การลดความเสี่ยงของสงครามนิวเคลียร์เริ่มต้นขึ้นในห้องเรียน

(โพสต์ใหม่จาก: แถลงการณ์ของนักวิทยาศาสตร์ปรมาณู กันยายน 21, 2018)

By ลุยซ่า เคเนาซิสอารอน เบิร์นสไตน์ โรเบิร์ต พี. เรดไวน์Michael Hynes

ตราบใดที่มีอาวุธนิวเคลียร์ พวกมันจะยังคงเป็นภัยคุกคามร้ายแรงต่อโลกและผู้อยู่อาศัย ไม่ว่าอาวุธนิวเคลียร์จะมีบทบาทที่เป็นประโยชน์ในการขัดขวางความขัดแย้งทางอำนาจครั้งยิ่งใหญ่ตั้งแต่สงครามโลกครั้งที่ XNUMX ก็ตาม เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการว่าผลประโยชน์ของอาวุธนิวเคลียร์นั้นคุ้มค่ากับความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นตลอดไป การใช้อาวุธนิวเคลียร์ในระดับสากล—ไม่ว่าจะโดยตั้งใจหรือไม่ก็ตาม, ได้รับอนุญาตหรือไม่— อาจบานปลายไปสู่สงครามทำลายล้างที่มีผลกระทบที่ไม่คาดคิด การแลกเปลี่ยนนิวเคลียร์ขนาดใหญ่จะนำไปสู่ ฤดูหนาวนิวเคลียร์ซึ่งจะทำให้เกิดความอดอยากอย่างน่าสยดสยองอย่างไม่ต้องสงสัยและอาจทำให้เผ่าพันธุ์มนุษย์สูญพันธุ์ได้ หากอันตรายนี้บรรเทาลงได้ ผู้กำหนดนโยบายทั่วโลกจะต้องแสวงหาความก้าวหน้าในการลดอาวุธนิวเคลียร์ต่อไป

อุปสรรคต่อการลดอาวุธนิวเคลียร์มีความสำคัญ มีความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ด้านความมั่นคงของรัฐที่ครอบครองอาวุธนิวเคลียร์ ซึ่งอาศัยการป้องปรามทางนิวเคลียร์เพื่อประกันการป้องกันของตน และผลประโยชน์ด้านความมั่นคงของประชากรโลกโดยรวม ซึ่งถือว่าปลอดภัยน้อยกว่าโดยรวมจากการมีอยู่ของอาวุธนิวเคลียร์และ ความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องของสงครามนิวเคลียร์ การแก้ไขข้อขัดแย้งนี้และสร้างเงื่อนไขที่ยอมให้รัฐปลดอาวุธโดยไม่กระทบต่อผลประโยชน์ด้านความปลอดภัยของพวกเขาถือเป็นเรื่องสูง แต่ก็ไม่ควรมองข้ามว่าเป็นไปไม่ได้ แต่ควรเน้นที่การพัฒนาแนวทางระยะยาวที่สามารถช่วยทำให้เกิดเงื่อนไขสำหรับการลดอาวุธในอนาคต ความพยายามไม่ควรจำกัดอยู่เพียงการคิดทางการเมืองหรือเชิงกลยุทธ์ในคำถามนี้ ผู้กำหนดนโยบายควรถอยกลับและถามตัวเองว่า เราจะป้องกันไม่ให้ผู้นำรุ่นต่อไปตกอยู่ในภาวะอัมพาตจากการปลดอาวุธนิวเคลียร์ได้อย่างไร เราจะทำอะไรได้บ้างในวันนี้เพื่อส่งเสริมความคิดใหม่และสร้างสรรค์เกี่ยวกับความท้าทายทางการเมืองและความมั่นคงของอาวุธนิวเคลียร์ในอีก 10 หรือ XNUMX ปีข้างหน้า

คำแนะนำของเรา: หันไปที่ห้องเรียน

ความคิดนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ ในปี พ.ศ. 2002 สหประชาชาติได้ทำการศึกษาสถานที่สำคัญเกี่ยวกับการศึกษาการลดอาวุธและการไม่แพร่ขยายอาวุธ. สิบหกปีต่อมา คำพูดของโคฟี อันนัน เลขาธิการในขณะนั้นยังคงตรงต่อเวลาเช่นเคย:

“ไม่เคยมีความต้องการการศึกษาในด้านการลดอาวุธและการไม่แพร่ขยายอาวุธมากขึ้น... นับตั้งแต่สิ้นสุดสงครามเย็น แนวความคิดด้านความปลอดภัยและการคุกคามที่เปลี่ยนไปได้เรียกร้องการคิดใหม่ ความคิดใหม่เช่นนี้จะเกิดขึ้นจากผู้ที่ได้รับการศึกษาและฝึกฝนมาจนถึงทุกวันนี้”

