COVID-19: Mga 23.8 Milyong Higit Pang Mga Bata ang Mag-iiwan sa Paaralan

Ayon sa United Nations, ilang 23.8 milyong karagdagang mga bata at kabataan (mula sa paunang-elementarya hanggang tertiary) ay maaaring huminto o walang access sa paaralan sa susunod na taon dahil sa pang-ekonomiyang epekto lamang ng COVID-19. Kredito: Umer Asif / IPS

(Na-repost mula sa: Inter Press Service, Agosto 7, 2020)

Ni Samira Sadeque

Ang ilang 23.8 milyong karagdagang mga bata at kabataan (mula sa paunang-elementarya hanggang tertiary) ay maaaring huminto o walang access sa paaralan sa susunod na taon dahil sa pang-ekonomiyang epekto lamang ng pandemya.

UNITED NATIONS, Ago 7 2020 (IPS) - Ang mga bansang may mababang pag-unlad ng tao ay nahaharap sa kapahamakan ng mga lockdown ng paaralan, na may higit sa 85 porsyento ng kanilang mga mag-aaral na epektibo na wala sa paaralan sa ikalawang quarter ng 2020, ayon sa isang maikling patakaran ng United Nations tungkol sa ang epekto ng COVID-19 sa edukasyon.

Sa paglulunsad, sinabi ng Kalihim Heneral ng UN na si António Guterres, na ang pandemya ay "humantong sa pinakamalaking kaguluhan ng edukasyon."

Ayon sa maikling, ang mga pagsasara sa paaralan na nagreresulta mula sa pandemya ay nakaapekto sa 1.6 bilyong mga nag-aaral sa higit sa 190 mga bansa.

Sa United Kingdom, mayroong pagkakaiba sa kung ano ang nakakaapekto sa mga mag-aaral at kung ano ang nakakaapekto sa mga magulang at guro., Ayon sa propesor na si Anna Mountford-Zimdars, na nagtuturo sa paglipat ng lipunan sa University of Exeter. Sa mga mag-aaral na ngayon ay dumadalo sa mga paaralan nang malayuan, sinabi niya, ang mga magulang, guro at tagapag-alaga ay inuuna ang mga isyu tulad ng kaligtasan, kagalingan at nutrisyon - hindi mga nakamit sa edukasyon. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ay "labis na nag-aalala tungkol sa kanilang mga nakamit at pag-unlad at kung paano ito nakakaapekto sa kanilang mga prospect sa hinaharap".

Ang Mountford-Zimdars ay nakipag-usap sa IPS kasunod ng paglabas ng maikling patakaran ng UN. Noong Mayo, ang kanyang tanggapan sa Pinagsamang Direktor ng Unibersidad ng Centre for Social Mobility ng unibersidad ay naglathala ng mga resulta ng isang survey tungkol sa kung paano nakakaapekto ang mga lockdown ng paaralan sa mga magulang at mag-aaral sa buong United Kingdom.

"Ang mga mag-aaral ay nag-ulat ng isang pakiramdam ng 'pagkawala ng kapangyarihan' na patungkol sa paghubog ng kanilang mga susunod na hakbang bilang balangkas ng pagkakamit at mga pagkakataon para sa karagdagang edukasyon," sinabi ni Mountford-Zimdars sa IPS noong Martes.

Ayon sa maikling, "ilang 23.8 milyong karagdagang mga bata at kabataan (mula sa paunang-elementarya hanggang tertiary) ay maaaring huminto o walang access sa paaralan sa susunod na taon dahil sa pang-ekonomiyang epekto lamang ng pandemya".

Ang pandemya ay nagpapalala ng mayroon nang mga problema sa bukid, pinipigilan ang pag-aaral para sa mga naninirahan sa mga mahihirap o kanayunan na lugar, mga batang babae, mga kagiw, mga taong may kapansanan at mga sapilitang lumikas na mga tao.

'Pagkawala ng kapangyarihan'

"Sa mga pinaka marupok na sistema ng edukasyon, ang pagkagambala ng taon ng pag-aaral ay magkakaroon ng di-proporsyonal na negatibong epekto sa mga pinaka-mahina na mag-aaral, ang mga para kanino ang mga kundisyon para matiyak ang pagpapatuloy ng pag-aaral sa bahay ay limitado," ang maikling pagbasa.

Itinuro na ang rehiyon ng Sahel ay madaling kapitan sa ilang mga epekto dahil ang lockdown ay dumating nang maraming mga paaralan sa rehiyon ang na-shut down dahil sa isang hanay ng mga isyu tulad ng seguridad, welga, alalahanin sa klima.

Ayon sa ulat, 47 porsyento ng 258 milyong mga batang wala sa paaralan sa buong mundo (30 porsyento dahil sa hidwaan at emerhensiya) ay nanirahan sa sub-Saharan Africa bago ang pandemya.

