รายงานการสำรวจเยาวชน: ความรู้และความสนใจของเยาวชนในการศึกษาสันติภาพ

ความรู้และความสนใจของเยาวชนในการศึกษาสันติภาพ

ในเดือนเมษายน 2021, แคมเปญระดับโลกเพื่อการศึกษาสันติภาพ (GCPE) ดำเนินการสำรวจที่เน้นเยาวชนเพื่อทำความเข้าใจความตระหนักและความสนใจในการศึกษาสันติภาพและความยุติธรรมทางสังคมในหมู่เยาวชนระดับมัธยมศึกษาและวิทยาลัย รายงานนี้เป็นผลจากการค้นพบและการวิเคราะห์ของ Global Campaign ในท้ายที่สุด GCPE หวังว่ารายงานนี้จะให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการรับรู้ของเยาวชนและความสนใจในการศึกษาสันติภาพในความพยายามที่จะเพิ่มการมีส่วนร่วมของเยาวชน

การสำรวจเยาวชนเกี่ยวกับการศึกษาเพื่อสันติภาพและความยุติธรรมทางสังคมดำเนินการโดยทีมเยาวชนรณรงค์ระดับโลกเพื่อการศึกษาสันติภาพ ซึ่งประกอบด้วยนักศึกษาในโครงการศึกษาความยุติธรรมและสันติภาพที่มหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์เป็นหลัก สมาชิกในทีม ได้แก่ Keaton Nara, Caelan Johnston, Maude Peters, Heather Huang และ Gabby Smiley รายงานและการวิเคราะห์อยู่ภายใต้การดูแลโดย Micaela Segal de la Garza ผู้จัดการโครงการ และ Tony Jenkins ผู้ประสานงานของ Global Campaign for Peace Education

ทีมงาน Global Campaign for Peace Education Youth ติดตามผลการสำรวจเพื่อสำรวจการพัฒนาเครือข่ายเยาวชนเพื่อการศึกษาสันติภาพ

ข้อค้นพบและคำแนะนำที่สำคัญมีการทำซ้ำด้านล่าง สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมและการวิเคราะห์ ดาวน์โหลดรายงานฉบับสมบูรณ์

ดาวน์โหลดรายงานฉบับสมบูรณ์

ผลการค้นพบที่สำคัญ

  • ในแง่ของโครงการและโครงการการศึกษาสันติภาพที่มีอยู่ ผู้ตอบแบบสอบถามแสดงความสนใจในระดับสูงสุดในการป้องกันความรุนแรง สิทธิมนุษยชน การพัฒนาระดับโลก การเป็นพลเมืองโลก และความรุนแรงทางเพศ
  • ผู้ตอบแบบสอบถามแสดงความตระหนักในการทำสมาธิและการฟื้นฟูน้อยที่สุด
  • มีความสนใจอย่างมากในความยุติธรรมทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเด็นเกี่ยวกับความรุนแรงทางเพศ การก่อการร้าย และความรุนแรงทางเชื้อชาติ ซึ่งทั้งหมดถูกระบุว่าเป็นหัวข้อที่มีนัยสำคัญในกลุ่มประชากรทั้งหมด
  • สำหรับกลุ่มประชากรในวัยเรียนของโลก ทั้งที่ลงทะเบียนและไม่ได้ลงทะเบียนในโครงการศึกษาสันติภาพ การแบ่งขั้วทางการเมืองเป็นหัวข้อที่มีคะแนนสูงสุดสำหรับความสนใจในโครงการและโครงการความยุติธรรมทางสังคม
  • ในการวัดความสนใจในการฝึกอบรมที่เน้นเยาวชน การสำรวจพบว่าผู้ตอบแบบสอบถามแสดงให้เห็นถึงระดับความสนใจสูงสุดในงานสร้างสรรค์โดยเฉลี่ย (เช่น โอกาสในการนำเสนอแนวคิดใหม่ผ่านการแสดงออกเชิงสร้างสรรค์)