ความจำเป็นในการศึกษาอาวุธนิวเคลียร์ เมื่อพูดถึงอาวุธนิวเคลียร์ นักเรียนในทุกวันนี้มีประสบการณ์ชีวิตน้อยกว่าคนรุ่นก่อน นักศึกษาวิทยาลัยทั่วไปของวันนี้เกิดหลังจากสิ้นสุดสงครามเย็น และไม่มีความทรงจำเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ชาวอเมริกันส่วนใหญ่กลัวสงครามนิวเคลียร์อย่างสุดซึ้ง (ยกเว้นในขอบเขต การแลกเปลี่ยนการคุกคามที่ร้อนแรงระหว่างประธานาธิบดีทรัมป์และคิม จองอึน ครั้งสุดท้าย ปี). บางทีด้วยเหตุนี้ นักเรียนเหล่านี้จึงมีความรู้เกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์น้อยมาก คนส่วนใหญ่ไม่มีความเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าอาวุธนิวเคลียร์คืออะไร พลังทำลายล้าง หรือบทบาทในระเบียบระหว่างประเทศ และ แม้แต่น้อยก็ยังรู้สึกว่ามีอาวุธนิวเคลียร์อยู่มากแค่ไหน. พวกเขาไม่ได้ตระหนักถึง โครงการพัฒนานิวเคลียร์ให้ทันสมัยมูลค่า 1.2 ล้านล้านดอลลาร์ซึ่งค่าใช้จ่ายส่วนใหญ่มาจากการปรับปรุงและปรับปรุงระบบส่งกำลังให้ทันสมัยมากกว่าการบำรุงรักษาหัวรบนิวเคลียร์ที่จำเป็นทางเทคนิค การศึกษาประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสงครามเย็นมักกล่าวถึงการแข่งขันด้านอาวุธระหว่างสหรัฐฯ กับโซเวียตในสมัยนั้น แต่ปัญหาด้านอาวุธนิวเคลียร์ในภูมิภาคอื่นๆ เช่น สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างอินเดียและปากีสถานนั้นแทบไม่มีการกล่าวถึงเลย ความเป็นไปได้ที่ห่างไกลแต่ต่อเนื่องของการยิงนิวเคลียร์โดยไม่ได้ตั้งใจอันเนื่องมาจากการเข้าถึงโดยไม่ได้รับอนุญาต ความล้มเหลวทางเทคนิค หรือการโจมตีทางไซเบอร์ในระบบเตือนภัย ก็ถูกมองข้ามเช่นกัน เช่นเดียวกับข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับรัฐต่างๆ ที่มีอาวุธนิวเคลียร์ในปัจจุบัน

กล่าวโดยย่อ นักเรียนในสหรัฐอเมริกา (และที่อื่นๆ อาจจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมปลาย) โดยแทบไม่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์เลย. โดยทั่วไปสันนิษฐานว่าประชาชนชาวอเมริกันในปัจจุบันไม่สนใจประเด็นที่ซับซ้อนและค่อนข้างเป็นนามธรรมของอาวุธนิวเคลียร์และการป้องปรามเพราะไม่ค่อยส่งผลกระทบต่อชีวิตของผู้คนโดยตรง อย่างไรก็ตาม มีคำอธิบายทางเลือกอื่นอยู่: ประชาชนชาวอเมริกันมีความรู้เกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์ไม่เพียงพอที่จะแสดงความคิดเห็นทางการเมืองเกี่ยวกับอาวุธเหล่านี้ แต่ถ้าพวกเขามีความรู้มากกว่านี้ สิ่งนั้นอาจเปลี่ยนแปลงได้ ถ้าเป็นเช่นนั้น การให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์ในวงกว้างอาจส่งผลกระทบระยะยาวในการสร้างประชาชนชาวอเมริกันที่มีส่วนร่วมทางการเมืองในประเด็นนิวเคลียร์และมีแรงจูงใจที่จะให้ผู้นำที่มาจากการเลือกตั้งรับผิดชอบในการดำเนินนโยบายนิวเคลียร์ที่ช่วยลดความเสี่ยงของนิวเคลียร์ สงคราม.

