บทบาทสำคัญของสตรีในวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

บทบาทสำคัญของสตรีในวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

โดย เอกอัครราชทูต อันวารุล เค. เชาว์ธุรี
(ส่วนที่ 2 จาก 2. เข้าถึงส่วนที่ 1 ที่นี่)

(บทความต้นฉบับ: สำนักข่าวอินเตอร์บริการกด 7 กันยายน 2016)

เอกอัครราชทูตเชาว์ดูรีเป็นประธานคณะกรรมการร่างสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติเพื่อปฏิญญาและแผนปฏิบัติการด้านวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ (พ.ศ. 1998-1999)

สหประชาชาติ 7 ก.ย. 2015 (IPS) – ความจริงอีกประการหนึ่งที่ปรากฎอย่างชัดเจนในวัฒนธรรมแห่งสันติภาพคือเราไม่ควรลืมเมื่อผู้หญิง – ครึ่งหนึ่งของผู้คนกว่าเจ็ดพันล้านคนทั่วโลก – ถูกทำให้เป็นชายขอบ และความเท่าเทียมกันของพวกเขาไม่ได้เป็นที่ยอมรับในทุกด้านของกิจกรรมของมนุษย์ ไม่มีทางเป็นไปได้สำหรับโลกของเรา เพื่อให้ได้มาซึ่งความสงบสุขอย่างยั่งยืนในความหมายที่แท้จริง

Photo มารยาทของเอกอัครราชทูต Chowdhury

Photo มารยาทของเอกอัครราชทูต Chowdhury

ข้าพเจ้าขอย้ำว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งสตรีมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งสันติภาพในสังคมที่เราใช้ความรุนแรง นำมาซึ่งสันติภาพและการปรองดองที่ยั่งยืน แม้ว่าผู้หญิงมักเป็นเหยื่อรายแรกของการสู้รบด้วยอาวุธ แต่พวกเธอต้องได้รับการยอมรับและยอมรับว่าเป็นกุญแจสำคัญในการแก้ไขความขัดแย้ง

ฉันเชื่อด้วยความเชื่อมั่นทั้งหมดของฉันว่าหากปราศจากสันติสุข การพัฒนาจะเป็นไปไม่ได้ หากปราศจากการพัฒนา สันติสุขก็ไม่อาจบรรลุได้ แต่หากไม่มีสตรี สันติภาพหรือการพัฒนาก็ไม่อาจบรรลุผลได้

การเชื่อมต่อระหว่างการพัฒนาและสันติภาพ

ในโลกปัจจุบันเรายังคงรับรู้ถึงความขัดแย้งโดยธรรมชาติที่ต้องการความสนใจของเรา กระบวนการของโลกาภิวัตน์ได้สร้างกระแสที่ไม่อาจย้อนกลับไปยังชุมชนบูรณาการระดับโลกได้ ในขณะเดียวกัน ความแตกแยกและความหวาดระแวงก็ยังคงปรากฏให้เห็นในรูปแบบที่แตกต่างกันและซับซ้อน

ความเหลื่อมล้ำและความไม่เท่าเทียมกันภายในและระหว่างประเทศทำให้เกิดความไม่มั่นคงและความไม่แน่นอนที่กลายเป็นความจริงที่ไม่ต้องการในชีวิตของเรา นั่นคือเหตุผลที่ฉันเชื่ออย่างยิ่งว่าสันติภาพและการพัฒนาเป็นสองด้านของเหรียญเดียวกัน หนึ่งไม่มีความหมายโดยที่อื่น อย่างใดอย่างหนึ่งไม่สามารถทำได้โดยปราศจากสิ่งอื่น

การศึกษาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

องค์ประกอบสำคัญในการสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพคือการศึกษา การศึกษาสันติภาพจำเป็นต้องได้รับการยอมรับในทุกส่วนของโลก ในทุกสังคมและทุกประเทศว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญในการสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

เด็กในสมัยนี้สมควรได้รับการศึกษาที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง – “การศึกษาที่ไม่ยกย่องสงคราม แต่ให้การศึกษาเพื่อสันติภาพ การไม่ใช้ความรุนแรง และความร่วมมือระหว่างประเทศ” พวกเขาต้องการทักษะและความรู้เพื่อสร้างและหล่อเลี้ยงความสงบสุขสำหรับตนเองและโลกที่พวกเขาเป็นเจ้าของ

ดังที่มาเรีย มอนเตสซอรี่พูดไว้อย่างชัดเจนว่า “ผู้ที่ต้องการวิถีชีวิตที่รุนแรง ให้เตรียมคนหนุ่มสาวให้พร้อม แต่คนที่ต้องการความสงบกลับละเลยลูกเล็กและวัยรุ่นของตน ด้วยวิธีนี้จึงไม่สามารถจัดระเบียบพวกเขาเพื่อสันติภาพได้”

เป็นที่ตระหนักมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าการเน้นหนักเกินไปเกี่ยวกับการเรียนรู้ทางปัญญาในโรงเรียนโดยเสียค่าใช้จ่ายในการพัฒนาด้านอารมณ์ สังคม คุณธรรม และความเห็นอกเห็นใจของเด็กนั้นเป็นความผิดพลาดที่มีค่าใช้จ่ายสูง

