Edukasyon sa Mga Karapatan sa Bata: Pag-frame ng Iyong Pedagogy sa UNICEF Way

Ang mga mag-aaral mula sa ikatlong baitang ay may isang talakayan sa pangkat sa panahon ng mga klase sa Bairy Harin Mary Government Primary School, Bangladesh. (Larawan: UNICEF / UNI155190 / Kiron)

Edukasyon sa Mga Karapatan sa Bata: Pag-frame ng Iyong Pedagogy sa UNICEF Way

Daniel Sadowsky

(Orihinal na artikulo: Linggo ng Edukasyon. Abril 21, 2016)

Ang Pondo ng US para sa UNICEF gumagana para sa kaligtasan ng buhay, proteksyon, at pag-unlad ng mga bata sa buong mundo sa pamamagitan ng adbokasiya, edukasyon, at pangangalap ng pondo para sa gawain ng UNICEF. Ang kanilang Kagawaran ng Edukasyon ay nag-aambag sa misyon na kasama TuruanUNICEF mga mapagkukunang edukasyon sa pagkamamamayan ng pandaigdigang, na natatanging itinayo upang masiguro ang dignidad ng mga bata bilang may-ari ng mga karapatan. Maaari ding pagtuunan ng pansin ang iyong pedagogy, tulad ng paliwanag ni Daniel Sadowsky, Assistant Director ng Edukasyon.

Ang wika ng mga karapatan sa bata ay may mga pinagmulan sa Kumbensiyon sa Mga Karapatan ng Bata (CRC), na pinagtibay ng United Nations noong 1989. Hanggang sa puntong iyon, ang mga bata ay nasasakop ng parehong internasyonal na panukalang-batas ng karapatang pantao bilang mga may sapat na gulang - pangunahin sa UN Charter at ng Universal Declaration on Human Rights — ngunit nakita pa rin silang malawak na karapatan sa mga matatanda. Binago iyon ng CRC. Sa kauna-unahang pagkakataon, ang mga bata ay nakikita bilang may-ari ng mga karapatan sa bawat edad sapagkat sila ay tao. Hindi sila biglang naging tao - at samakatuwid ay may-ari ng mga karapatan - sa edad na 18.

Ang CRC ay isang hindi pangkaraniwang dokumento sa maraming paraan. Para sa isang bagay, nariyan ang pagiging unibersal. Ito ay pinagtibay ng buong pagkakaisa ng UN General Assembly, at ito ay pinagtibay ng mas maraming mga partido ng estado kaysa sa anumang iba pang kasunduan sa kasaysayan. (Mayroon lamang isang bansa na hindi nakumpirma; higit pa tungkol dito sa paglaon.) Sa kauna-unahang pagkakataon, ang mga gobyernong iyon ay ligal na nakatali upang protektahan ang buong saklaw ng mga karapatang pantao. Ang CRC ay nagsisilbi ring isa sa mga gabay na dokumento para sa UNICEF, ginagawa ang gawain nito hindi lamang tungkol sa paggawa ng tama, ngunit pagtiyak sa mga karapatan. Gumagawa rin ito ng higit pa sa simpleng pagbibilang ng mga karapatan; nagtatag ito ng isang hanay ng mga overarching rights, na tinatawag nating mga karapatan sa payong (tingnan ang tsart sa ibaba). Ang katotohanan na sinabi ng CRC ang mga bagay na ito, at higit pa, ginagawa itong isang tunay na isang kapansin-pansin na dokumento.

Mga Bata bilang Katumbas
Pinipilit din ng CRC ang pagkilos sa pamamagitan ng isang "diskarte sa mga karapatan sa bata." Kasama dito ang parehong pagtrato sa mga bata alinsunod sa mga pamantayan at batas ng karapatang pantao, pati na rin ang paghahatid ng mga bata bilang kaparehong kapareha sa mga responsableng nasa hustong gulang sa pagsisikap na masiguro ang kanilang mga karapatan. Talagang nakikita ng UNICEF ang kanyang sarili hindi bilang isang samahan ng kawanggawa, ngunit bilang isang tungkulin na may responsibilidad na pangalagaan ang mga karapatan ng mga bata, kahit na tumutugon sa mga emerhensiya.