Samantala, sa mga anak na natira ngayon sa bahay ng buong oras ay maaaring mangahulugan ng mga hamon para sa mga magulang, at maaaring karagdagang "masalimuot ang pang-ekonomiyang sitwasyon ng mga magulang, na dapat makahanap ng mga solusyon upang magbigay ng pangangalaga o magbayad para sa pagkawala ng mga pagkain sa paaralan".

Narito ito sa mga natuklasan din ng Mountford-Zimdars. Sinabi niya sa IPS na ang kanilang pagsasaliksik ay nagpapakita na nakikita ng mga magulang ang kasalukuyang sitwasyon bilang "krisis sa pag-aaral" at hindi bilang "edukasyon sa bahay" o malayong pag-aaral.

Magandang panig

Mayroong, gayunpaman, ilang mga pilak na linings. Kapag nahaharap sa pandemya at lockdown, ang mga institusyong pang-edukasyon ay tumugon sa "kapansin-pansin na pagbabago" upang matugunan ang puwang, sinabi ng maikling. Binigyan din nito ng pagkakataon ang mga tagapagturo na pagnilayan kung paano ang mga sistemang pang-edukasyon na pasulong ay maaaring "mas may kakayahang umangkop, pantay, at napapaloob."

Binigyan ng COVID-19 ng mga pagkakataon ang mga tagapagturo na pagnilayan kung paano ang mga sistemang pang-edukasyon na pasulong ay maaaring "mas may kakayahang umangkop, pantay, at mapasama."

Sinabi ni Mountford-Zimdars na partikular sa kanilang survey na ipinakita na ang mga mag-aaral na may espesyal na pangangailangan sa edukasyon ay "mas umuunlad sa sapilitang pag-aaral sa bahay kaysa sa ginawa nila sa mga pangunahing paaralan."

"May mga aral na matutunan sa mga kadahilanan na ginagawang mas mahusay na pagpipilian para sa ilang mga bata ang edukasyon sa bahay - kasama ang pagkakataong maiangkop ang materyal sa mga indibidwal na interes at pangangailangan, nagpapahinga at magsaya bilang isang pamilya," aniya.

Kinikilala na madalas na ang paaralan ay isang ligtas na puwang para sa maraming mga bata, idinagdag niya, "Kailangan din nating kilalanin na mayroong magkakaibang karanasan sa pagsasara ng paaralan at mayroon ding mga bata at pamilya na nakakaranas nito bilang isang pagkakataon na pag-isipang muli kung paano at bakit sila ginagawa ang pag-aaral sa paraan na sila. ”

Pupunta pasulong

Tinalakay pa ng maikling UN ang mga hakbang upang isaalang-alang ang mga hakbang sa pagsulong - maging ito man para sa kanilang pagbabalik sa silid aralan o upang mapabuti ang digital na pagtuturo. Inirekomenda ng maikling ang mga solusyon na idinisenyo sa paligid ng mga isyu ng pantay na pagkakakonekta para sa mga bata pati na rin ang pagbawi sa kanilang mga nawalang aralin.

Ang Mountford-Zimdars ay nagdagdag sa listahang ito ng dalawang mahahalagang elemento: isang ligtas na puwang para sa mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang karanasan sa bahay, at mga pagmuni-muni sa kung paano nila naproseso ang pandemya.

"Ito ay mahalaga upang lumikha ng ligtas na puwang para sa mga kabataan upang pag-usapan ang kanilang mga karanasan sa pagiging nasa edukasyon sa bahay," sinabi niya, na idinagdag na para sa maraming mga mag-aaral hindi ito naging isang positibong karanasan, dahil sa mga pangyayari sa pamilya, kawalan ng access sa nutrisyon , pang-ekonomiya, panlipunan o pangkulturang mapagkukunan at teknolohiya.

"Ngayon ay isang pagkakataon na magbigay ng mga puwang para sa pakikipag-usap sa mga karanasang ito at, kung kinakailangan, mag-alok ng karagdagang suporta sa espesyalista," dagdag niya. "Napaka kapaki-pakinabang para sa suporta sa kalusugan ng kaisipan na magagamit, malawak na na-advertise, at bukas sa pamamagitan ng self-referral ng mga kabataan mismo pati na rin ang mga nagtatrabaho sa kanila sa mga paaralan."

Bukod dito, sinabi niya, dapat gabayan ng mga magulang at guro ang mga mag-aaral na mag-isip ng mga positibong aralin mula sa pagsasara ng paaralan.

"Masidhi kong inirerekumenda na sa halip na magtuon lamang sa nawala na pag-aaral ng partikular na mga kurikulum, na ang muling pagbubukas ng paaralan ay kailangang samahan ng isang panahon ng pagsasalamin. Ano ang natutunan ng mga mag-aaral? Paano ito kapaki-pakinabang para sa hinaharap? " dagdag niya.

Maging una kang magkomento

Sumali sa talakayan ...