Ang publication ni Betty Reardon noong 2001, Edukasyon para sa isang Kultura ng Kapayapaan sa isang Pananaw ng Kasarian, maaaring ma-download nang libre sa pamamagitan ng digital library ng UNESCO.
Ipinahayag ni Betty Reardon ang pangunahing katwiran para sa pagsasama ng pananaw sa kasarian:
"Ang digmaan ay nagpapalakas din at nagsasamantala sa mga stereotype ng kasarian at nagpapalala, kahit na hinihikayat, ang karahasan laban sa mga kababaihan. Ang pagbabago ng mga pangyayaring ito, pagbubuo ng isang sistema ng kapayapaan, at paglabas ng isang kultura ng kapayapaan ay nangangailangan ng isang tunay na pakikipagsosyo sa pagitan ng kalalakihan at kababaihan. Ang nasabing sistema ay ganap na isasaalang-alang ang mga potensyal at aktwal na tungkulin ng mga kababaihan sa pampublikong patakaran at paggawa ng kapayapaan na itinaguyod sa Pahayag ng UNESCO tungkol sa Kontribusyon ng Kababaihan sa isang Kultura ng Kapayapaan. Ang nasabing pakikilahok ay magpapahiwatig ng isang tunay na pakikipagsosyo, batay sa pagkakapantay-pantay ng mga kasosyo. Ang pagkakapantay-pantay sa pagitan ng kalalakihan at kababaihan ay isang mahalagang kondisyon ng isang kultura ng kapayapaan. Sa gayon ang edukasyon para sa pagkakapantay-pantay ng kasarian ay isang mahalagang sangkap ng edukasyon para sa isang kultura ng kapayapaan. "
mag-click dito upang ma-access ang publicationReardon, BA (2001). Edukasyon para sa isang Kultura ng Kapayapaan sa isang Pananaw ng Kasarian. UNESCO.
Magagamit din sa: Russian wika, العربية, Azərbaycan, Français
Paunang Salita ng Aklat
Ang pangkalahatang layunin ng Unit ng Pag-aaral na ito sa edukasyon para sa isang kultura ng kapayapaan sa pananaw ng kasarian ay tulungan ang mga guro sa kanilang pagsisikap na turuan ang mga nagmamalasakit at responsableng mamamayan, bukas sa iba pang mga kultura, na pahalagahan ang halaga ng kalayaan, magalang sa dignidad ng tao. at mga pagkakaiba, at maiiwasan ang mga hidwaan o malutas ang mga ito sa pamamagitan ng di-marahas na paraan '(Declaration and Integrated Framework of Action on Education for Peace, Human Rights and Democracy, UNESCO, 1995). Bilang isang manwal sa pagsasanay, pangunahing itinuturo ito patungo sa pre-service at in-service na paghahanda ng mga guro sa mas mataas na sekundaryong paaralan, ngunit maaari rin itong magamit sa iba pang mga antas ng pormal na sistema ng paaralan pati na rin sa di-pormal na edukasyon. Inaasahan namin na ang mga halimbawang ginamit ng mga guro at ang pakikipag-ugnayan sa silid-aralan ay mag-aambag sa pagpapalawak ng konteksto ng sosyo-kulturang kultura, na lampas sa posibilidad ng manwal na ito.
Ipinagmamalaki ng UNESCO na una sa pagpapakita ng isang kagamitang pang-edukasyon para sa pagbabago patungo sa isang kultura ng kapayapaan na ganap na isinasama ang isang pananaw sa kasarian. Inaasahan namin na ang manwal ay malawakang gagamitin at mag-aambag sa pagpapaunlad ng mga kasanayan at kakayahan sa hindi marahas at kasiguruhan na paglutas ng hidwaan at pagpayapa sa buong Decade for a Culture of Peace and Non-Violence for the Children of the World (2001 –10) at higit pa. Sa katunayan, ang diskarte para sa Dekada ay may kasamang dalawang pangunahing mga aspeto: una, pagtuturo para sa isang kultura ng kapayapaan at pangalawa, pagpapatibay ng pandaigdigang kilusan para sa isang kultura ng kapayapaan.
Tulad ng Internasyonal na Taon para sa isang Kultura ng Kapayapaan (2000), ang Internasyonal na Dekada ay bilang batayan nito ng United Nations Declaration at Program of Action on a Culture of Peace, na pinagtibay ng United Nations General Assembly noong Setyembre 1999. Pagkakapantay-pantay sa pagitan ng kababaihan at ang kalalakihan ay isa sa walong mga domain para sa aksyon na naka-highlight sa Program of Action. Dahil dito, inaasahan namin na ang paggamit ng Unit ng Pag-aaral na ito ay magiging isang mahalagang hakbang sa pagpapatupad ng Program ng Pagkilos. Ang manu-manong pagsasanay na ito ay binuo din upang makatulong na maipatupad ang Beijing Platform for Action (1995), kapansin-pansin na Layunin ng E.4: Itaguyod ang kontribusyon ng kababaihan sa pagpapaunlad ng isang kultura ng kapayapaan, pati na rin ang Resolusyon ng Security Council 1325 tungkol sa Women, Peace and Security (2000).
Ang Direktor-Heneral ng UNESCO, si G. Koïchiro Matsuura, ay inilahad sa ulat ng kumperensya sa Higher Education for Peace, Tromso, Norway, Mayo 2000: 'Naniniwala ang UNESCO na ang pangunahing hamon na kinakaharap ng edukasyon sa kapayapaan ay ang pagtiyak sa hustisya sa araw-araw. buhay bilang isang garantiya para sa isang sapat na malawak na batayan para sa demokrasya. Ang edukasyon, kapwa pormal at di-pormal - sa mga paaralan at sa pamilya, sa pamamagitan ng mass media at mga institusyong panlipunan - ang pinakamahalagang proseso kung saan maaari nating maitaguyod ang mga halaga, ugali at pattern ng pag-uugali na naaayon sa isang kultura ng kapayapaan. '
Ang manwal na ito ay inilahad ni Dr Betty A. Reardon (Teacher College, Columbia University, New York / International Peace Research Association (IPRA)) sa pakikipagtulungan sa Women and a Culture of Peace Program, Social and Human Science Sector at the Division para sa Pagtataguyod ng Kalidad na Edukasyon, Sektor ng Edukasyon pati na rin sa suporta ng Dibisyon para sa Kababaihan, Kabataan at Mga Espesyal na Istratehiya, Bureau of Strategic Planning, UNESCO, kapansin-pansin sa pamamagitan ng direktor nito na si Ms Breda Pavlic.
Taos-pusong nais pasasalamatan ng UNESCO si Dr Reardon para sa kanyang walang katuluyang pangako sa mga layunin ng organisasyong ito at ang kanyang intelektuwal at moral na kontribusyon sa gawain nito.
Sa wakas, nakikita namin ang manwal na ito bilang isang pabago-bago sa kahulugan na inaasahang magbabago at bubuo sa pamamagitan ng isang patuloy na diyalogo sa mga gumagamit nito. Samakatuwid hinihikayat ka naming magpadala sa amin ng nakabubuo ng mga komento at puna na isasaalang-alang para sa pagsasama sa mga darating na edisyon
INGEBORG BREINES, Direktor
Babae at isang Kultura ng Kapayapaan Program
KAISA SAVOLAINEN, Director ai
Dibisyon para sa Pagtataguyod ng Kalidad na Edukasyon
