คำคม & Memes การศึกษาสันติภาพ

"La Educación para la paz debe plantear y promover, como pauta primordial para la construcción de un sistema de seguridad cualitativamente más real y no-armado, dos elementos: la Convicción profunda de la gente de que es necesario un cambio de sistema para resolver nuestros crashos a escala internacional y el ข้อผูกพัน de trabajar eficazmente para abolir la guerra y su preparación.”

"การศึกษาความยุติธรรมทางสังคมพยายามที่จะทำให้ผู้ที่ใช้ชีวิตทั้งสองด้านของแบบจำลองการกดขี่ทราบถึงความแน่นอนของสถานการณ์ของพวกเขาผ่านการฟังอย่างลึกซึ้งถึงประสบการณ์ชีวิตของ 'ผู้อื่น' และการไตร่ตรองในตนเองอย่างมีวิจารณญาณ จากนั้นจึงส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงการกระทำต่อจากนี้ไปจากการกดขี่เป็นการต่อต้าน -กดขี่"

"Reforzaremos la educación en los sentimientos….la filosofía para hacer las paces ประกอบด้วยirá en educarnos en la pasión por saber que podemos vivir en paz”

"เราส่งเสริมการศึกษาในความรู้สึก... ปรัชญาในการสร้างสันติภาพ (พหูพจน์) จะประกอบด้วยการศึกษาตัวเราเองด้วยความปรารถนาที่จะรู้ว่าเราสามารถอยู่อย่างสงบสุขได้"

“ ถ้าเราไม่สอนเรื่องสันติให้ลูก ๆ มีคนอื่นสอนพวกเขาด้วยความรุนแรง”

"การสอนส่วนใหญ่เป็นการฟังและการเรียนรู้ส่วนใหญ่เป็นการบอก"

"การเน้นพื้นฐานในการศึกษาสันติภาพคือการทำความเข้าใจกับความรุนแรงและการสำรวจทางเลือกในการใช้ความรุนแรงสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความรุนแรงไม่ได้ จำกัด อยู่ที่การทำร้ายร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำร้ายจิตใจการล่วงละเมิดทางอารมณ์การเลือกปฏิบัติการกีดกันการปฏิเสธโอกาสการเอารัดเอาเปรียบ การระบุตัวตนในทางอาญา ฯลฯ ความรุนแรงเป็นส่วนหนึ่งของความเป็นจริงในชีวิตประจำวันของเรา "

"เราค้นพบว่าการศึกษาไม่ใช่สิ่งที่ครูทำ แต่เป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่พัฒนาขึ้นเองตามธรรมชาติในตัวมนุษย์"

"การศึกษาทั้งหมดมีไว้เพื่อสันติ"

เราสามารถจินตนาการถึงการศึกษาสันติภาพว่าเป็นต้นไม้ที่แข็งแกร่งซึ่งมีสาขามากมาย ... การศึกษาเพื่อลดอาวุธการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนการศึกษาการแก้ปัญหาความขัดแย้งการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมการศึกษาเรื่องเพศที่ยุติธรรมและอื่น ๆ

"การศึกษาสันติภาพเป็นทั้งกลยุทธ์การสร้างสันติภาพที่สำคัญและวิธีที่มีประสิทธิภาพในการป้องกันความขัดแย้งที่รุนแรง"

"การศึกษาเพื่อสันติภาพเรียกว่าการศึกษาแบบเปลี่ยนแปลงเพราะแสวงหาการเปลี่ยนแปลง - ในความคิดทัศนคติค่านิยมและพฤติกรรมของผู้คนที่ก่อให้เกิดความขัดแย้งรุนแรงขึ้นในตอนแรก"

การให้ความรู้เพื่อสันติภาพจะช่วยให้เราได้รับประโยชน์ในทางปฏิบัติที่เราแสวงหาในระยะยาว มันจะสร้างกลุ่มคนที่สำคัญซึ่งจะเรียกร้องและจัดการกับการเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลและโครงสร้างที่จำเป็นซึ่งจะเปลี่ยนปัญหามากมายที่เกี่ยวข้องกับสันติภาพให้กลายเป็นทางเลือกและแนวทางแก้ไขที่ไม่รุนแรงมีมนุษยธรรมและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