แนะนำ

  • ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ โดยไม่คำนึงถึงอายุ สถานที่ หรือการลงทะเบียนในโครงการศึกษาสันติภาพ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับโครงการและการศึกษาสันติภาพนอกโรงเรียน การศึกษาสันติภาพอย่างเป็นทางการในโรงเรียนยังขาดความชัดเจน แม้ว่าจะมีความสนใจอย่างชัดเจนก็ตาม
    แนะนำ: สนับสนุนการพัฒนาโอกาสในการศึกษาสันติภาพในโรงเรียนที่ตรงกับความสนใจของนักเรียน ดึงศักยภาพของนักเรียนที่มีทักษะเพื่อที่พวกเขาจะได้สนับสนุนโปรแกรมการศึกษาสันติภาพ (บางสิ่งที่ผู้ตอบแบบสอบถามแสดงความสนใจอย่างแรงกล้า)
  • การศึกษาเรื่องสันติภาพนั้นขับเคลื่อนโดยชุมชนโดยเนื้อแท้ และเป็นแง่มุมของชุมชนที่เยาวชนดูเหมือนจะสนใจมากที่สุด
    แนะนำ: สร้างสโมสรในโรงเรียนที่ให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาสันติภาพ และสร้างพื้นที่เพื่อสร้างความสัมพันธ์ในชุมชนไปพร้อมๆ กัน นำการศึกษาสันติภาพมาสู่ศูนย์ชุมชน จัดให้มีโปรแกรมการศึกษาสันติภาพหลังเลิกเรียน
  • การให้โอกาสเยาวชนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการศึกษามีความสำคัญสูงสุด
    แนะนำ: โปรแกรมและเนื้อหาการศึกษาสันติภาพควรมาจากและได้รับการออกแบบมาเพื่อตอบสนองผลประโยชน์ด้านความยุติธรรมทางสังคมของนักเรียน ไม่ใช่แค่ผลประโยชน์ของครู/คณาจารย์เท่านั้น
  • แพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการเขียนโปรแกรมเยาวชนและการมีส่วนร่วมของชุมชน Instagram, Facebook, Twitter และจดหมายข่าวกลายเป็นเครื่องมือที่ใช้กันมากที่สุดในหมู่ผู้ตอบแบบสอบถาม
    แนะนำ: สร้างแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียที่ดึงดูดเยาวชน สร้างโพสต์ที่ดึงดูดหัวข้อเฉพาะในการศึกษาสันติภาพที่พวกเขาแสดงความสนใจ โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้ตอบแบบสอบถามแสดงให้เห็นถึงระดับความสนใจสูงสุดในช่องทางสร้างสรรค์สำหรับการฝึกอบรมที่เน้นเยาวชน และโซเชียลมีเดียเป็นสื่อกลางที่ยอดเยี่ยมสำหรับเรื่องนี้
  • ผู้ตอบแบบสอบถามหลายคนแสดงความสนใจในเครือข่ายใหม่ที่เน้นเยาวชน แม้ว่าการลงทะเบียนในโครงการศึกษาสันติภาพโดยทั่วไปจะบ่งชี้ว่ามีระดับความสนใจที่สูงกว่า
    แนะนำ: พัฒนาเครือข่ายเยาวชนใหม่สำหรับผู้สนใจมีส่วนร่วมและสร้างสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน

การสนับสนุนการศึกษาสันติภาพ

GCPE มีความสนใจเป็นพิเศษในนักเรียนที่สามารถสนับสนุนหลักสูตรและการศึกษาของตนเองได้ การรวมเยาวชนในการตัดสินใจมีความสำคัญสูงสุด ซึ่งเป็นสาเหตุที่ถามผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับความสนใจในทักษะการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการศึกษาสันติภาพในโรงเรียนและชุมชนของตน โดยทั่วไปแล้ว ผู้ตอบแบบสอบถามแสดงความสนใจในระดับสูงในการเรียนรู้ทักษะการสนับสนุนการศึกษาสันติภาพโดยมีการตอบกลับโดยเฉลี่ยในกลุ่ม 3.6 โดยที่ 5 เป็นระดับความสนใจสูงสุด แนวโน้มเหล่านี้แสดงให้เห็นในกราฟด้านล่าง:

1 แสดงความคิดเห็น

  1. คำถามที่ซับซ้อนมากมายเผชิญกับความเป็นผู้นำของโลกและผู้สอนศาสนาชั้นนำทุกคนที่กระหายหาข้อสรุปเป็นเอกฉันท์ในเรื่องความมั่นคงของโลกในสถานการณ์ปัจจุบันของการแพร่กระจายของนิวเคลียร์ในบริบทของวิกฤตทางศีลธรรมในจริยธรรมทางการเมืองและความขัดแย้งทางศาสนา