Kaya ano ang magagawa ng mga guro upang matupad ang kanilang mga obligasyong tulungan ang mga bata na makuha ang kanilang mga karapatan? Sa TeachUNICEF, tinitingnan namin ang UNICEF para sa aming inspirasyon, at partikular na ito toolkit para sa edukasyon sa mga karapatan sa bata, o CRE. Tulad ng mas kilalang disiplina ng edukasyon sa karapatang pantao, Ang CRE ay nagsasangkot ng pag-aaral tungkol sa karapatan. Nalaman ng mga mag-aaral na mayroon silang mga karapatang sibil, pampulitika, pang-ekonomiya, panlipunan, at pangkulturang pangkatulad sa mga bata sa buong mundo, at ang mga karapatang iyon ay hindi laging protektado.

Nagsasangkot din ito ng pag-aaral para mga karapatan, iyon ay, paggawa ng aksyon upang mapagtanto ang mga karapatan. Tulad ng edukasyon sa karapatang pantao, tinutulungan ng CRE ang mga mag-aaral na maunawaan na mayroon silang pakiramdam ng ahensya sa mundo, na maaari nilang iangkin ang mga karapatan para sa kanilang sarili at matulungan ang kanilang mga kapantay sa pandaigdig na gawin din ito.

Pag-aaral bilang isang Karapatan
Kung saan ang diskarte ng CRE ay talagang naiiba mula sa edukasyon sa karapatang pantao ay ang pangatlong uri ng pag-aaral na kinakailangan nito; iyon ay, pag-aaral sa pamamagitan ng mga karapatan, o paggamit ng mga karapatan bilang isang prinsipyo ng pag-aayos upang ibahin ang kultura ng pagkatuto. Pag-isipan ang isang kapaligiran sa pag-aaral kung saan ang karapatan sa isang de-kalidad na edukasyon ay tunay na napagtanto: Ang kurikulum ay malawak, nauugnay, at — krusyal — na kasama. Ang mga mag-aaral ay maaaring ganap na mapagtanto ang kanilang mga karapatan sa paggalang at dignidad. Mayroong totoong paggalang sa mga karapatan sa pakikilahok ng mga bata din.

Maaari nating isipin ang balangkas ng pag-alam tungkol sa mga karapatan, para sa mga karapatan, at sa pamamagitan ng mga karapatan bilang tatlong pangunahing sangay ng isang puno. Ngunit kung ito ang mga sangay, ano ang puno ng puno? Sa CRE, ang puno ng kahoy ay ang pangkalahatang konteksto ng pag-aaral bilang isang tama, ang karapatan ng pag-access sa edukasyon. Ang CRE tulad nito ay malinaw na isang buong-sistema na diskarte sa edukasyon.

Sa katunayan, itinaguyod ng UNICEF ang Mga Karapatang Gumagalang sa Mga Paaralan bilang isang modelo para sa paggawa ng CRE at diskarte sa mga karapatan sa bata na sentro sa lahat ng ginagawa ng isang paaralan. Ang mga paaralang ito ay laganap sa United Kingdom, at ang mga kinalabasan ay hindi kapani-paniwala: Higit sa 90 porsyento ng mga pinuno ng paaralan na nauugnay sa pakikilahok na may positibong epekto ng mag-aaral sa mga relasyon at pag-uugali, paggalang sa kanilang sarili at sa iba pa, pakikipag-ugnayan sa pag-aaral, at pag-uugali sa pagkakaiba-iba at pag-overtake ng mga prejudices.

Gayunpaman, maaaring ipabatid ng CRE ang gawain ng sinumang nagtuturo, kabilang ang mga indibidwal na guro sa silid aralan at mga pangkat ng guro. Halimbawa, kung gumagawa ka ng isang yunit ng pagtuturo tungkol sa pagbabago ng klima, maaari kang kumuha ng diskarte sa CRE. Ang yunit ay maaaring maging grounded sa espiritu ng CRC:

Artikulo

Komitment Na Ginawa ng Mga Partido ng Estado

Mga Layunin sa pag-aaral

4

Magtrabaho upang igalang, protektahan, at tuparin ang lahat ng mga karapatang karapat-dapat ang mga bata

Ipaliwanag na ang mga pamahalaan ay obligadong tulungan ang mga bata na mapagtanto ang kanilang mga karapatan, kahit na sa harap ng pagbabago ng klima

2

Tanggapin na ang lahat ng nakasaad na mga karapatan ay nalalapat sa lahat ng mga bata nang walang pagbubukod, at itaguyod ang mga karapatang iyon sa isang hindi diskriminasyon