สำหรับนักเรียนบางคน การศึกษาเกี่ยวกับประเด็นนิวเคลียร์อาจส่งผลกระทบมากกว่าแค่การวางอาวุธนิวเคลียร์ไว้ในเรดาร์ นักศึกษาในปัจจุบันคือนักการเมือง นักวิทยาศาสตร์ และนักข่าวคนต่อไป และบางคนก็จะได้รับมอบหมายให้จัดการกับปัญหานิวเคลียร์ในอาชีพของตนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สำหรับนักเรียนเหล่านี้ การเปิดรับประเด็นเรื่องอาวุธนิวเคลียร์ในบริบทของการศึกษาตั้งแต่เนิ่นๆ อาจเป็นประโยชน์ในการเตรียมตัวสำหรับการต่อสู้กับปัญหาเหล่านั้นอย่างมืออาชีพ อันที่จริง สำหรับนักเรียนบางคน การเรียนรู้เกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์อาจส่งผลกระทบอย่างเด็ดขาดต่อเส้นทางอาชีพของพวกเขา และสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาอุทิศตนเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้

ช่วงเวลาที่เหมาะสม เมื่อเร็ว ๆ นี้ อาวุธนิวเคลียร์และอันตรายของสงครามนิวเคลียร์ได้เริ่มเข้าสู่จิตใจของสาธารณชนชาวอเมริกันอีกครั้ง  ฮาวายปลุกเท็จ ในเดือนมกราคมของปีนี้ ซึ่งเตือนผู้อยู่อาศัยเกี่ยวกับการโจมตีด้วยขีปนาวุธของเกาหลีเหนือที่จะมาถึง ไม่ถูกเพิกถอนจนกว่าจะมีการปล่อย 38 นาที และในขณะนั้น ผู้คนจำนวนมากในฮาวายกลัวจริงๆ ว่าสงครามนิวเคลียร์กำลังใกล้เข้ามา เหตุการณ์เน้นย้ำถึงอันตรายของ ความล้มเหลวทางเทคนิคในระบบเตือนภัยล่วงหน้าแต่มันอาจจะส่งผลกระทบในวงกว้างเช่นกัน: นำความกลัวที่ซ่อนเร้นมายาวนานของการโจมตีด้วยนิวเคลียร์ต่อบ้านเกิดของสหรัฐฯ กลับเข้ามาในจิตสำนึกของชาวอเมริกัน ด้วยความก้าวหน้ามหาศาลของโครงการอาวุธนิวเคลียร์ของเกาหลีเหนือในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาและ การแลกเปลี่ยนภัยคุกคามนิวเคลียร์สาธารณะ public ระหว่างประธานาธิบดีทรัมป์และคิมจองอึนเมื่อปีที่แล้ว ความกลัวดังกล่าวแทบจะเรียกได้ว่าไม่มีมูล

การทูตที่วุ่นวายอย่างไม่คาดฝันกับเกาหลีเหนือนับตั้งแต่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก PyeongChang ในเดือนกุมภาพันธ์ได้ช่วยระงับความกลัวเหล่านั้นได้อย่างแน่นอน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การตัดสินใจที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนของประธานาธิบดีทรัมป์ที่จะพบกับผู้นำเกาหลีเหนือ Kim Jong-un ในสิงคโปร์เมื่อเดือนมิถุนายนที่ผ่านมาถือเป็นโอกาสที่มีความหมายสำหรับความก้าวหน้าในการปลดอาวุธเกาหลีเหนือ อย่างไรก็ตาม อาวุธนิวเคลียร์ยังคงมีความเสี่ยงอย่างร้ายแรง แม้ว่าการโจมตีด้วยนิวเคลียร์โดยเจตนาต่อสหรัฐอเมริกาจะไม่น่าเป็นไปได้ก็ตาม  ความสนใจของสาธารณชนในปัจจุบันเกี่ยวกับปัญหานิวเคลียร์ของเกาหลีเหนือ อาจเสนอโอกาสที่จะนำอันตรายที่ไม่ชัดเจนของอาวุธนิวเคลียร์ไปข้างหน้า และการศึกษาเสนอเส้นทางที่มีแนวโน้มว่าจะทำเช่นนั้น ตัวอย่างเช่น หลักสูตรเกี่ยวกับการต่างประเทศหรือความมั่นคงอาจรวมถึงการอภิปรายว่าเหตุใดเกาหลีเหนือจึงรู้สึกว่าจำเป็นต้องพัฒนาอาวุธนิวเคลียร์ หรืองานฟิสิกส์อาจขอให้นักเรียนคำนวณพิสัยการปฏิบัติการของขีปนาวุธของเกาหลีเหนือโดยพิจารณาจากขีปนาวุธวิถีโคจร การทดสอบ