    ในปัจจุบัน สถาบันการศึกษา สถาบัน และองค์กรปกครองต่างทุ่มเทเพื่อจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นเท่านั้น ละเลยแง่มุมเชิงลบที่เพิ่มมากขึ้นทุกวันว่าเป็นความท้าทายที่ซับซ้อนต่อหน้าคนทั้งโลก เราหมายถึงภายในผลกระทบของโลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงทางเทคนิคอย่างรวดเร็ว วันนี้เราสามารถเห็นได้ว่าการทุจริตและความไม่เท่าเทียมกันทำให้เกิดความวิตกกังวลทางเศรษฐกิจและบ่อนทำลายความสามัคคีทางสังคม สิทธิมนุษยชน และสันติภาพที่ขัดขวางความไว้วางใจของประชาชนในวงกว้างได้อย่างไร

    ภายในสถานการณ์เหล่านี้ การศึกษาตามค่านิยมหลักของ SDG 4.7 เป็นเครื่องมือที่ดีที่สุดในการกำหนดเครื่องมือทางการเมืองและวิชาชีพร่วมสมัยใหม่ ซึ่งเราจำเป็นสำหรับการดำเนินการแบบบูรณาการเพื่อให้บรรลุวาระ 2030 นอกจากนี้ ความคิดของเราที่จะพัฒนา SDG 4.7 นั้นยึดถืออุดมการณ์พื้นฐานอย่างลึกซึ้งเพื่อเป็นแนวทางให้ชุมชนทั่วโลกนำ SDG 16.a มาใช้เป็นแนวคิดเดียว เพื่อส่งเสริมสันติภาพและการไม่ใช้ความรุนแรง และการชื่นชมวัฒนธรรมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาที่ยั่งยืน อันที่จริง หากปราศจากสันติภาพและเอกภาพระดับโลก เป็นไปไม่ได้ที่ผู้นำของโลกจะให้ความสนใจอย่างทุ่มเทเพื่อความสำเร็จของ SDG ตามเวลา

    ปัจจุบันมโนธรรมของคนรุ่นใหม่ที่มีอายุระหว่าง 10 ถึง 29 ปีมีความเสี่ยงเป็นพิเศษ ถูกใช้ในทุกรูปแบบของความรุนแรงและเป็นความท้าทายระดับโลกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ต้องการ "ข้อสรุปเป็นเอกฉันท์" เพื่อปรับปรุงคนรุ่นต่อไปของเราและเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของนิวเคลียสที่เกิดขึ้นจริง ข้อเท็จจริง.

    ยิ่งไปกว่านั้น ช่องว่างและความแตกต่างระหว่างคำสอนทางศาสนาของเรากำลังสร้างฐานที่ปลอดภัยสำหรับธุรกิจของการเหยียดเชื้อชาติและความคลั่งไคล้ที่ทำให้พื้นฐานของสงครามและการก่อการร้ายรุนแรงขึ้น ในขณะที่ละเลยแง่มุมที่ร้ายแรงของการเพิ่มจำนวนนิวเคลียร์ตามจุดยืนและจุดยืนทางการเมืองของพวกเขาเอง ดังนั้น พื้นฐานของสงครามและการก่อการร้ายจึงอยู่ยงคงกระพันสำหรับความเป็นผู้นำของโลกและคำสอนทางศาสนาชั้นนำทั้งหมดที่ดิ้นรนกับธงแห่งสันติภาพและความหลากหลายทางวัฒนธรรมจนถึงปัจจุบัน หลังจากนั้นในสถานการณ์เหล่านี้ เงินและอำนาจปืนของโลกมีศักยภาพไม่เพียงพอที่จะต่อสู้กับความคิดเรื่องการเหยียดเชื้อชาติ การทำให้หัวรุนแรง และการก่อการร้ายที่ปกปิดบาปของพวกเขาไว้เบื้องหลังการหลงตัวเองในศาสนา

    สิ่งเหล่านี้เป็นข้อเท็จจริงที่แท้จริงที่ไม่สามารถละเลยได้ไม่ว่ากรณีใดๆ ในเรื่องนี้ ชุมชนโลกต้องการนวัตกรรมของพลังทางปัญญา (วรรณกรรม) เพื่อกำหนดจิตสำนึกของคนรุ่นใหม่ที่หลงใหลในเขาวงกตแห่งศรัทธา (คำสอนทางศาสนา) ความเย้ายวนใจบนบก และแง่มุมที่เป็นอันตรายถึงชีวิตของความคับข้องใจ ในขณะที่พัฒนาทักษะทางวิชาชีพ สิ่งที่เราหมายถึงคือคำจำกัดความของ “UN-SDG 4.7” ซึ่งเป็นวิธีเดียวที่จะช่วยให้ประชาคมโลกบรรลุ “UN-SDG16.a” ในความเป็นจริง