เลขาธิการ Ban Ki-moon ยืนยันในการประชุมระดับสูงครั้งแรกเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งสันติภาพในปี 2012 ว่า “…. เรามาที่นี่เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับวิธีสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพนี้ ฉันมีคำตอบง่ายๆ คำเดียว: การศึกษา ผ่านการศึกษา เราสอนเด็กไม่ให้เกลียดชัง เราเลี้ยงดูผู้นำที่กระทำด้วยปัญญาและความเห็นอกเห็นใจผ่านการศึกษา เราสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพที่แท้จริงและยั่งยืนผ่านการศึกษา”

ในบริบทนี้ ฉันขอยกย่องความคิดริเริ่มของ Soka University of America ซึ่งตั้งอยู่ใกล้กับลอสแองเจลิส ในการริเริ่ม "บทสนทนาเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งสันติภาพและการไม่ใช้ความรุนแรง" ประจำปี 2014 ในฐานะฟอรัมทางปัญญาที่เป็นอิสระ ไม่ลำเอียง ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด แนวทางและแนวทางในการรวมวัฒนธรรมแห่งสันติภาพและการไม่ใช้ความรุนแรงเข้าไว้ในประสบการณ์การศึกษาทุกด้าน

ไม่เคยสำคัญสำหรับเราที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกและเข้าใจความหลากหลายของโลก งานในการให้ความรู้แก่เด็กและเยาวชนให้ค้นหาวิธีการที่ไม่ก้าวร้าวในความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันมีความสำคัญอันดับแรก

ดังที่ข้าพเจ้าได้เน้นย้ำในการประชุมซึ่งจัดโดย Hague Appeal for Peace เรื่อง “การให้ความรู้สู่โลกที่ปราศจากความรุนแรง” ในแอลเบเนียในปี 2004 “การมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในกระบวนการนี้มีความสำคัญมาก ข้อมูลจากพวกเขาในแง่ของความคิดของตนเองเกี่ยวกับวิธีการร่วมมือซึ่งกันและกันเพื่อขจัดความรุนแรงในสังคมของเราต้องนำมาพิจารณาอย่างเต็มที่”

การศึกษาสันติภาพจะมีประสิทธิภาพและมีความหมายมากขึ้นเมื่อนำมาใช้ตามบริบททางสังคมและวัฒนธรรม รวมถึงความต้องการและแรงบันดาลใจของประเทศ ควรเสริมคุณค่าด้วยคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณควบคู่ไปกับคุณค่าสากลของมนุษย์

ควรมีความเกี่ยวข้องทั่วโลกด้วย วาระสันติภาพและความยุติธรรมในกรุงเฮกเน้นย้ำอย่างถูกต้องว่า “…วัฒนธรรมแห่งสันติภาพจะเกิดขึ้นได้เมื่อพลเมืองของโลกเข้าใจปัญหาระดับโลก มีทักษะในการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ รู้และดำเนินชีวิตตามมาตรฐานสากลด้านสิทธิมนุษยชน เพศ และความเท่าเทียมทางเชื้อชาติ ชื่นชมความหลากหลายทางวัฒนธรรม และเคารพความสมบูรณ์ของโลก”

อันที่จริงสิ่งนี้ควรเรียกว่า "การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก" อย่างเหมาะสมยิ่งขึ้น การเรียนรู้ดังกล่าวไม่สามารถทำได้โดยปราศจากการศึกษาสันติภาพที่มีเจตนาดี ยั่งยืน และเป็นระบบซึ่งนำไปสู่วัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

วัตถุประสงค์ที่สำคัญของ Global Education First Initiative ของเลขาธิการสหประชาชาติคือการส่งเสริมการเป็นพลเมืองโลกเป็นวัตถุประสงค์หลักของการศึกษา ดร.มาร์ติน ลูเธอร์ คิง จูเนียร์ เชื่อมโยงบทบาทของปัจเจกบุคคลเข้ากับวัตถุประสงค์ระดับโลกที่กว้างขึ้น ยืนยันว่า "บุคคลไม่ได้เริ่มต้นชีวิตจนกว่าเขาจะสามารถอยู่เหนือขอบเขตแคบ ๆ ของความกังวลส่วนตัวของเขากับความกังวลในวงกว้างของมนุษยชาติทั้งหมด"

ข้าพเจ้าขอสรุปโดยยืนยันว่าเพื่อเปลี่ยนวัฒนธรรมแห่งสันติภาพให้กลายเป็นขบวนการสากลที่เป็นสากล โดยพื้นฐานแล้ว ทั้งหมดที่จำเป็นก็คือเพื่อให้เราทุกคนเป็นผู้เชื่อที่แท้จริงในสันติภาพและการไม่ใช้ความรุนแรง และเพื่อปฏิบัติตามสิ่งที่เรายอมรับ

ไม่ว่าจะเป็นที่งานต่างๆ เช่น การประชุมระดับสูงประจำปี ในสถานที่สักการะ ในโรงเรียน หรือในบ้านของเรา หลายสิ่งหลายอย่างสามารถทำได้ในการส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งสันติภาพผ่านความมุ่งมั่นและการดำเนินการของแต่ละบุคคล สันติภาพและการไม่ใช้ความรุนแรงควรเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของเรา นี่เป็นวิธีเดียวที่เราจะบรรลุสันติภาพที่ยุติธรรมและยั่งยืนในโลก

ส่วนที่หนึ่งสามารถ อ่านที่นี่.

(ไปที่บทความต้นฉบับ)

ใกล้
เข้าร่วมแคมเปญและช่วยเรา #SpreadPeaceEd!
กรุณาส่งอีเมลถึงฉัน:

เข้าร่วมการสนทนา ...

เลื่อนไปที่ด้านบน