ความพยายามของผู้เขียน ในส่วนของเรา ผู้เขียนได้ริเริ่มสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ โครงการศึกษาอาวุธนิวเคลียร์ความพยายามระดับรากหญ้าเพื่อช่วยอาจารย์และอาจารย์มหาวิทยาลัยแนะนำข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์ในหลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรที่ MIT และอื่นๆ ผู้เขียนยังได้มีส่วนร่วมกับประชากรนักศึกษาของ MIT ในวงกว้างด้วยการสนับสนุนองค์กรนักศึกษา MIT Students for Nuclear Arms Control ซึ่งจัดกิจกรรมที่ให้ความรู้และอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาอาวุธนิวเคลียร์สำหรับผู้ชมระดับปริญญาตรี ผู้เขียนเชื่อมั่นว่าแบบจำลองระดับรากหญ้านี้กำหนดเป้าหมายไปที่คณาจารย์และนักศึกษาสามารถนำไปใช้ในมหาวิทยาลัยใดก็ได้ ด้วยเหตุนี้ Aron Bernstein ศาสตราจารย์กิตติคุณด้านฟิสิกส์จึงเป็นหัวหอกในการพัฒนาเครือข่ายนักการศึกษาในมหาวิทยาลัยมากกว่าหนึ่งโหลที่กำลังทำงานเพื่อมีส่วนร่วมกับวิทยาเขตของตนเองในประเด็นด้านนิวเคลียร์

ขยายและส่งออกความพยายามให้ความรู้. ผู้เขียนขอให้อาจารย์และอาจารย์จากมหาวิทยาลัยทั่วสหรัฐอเมริกาและที่อื่น ๆ พิจารณาว่าจะดำเนินการอย่างไรเพื่อนำการศึกษาเกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์มาสู่วิทยาเขตของพวกเขา  โครงการศึกษาอาวุธนิวเคลียร์ของ MIT มุ่งเน้นไปที่ความกว้าง โดยพยายามแนะนำข้อมูลอาวุธนิวเคลียร์จำนวนเล็กน้อยในหลายสาขาวิชาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อส่งผลกระทบต่อนักเรียนจำนวนมากที่สุด แต่แนวทางที่เหมาะสมที่สุดในการมีส่วนร่วมกับนักเรียนเกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์จะแตกต่างกันไปตามวิทยาเขต นักวิชาการจากมหาวิทยาลัยอื่นๆ ได้มุ่งเน้นความพยายามในการพัฒนาและดำเนินการหลักสูตรวิชาเลือกเฉพาะที่เน้นเรื่องอาวุธนิวเคลียร์ ยังมีอีกหลายคนที่กำลังทำงานเพื่อแนะนำหรือเน้นประเด็นด้านนิวเคลียร์ในชั้นเรียนที่มีอยู่ซึ่งมีการลงทะเบียนสูง ในสาขาต่างๆ เช่น ฟิสิกส์ การศึกษาสันติภาพและความขัดแย้ง ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและรัฐศาสตร์ และประวัติศาสตร์ โมเดลใด ๆ เหล่านี้สามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับความพยายามทั่วทั้งวิทยาเขตเพื่อการศึกษาอาวุธนิวเคลียร์

เส้นทางสู่การศึกษาอาวุธนิวเคลียร์ที่ผู้เขียนใฝ่หาและสนับสนุนนั้นมาจากล่างขึ้นบน เริ่มต้นด้วยผู้สนใจจำนวนน้อยที่อุทิศเวลาส่วนตัวและพลังงานเพื่อนำการศึกษาเกี่ยวกับอาวุธนิวเคลียร์มาสู่ชุมชนมหาวิทยาลัยของตนเอง โมเดลดังกล่าวต้องใช้แรงงานจำนวนมากและต้องการความมุ่งมั่นที่มีความหมายจากผู้ริเริ่มจึงจะสามารถสร้างผลกระทบได้ ที่กล่าวว่าผลประโยชน์ที่เป็นไปได้นั้นคุ้มค่ากับความพยายามและหวังว่าความพยายามเหล่านี้จะสามารถทำซ้ำและปฏิรูปในวิทยาเขตของวิทยาลัยอื่น ๆ การลดความเสี่ยงของสงครามนิวเคลียร์จะต้องใช้เวลานานหลายทศวรรษอย่างไม่ต้องสงสัย แต่การให้ความรู้แก่ผู้นำในอนาคตและพลเมืองเกี่ยวกับความเสี่ยงเหล่านั้นเป็นขั้นตอนสำคัญในทิศทางที่ถูกต้อง

ผู้ที่ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงการศึกษาอาวุธนิวเคลียร์ของ MIT สามารถติดต่อผู้เขียนได้ที่ [ป้องกันอีเมล].

(ไปที่บทความต้นฉบับ)

เป็นคนแรกที่แสดงความคิดเห็น

เข้าร่วมการสนทนา ...