Ipaliwanag kung paano nakakaapekto nang hindi pantay-pantay ang pagbabago ng klima sa mga mas mahihirap na bata / batang may mga kapansanan / mga bata sa mga mahihinang klima

3.1

Kumilos bilang pagsasaalang-alang sa pinakamahusay na interes ng bata sa lahat ng kanilang mga aksyon tungkol sa mga bata

Suriin kung ang pagkilos ng gobyerno upang tugunan ang pagbabago ng klima ay para sa pinakamahusay na interes ng bata

6

Tiyaking ang kaligtasan at pag-unlad ng mga bata

Ipaliwanag kung paano nakakaapekto ang pagbabago ng klima sa mga karapatan ng mga bata sa buhay, kaligtasan ng buhay, at pag-unlad

12

Protektahan ang karapatan ng mga bata na malayang ipahayag ang kanilang mga opinyon; isaalang-alang ang mga opinion na iyon sa anumang bagay o pamamaraan na nakakaapekto sa mga bata

Gumawa ng aksyon sa isyu ng pagbabago ng klima at suriin ang antas kung saan pinapansin ang mga awtoridad ng gobyerno

 

Hinihikayat din namin ang iyong mga koponan sa pagbuo ng kurikulum na gumawa ng katulad na diskarte sa kanilang gawain. Maaari silang aktibong kasangkot sa mga may-ari ng tungkulin at may-ari ng mga karapatan sa pagbuo ng mga kurikulum, at buuin ang pedagogy upang tunay na mabuo ang kanilang mga kakayahan sa ugnayan ng mga karapatan sa bata. At maaari nilang suriin kung ang mga proseso o wika ng mga nagresultang mapagkukunan ay kasama sa lahat ng mga bata.

Sa isang parating tumataas na lawak, ang diskarte na ito ay gabay ng aming proseso ng pagbuo ng mga mapagkukunan sa TeachUNICEF. Tiyak na maliwanag ito sa aming punong mapagkukunan, ang UNICEF ACT, isang hanay ng dalawang taong mapagkukunang panturo sa isang paksa ng pag-aalala sa buong mundo, tulad ng nutrisyon at mga pagbabakuna. Ang kasalukuyang edisyon, "Mga Batang Lumilipat," nagbibigay ng isang komprehensibo at bata-friendly na pagtingin sa pandaigdigang krisis ng mga refugee. Ang UNICEF ACT ay nakikipag-usap sa aming mga mambabasa na mag-aaral na sila ay may-ari ng mga karapatan, at ipinapahiwatig nito sa aming tagapakinig ng guro na responsibilidad nila na tulungan ang kanilang mga mag-aaral na makuha ang kanilang mga karapatan.

Hangad namin na yakapin ang diskarte sa mga karapatan ng bata kahit na higit na pasulong. Totoo, ang bar ay itinakda ng napakataas ng UNICEF at iba pa nang binuo nila ang modelong ito ng edukasyon sa mga karapatan sa bata, at hindi ito makatotohanang para sa bawat hakbangin na sumailalim sa buong paggamot ng CRE. Ngunit napaka-posible — at kanais-nais - para sa lahat ng mga tagapagturo, sa bawat antas, sa bawat disiplina, sa bawat bansa, na maging may kaalaman sa CRE at hamunin ang kanilang sarili na ilapat ang kaalamang iyon sa kanilang pedagogy. (Kahit na kanais-nais sa Estados Unidos, kung saan ang mga pagsisikap ng isang medyo maliit na pangkat ng mga tinig na kalaban ay humantong sa amin na maging ang nag-iisang estado ng kasapi ng UN na hindi pa rin natatapos ang CRC. Gayunpaman, ikaw at ang iyong mga mag-aaral ay may magagawa tungkol doon!) Nakikita namin ang CRE bilang isang matibay na pundasyon para masiguro ang paggalang sa dignidad ng mga bata bilang may-ari ng mga karapatan sa aming trabaho, at isang karapat-dapat na modelo na hangarin na makamit ang mas malalim at mas malalim na antas.

sundin Dan, TuruanUNICEF, Heather, at Asia Society sa Twitter. 

(Pumunta sa orihinal na artikulo)

malapit

Sumali sa Campaign at tulungan kaming #SpreadPeaceEd!

Maging una kang magkomento

Sumali sa talakayan ...