การให้ความรู้เพื่อสันติภาพเป็นทางเลือกที่มีจริยธรรมโดยพิจารณาจากการปฏิเสธชีวิตและความเป็นอยู่ที่เกิดจากความรุนแรงทุกรูปแบบ

"ฉันไม่จำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวที่ลึกซึ้งยั่งยืนและใช้เวลานานกับนักเรียนทุกคนสิ่งที่ฉันต้องทำคือนำเสนอต่อนักเรียนโดยสิ้นเชิงและไม่เลือก - ต่อนักเรียนแต่ละคนในขณะที่เขาพูดกับฉันช่วงเวลาอาจเป็น สั้น ๆ แต่การเผชิญหน้าคือทั้งหมด "

“ ในที่สุดสิ่งที่ทำให้พันธะสัญญาของ UN มีความสำคัญมากก็คือเชิงสัญลักษณ์: เอกสารเหล่านี้ไม่มีอำนาจบีบบังคับ: อย่างไรก็ตามอำนาจที่พวกเขามีนั่นคือการโน้มน้าวทางศีลธรรมอาจมีอิทธิพลมากที่สุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากใช้อย่างสันติโดยสันติ นักการศึกษา”

เพื่อให้เกิดความสงบ จงสอนสันติ

“ส่วนใหญ่... ยอมรับว่าไม่มีการศึกษาที่เป็นกลาง การศึกษาเป็นกิจการเพื่อสังคมที่ดำเนินการเพื่อให้เกิดคุณค่าทางสังคม คำถามคือค่านิยมที่ต้องตระหนักผ่านการศึกษาคืออะไรและอย่างไร”

"วัตถุประสงค์ทั่วไปของการศึกษาสันติภาพตามที่ฉันเข้าใจคือเพื่อส่งเสริมการพัฒนาจิตสำนึกของดาวเคราะห์ที่แท้จริงซึ่งจะช่วยให้เราสามารถทำหน้าที่เป็นพลเมืองโลกและเปลี่ยนแปลงสภาพของมนุษย์ในปัจจุบันโดยการเปลี่ยนโครงสร้างทางสังคมและรูปแบบของความคิดที่ ได้สร้างมันขึ้นมาความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงนี้ในมุมมองของฉันต้องเป็นศูนย์กลางของการศึกษาสันติภาพ "

“การคิดว่าโลกจะเป็นอย่างไรและจินตนาการถึงสังคมที่โดดเด่นด้วยความยุติธรรมเป็นสาระสำคัญของการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับเงื่อนไขที่ประกอบด้วยสันติภาพในเชิงบวก หากเราต้องการให้การศึกษาเพื่อสันติภาพ ทั้งครูและนักเรียนจำเป็นต้องมีแนวคิดบางอย่างเกี่ยวกับโลกที่เปลี่ยนแปลงซึ่งเรากำลังให้การศึกษา”

“เราต้องเปลี่ยนตัวเองและความเป็นจริงและความสัมพันธ์ของเราทันที หากเราต้องเปลี่ยนโครงสร้างทางสังคมและรูปแบบความคิดของเรา… เราไม่สามารถบรรลุการเปลี่ยนแปลงได้เว้นแต่เราจะคิดได้”

“เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาสันติภาพคือการก่อตัวของพลเมืองที่มีความรับผิดชอบ มุ่งมั่น และเอาใจใส่ ซึ่งได้รวมค่านิยมเข้ากับชีวิตประจำวันและได้รับทักษะในการสนับสนุนพวกเขา”

“หากเราสนับสนุนคุณค่าและศักดิ์ศรีที่เท่าเทียมกันของทุกคน เราต้องยอมรับข้อบกพร่องรวมถึงพรสวรรค์และพรสวรรค์ของพวกเขาด้วย และเข้าใจว่าทุกคน (แม้แต่ตัวเราเอง) ก็สามารถเปลี่ยนแปลงได้ คำถามคือเราจะมีแรงจูงใจที่จะทำหรือไม่ ดังนั้น ความเชื่อของฉันเองคือแรงจูงใจนี้เป็นงานหลักสำหรับการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาเพื่อสันติภาพ"

"เราจะให้คำจำกัดความของการศึกษาสันติภาพที่ครอบคลุมมากกว่าการเรียนรู้เพื่อเรียนรู้และทำงานอย่างซับซ้อนเพื่อเพิ่มความร่ำรวยและความหลากหลายของชีวิตได้อย่างไร"

