ถนนสู่สันติภาพ การศึกษา: สันติภาพและความรุนแรงจากมุมมองของเด็ก

นักเรียนชั้นประถมศึกษารับรู้แนวคิดเรื่องสันติภาพเป็นส่วนใหญ่ในความรู้สึกส่วนตัวและส่วนตัว และพวกเขาเข้าใจแนวคิดเรื่องความรุนแรงโดยตรงว่าเป็นความรุนแรงทางสังคมและวัฒนธรรม

(โพสต์ใหม่จาก: วารสารการศึกษานานาชาติศึกษา. 2018)

By ฟาติห์ ยิลมาซ

Yilmaz, F. (2018). ถนนสู่การศึกษาสันติภาพ: สันติภาพและความรุนแรงจากมุมมองของเด็ก International Education Studies, 11(8), pp. 141-152. ดอย:10.5539/ies.v11n8p141

นามธรรม

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องนำแนวคิดเรื่องสันติภาพมาใช้เป็นวัฒนธรรมเมื่อมีการเคารพสิทธิมนุษยชน ประชาธิปไตย การอยู่ร่วมกัน และความหลากหลายในระดับสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็ก การแนะนำแนวคิดนี้แก่บุคคลทั่วไปสามารถป้องกันวัฒนธรรมที่รุนแรงจากการค้นหาการสนับสนุนทางสังคมหรือส่วนบุคคลได้ ในแง่นี้ ปัจเจกบุคคลต้องเผยแพร่สันติภาพผ่านการศึกษาและขจัดความรุนแรง ในงานวิจัยนี้ ได้พยายามแสดงให้เห็นว่านักเรียนชั้นประถมศึกษารับรู้แนวคิดเรื่องสันติภาพและความรุนแรงในชีวิตประจำวันอย่างไร มีการพยายามกำหนดวิธีที่นักเรียนอธิบายแนวคิดเหล่านี้ในรูปภาพ การแสดงออกทางวรรณกรรมและทางวาจา การวิจัยได้รับการออกแบบเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพจากแนวทางการวิจัยเชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาจำนวน 68 คนเข้าร่วมการวิจัย นักเรียนได้ระบุประเด็นหลักสี่ประการในประเด็นสันติภาพ ได้แก่ “สันติภาพสากล / ระหว่างชุมชน สันติภาพระหว่างกลุ่ม / สังคม สันติภาพระหว่างบุคคล และสันติภาพส่วนบุคคล” มีการสร้างธีมย่อย 4 หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับ XNUMX ธีมหลักเหล่านี้ สำหรับความรุนแรง มีสี่ประเด็นหลักที่ปรากฎ: "ความรุนแรงทางสังคมและวัฒนธรรม ความรุนแรงโดยตรง ความรุนแรงในกลุ่ม และความรุนแรงต่อระบบนิเวศ" มีการแสดงธีมย่อยสิบหกธีม ขึ้นอยู่กับสี่ธีมหลักเหล่านี้ พบว่าในความหมายทั่วไป พวกเขารับรู้แนวคิดเรื่องสันติภาพเป็นส่วนใหญ่ในความรู้สึกส่วนตัวและส่วนตัว และพวกเขาเข้าใจแนวคิดเรื่องความรุนแรงโดยตรงว่าเป็นความรุนแรงทางสังคมและวัฒนธรรม

คลิกที่นี่เพื่อเข้าสู่บทความ

เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น

เข้าร่วมการสนทนา ...