sa mga tauhan ng IRC upang magsagawa ng mga gawaing nagpapasulong sa kapwa interes ng IRC at ng mga kasama.

Paano mag-apply?

Pangunahing tinatanggap ng Summer Conference ang mga aplikasyon mula sa mga akademikong eksperto, post-doctoral na iskolar at mga kandidatong doktoral mula sa humanities at social sciences, partikular na ang edukasyon, kasaysayan, agham pampulitika, sosyolohiya, batas, antropolohiya, at sikolohiya. Ang mga practitioner na nagtatrabaho para sa mga internasyonal na organisasyon at NGO sa mga nauugnay na larangan ay malugod ding mag-aplay. Ang mga aplikasyon mula sa mga mag-aaral na naka-enroll sa isang master's program at mga kamakailang nagtapos na may master's degree ay isasaalang-alang sa mga pambihirang kaso.

Isumite ang iyong aplikasyon sa pamamagitan ng online application form sa aming website.

Ang deadline para sa mga nakumpletong aplikasyon ay Marso 30, 2023. Ang mga matagumpay na aplikante ay aabisuhan sa kalagitnaan ng Abril.

Lugar

Leibniz Institute for Educational Media | Georg Eckert Institute (GEI), Braunschweig, Germany
Freiestr. 1
Brunswick, Ibabang Saksonya D-38118 Alemanya
+ Google Map
telepono
+49 (0)531 59099-226
Tingnan ang Website ng Venue

Mag-iwan ng Sagot

Ang iyong email address ay hindi nai-publish. Mga kinakailangang patlang ay minarkahan *

Mag-iwan ng Sagot

Ang iyong email address ay hindi nai-publish. Mga kinakailangang patlang ay minarkahan *

Mag-scroll sa Tuktok