    ปัจจุบัน นวนิยายและวรรณกรรมของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่จากทั่วทุกมุมโลกที่แนะนำสำหรับ "ฉบับโรงเรียนที่ไม่ย่อ" ส่วนใหญ่นำทางมโนธรรมของคนรุ่นใหม่ไปสู่โลกที่เข้าใจยากซึ่งอยู่นอกเหนือจินตนาการเพื่อพัฒนาความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่เราจำเป็นต้องสร้าง "โลกที่ยุติธรรม" ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามันแสดงถึงอุดมการณ์อันยิ่งใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในอดีตและปัจจุบัน แต่ไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่เราจำเป็นต้องพัฒนาความหลากหลายทางวัฒนธรรมในความเป็นจริง ทำหน้าที่เป็นความบันเทิงเพื่อความก้าวหน้าทางศีลธรรมภายในขอบเขตและยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสาร สิ่งที่เราเสนอคือการขยายความคิดนั้นโดยการพัฒนาความสง่างามของวรรณกรรมเพื่อความบันเทิงและการตรัสรู้ เพราะวันนี้ความสำเร็จของความเข้าใจอย่างมืออาชีพ การเมือง และวิทยาศาสตร์กำลังฟื้นคืนชีพนอกเหนือจากกระบวนการของธรรมชาติ และพระหรรษทานของมนุษยชาติและจิตวิญญาณ ขุมนรกที่อันตราย และการสร้างพื้นฐานสำหรับการเหยียดเชื้อชาติ การทำให้รุนแรงขึ้น การไม่ยอมรับ และวิกฤตด้านมนุษยธรรมอื่น ๆ ที่เป็นอุปสรรคบนเส้นทางในการสร้างความไว้วางใจในทุกวัฒนธรรม บรรทัดฐาน และประเพณีที่เราจำเป็นต้องพัฒนาความหลากหลายทางวัฒนธรรมเพื่อสนับสนุนความสำเร็จของความยั่งยืนทั้งหมด เป้าหมายการพัฒนา

    โครงการของเราได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับศูนย์กลางการศึกษา เพื่อถ่ายทอดพื้นฐานสำหรับการตรัสรู้ด้วยความบันเทิงและการเปิดเผย เป็นการทดลองกับวรรณคดีอังกฤษเพื่อย่อเวลาสำหรับผู้อ่านด้วยคำอธิบายที่มีประสิทธิภาพและการสำรวจที่จำเป็นภายในไม่กี่คำ หลักการกำกับดูแลของเรานำวิทยาศาสตร์และศรัทธามารวมกันเพื่อความเป็นหนึ่งเดียวของมวลมนุษยชาติที่ไม่ใช่แค่ขอบเขต พรมแดน และความแตกต่างทางศาสนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมุมมองทางการเมืองที่ให้ความกระจ่างแก่พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของการใช้ชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพ และเพื่อแสดงให้เห็นว่าความคิดและคุณธรรมเชิงบวกช่วยยกระดับชีวิตของบุคคลและท้ายที่สุดคือความผาสุกของสังคม

    ความตั้งใจของเราไม่ได้เป็นเพียงการรวมการดำรงอยู่ของมนุษยชาติที่แยกจากกันด้วยความแตกแยกทางศาสนาและการแข่งขันเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมคำจำกัดความทั้งหมดของศรัทธาของเราในแนวความคิด แนวคิด และแนวคิดเดียวที่อยู่เหนือระบบความคิดที่สืบทอดมาเพื่อส่งเสริมการสนทนากับวิทยาศาสตร์ที่ ขจัดจิตวิญญาณ ได้รับการออกแบบมาอย่างตรงไปตรงมาเพื่อความเป็นหนึ่งเดียวของการดำรงอยู่ของเราบนรากฐานของสันติภาพ—ไม่ใช่เพื่อการแข่งขัน การโต้เถียง หรือการโต้เถียง

    ฉันเชื่อว่าพวกคุณทุกคนยินดีที่จะให้ความสนใจที่จะนำเอาอุดมการณ์ที่เราเสนอมา เนื่องจากเราจำเป็นต้องบรรลุเป้าหมายตามความเป็นจริง ขอขอบคุณ

เข้าร่วมการสนทนา ...