“ เพื่อให้แนวคิดเรื่องโลกที่ปราศจากสงครามกลายเป็นที่ยอมรับในระดับสากลและนำไปใช้อย่างมีสติโดยการทำสงครามที่ผิดกฎหมายจะต้องมีกระบวนการศึกษาในทุกระดับ ได้แก่ การศึกษาเพื่อสันติภาพ การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก”

“การศึกษาเพื่อสันติภาพตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเชื่อสากลที่ว่าชุมชนทางศีลธรรมรวมถึงมนุษย์ทุกคน มนุษย์ทุกคนมีจุดยืนทางศีลธรรม และด้วยเหตุนี้ สงครามและสันติภาพ ความยุติธรรม และความอยุติธรรมจึงเป็นข้อพิจารณาทางศีลธรรมระดับโลก”

“หัวข้อและเนื้อหาด้านสิทธิมนุษยชนในหลักสูตรของโรงเรียนสามารถอยู่ในรูปแบบของหัวข้อข้ามวัฒนธรรมที่กำหนดโดยนโยบายการศึกษา หรือสามารถรวมเข้ากับวิชาที่มีอยู่ได้ เช่น ประวัติศาสตร์ การศึกษาของพลเมือง/พลเมือง สังคมศึกษา และมนุษยศาสตร์ การศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนยังสามารถพบได้ในโปรแกรมศิลปะและชมรมนอกระบบ และกิจกรรมพิเศษที่เกิดขึ้นในโรงเรียน”

"การศึกษาสิทธิมนุษยชนเป็นกระบวนการที่มีส่วนร่วมโดยไตร่ตรองและมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มขีดความสามารถของบุคคลกลุ่มและชุมชน"

“ การศึกษาสิทธิมนุษยชนคือการศึกษาเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนผ่านสิทธิมนุษยชนและเพื่อสิทธิมนุษยชน”

"การเรียนการสอนประเภทต่อไปนี้เป็นตัวแทนของผู้ที่ได้รับการส่งเสริมโดยผู้สนับสนุนการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนวิธีการเหล่านี้ใช้ได้กับ HRE ทุกประเภท แต่ส่วนใหญ่จะนำไปใช้อย่างครอบคลุมในรูปแบบการเรียนรู้การศึกษาสำหรับผู้ใหญ่ที่เป็นที่นิยมโดยเน้นประสบการณ์และกิจกรรมเป็นศูนย์กลาง: เกี่ยวข้องกับการชักชวนของผู้เรียน 'ความรู้เดิมและเสนอกิจกรรมที่ดึงเอาประสบการณ์และความรู้ของผู้เรียนออกมาปัญหา - การวางตัว: ท้าทายความรู้เดิมของผู้เรียนการมีส่วนร่วม: กระตุ้นให้เกิดความพยายามร่วมกันในการชี้แจงแนวคิดวิเคราะห์ธีมและทำกิจกรรมวิภาษ: กำหนดให้ผู้เรียนเปรียบเทียบความรู้ของตน กับผู้ที่มาจากแหล่งอื่นวิเคราะห์: ขอให้ผู้เรียนคิดว่าเหตุใดสิ่งต่างๆจึงเกิดขึ้นได้อย่างไรการรักษา: การส่งเสริมสิทธิมนุษยชนในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลการคิดเชิงกลยุทธ์: การชี้นำให้ผู้เรียนกำหนดเป้าหมายของตนเองและคิดตาม วิธีเชิงกลยุทธ์ในการบรรลุเป้าหมายและเป้าหมายและมุ่งเน้นการกระทำ: การอนุญาตให้ผู้เรียนเพื่อวางแผนและจัดระเบียบการดำเนินการที่สัมพันธ์กับเป้าหมาย (ARRC, 2003) "

การศึกษาสันติภาพที่สำคัญควรขัดขวางความคิดปกติในชีวิตประจำวันที่มีการสอบสวนรูปแบบที่รุนแรงใน 'สามัญสำนึก' เมื่อแต่ละคนตระหนักว่าเรามีส่วนร่วมในการใช้ความรุนแรงร่วมกันและแบกรับความรับผิดชอบที่จะเปลี่ยนแปลงมันอาจมีการเปลี่ยนแปลงได้