วิธีสร้างห้องเรียนที่สงบสุข (อินเดีย)

(โพสต์ใหม่จาก: เดคคาน เฮรัลด์. 25 กันยายน 2023)

By จอห์น เจ. เคนเนดี (คณบดีคณะอักษรศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยคริสร์ (ที่ถือว่าเป็น) มหาวิทยาลัยเบงกาลูรู)

ในโลก VUCA (ความผันผวน ความไม่แน่นอน ความซับซ้อน ความคลุมเครือ) ในปัจจุบัน ความขัดแย้งกลายเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ โดยเฉพาะในสังคมพหุนิยมที่ความคิดเห็นและอุดมการณ์ที่แตกต่างกันมักขัดแย้งกัน ความขัดแย้งต่างๆ มักปรากฏให้เห็นในทางการเมือง ศาสนา เศรษฐกิจ และศีลธรรม หากปล่อยทิ้งไว้โดยไม่แก้ไข สิ่งเหล่านี้สามารถขัดขวางความก้าวหน้าและความเจริญรุ่งเรืองของประเทศชาติได้

ปัญหาหลายอย่างที่เราเผชิญอยู่ในปัจจุบัน เช่น ความโลภ ความเกลียดชัง ความเข้าใจผิด ข้อมูลบิดเบือน และการขาดความเคารพต่อผู้อื่น มีรากฐานมาจากความขัดแย้งเหล่านี้ สิ่งนี้เน้นย้ำถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการศึกษาสันติภาพในสถาบันการศึกษา

การศึกษาด้านสันติภาพมุ่งเน้นไปที่การปลูกฝังคุณค่าของความเข้าใจและการเห็นคุณค่าของความหลากหลาย ในขณะที่เราเฉลิมฉลองวันสันติภาพสากลในวันที่ 21 กันยายน เราจะไตร่ตรองว่าเราจะสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพผ่านการศึกษาในโลกที่เต็มไปด้วยความขัดแย้งในปัจจุบันได้อย่างไร

มหาตมะ คานธีเคยกล่าวไว้ว่าความพยายามในการบรรลุสันติภาพที่แท้จริงต้องเริ่มต้นที่เด็กๆ การศึกษาด้านสันติภาพจะสร้างความแตกต่างได้หรือไม่หากบูรณาการเข้ากับระบบการศึกษาของเรา? ในหลายส่วนของโลก การศึกษาด้านสันติภาพได้รับแรงผลักดันแล้ว เป้าหมายหลักคือการช่วยให้นักเรียนบรรลุความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับความสำคัญและความเกี่ยวข้องของสันติภาพ

การศึกษาด้านสันติภาพไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เกี่ยวกับความขัดแย้งและการแก้ไขอย่างสันติเท่านั้น โดยให้การมีส่วนร่วมทั้งส่วนบุคคลและส่วนรวมในการขจัดความรุนแรงและแสวงหาแนวทางแก้ไขในระยะยาว

การศึกษาด้านสันติภาพไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เกี่ยวกับความขัดแย้งและการแก้ไขอย่างสันติเท่านั้น โดยให้การมีส่วนร่วมทั้งส่วนบุคคลและส่วนรวมในการขจัดความรุนแรงและแสวงหาแนวทางแก้ไขในระยะยาว

แง่มุมที่สำคัญของการศึกษาด้านสันติภาพ ได้แก่ การสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับผลที่ตามมาของสงคราม ความรุนแรง และความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม ส่งเสริมความรู้ ทักษะ ทัศนคติ และค่านิยมที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในการมีส่วนร่วมเชิงบวกต่อชุมชนของตน และมุ่งมั่นเพื่อความยุติธรรมทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง - สิ่งที่ฮิคเรียกว่า 'สันติภาพเชิงบวก' ในหนังสือของเขาเรื่อง Education for Peace: Issues, Dilemmas, and Alternatives

ปลอดภัยมั่นคงคิดบวก

การส่งเสริมห้องเรียนที่มีสันติสุขในสถาบันของเราจึงกลายเป็นหน้าที่

คำว่า "ห้องเรียนที่สงบสุข" ได้รับการประดิษฐ์ขึ้นครั้งแรกโดยวิลเลียม ไครด์เลอร์ ครูและผู้เชี่ยวชาญด้านความขัดแย้ง ซึ่งอธิบายว่าห้องเรียนนี้เป็นพื้นที่ที่โดดเด่นด้วยการยืนยัน ความร่วมมือ การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ การชื่นชมในความหลากหลาย และการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสันติ

คำว่า "ห้องเรียนที่สงบสุข" ได้รับการประดิษฐ์ขึ้นครั้งแรกโดยวิลเลียม ไครด์เลอร์ ครูและผู้เชี่ยวชาญด้านความขัดแย้ง ซึ่งอธิบายว่าห้องเรียนนี้เป็นพื้นที่ที่โดดเด่นด้วยการยืนยัน ความร่วมมือ การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ การชื่นชมในความหลากหลาย และการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสันติ

ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ นักเรียนจะรู้สึกปลอดภัย รู้จักความรับผิดชอบของตนเอง และเข้าใจผลที่ตามมาจากคำพูดและการกระทำของพวกเขา มันส่งเสริมบรรยากาศเชิงบวกที่ปราศจากความกลัว การเยาะเย้ย การถูกกีดกัน หรือความรู้สึกเจ็บปวด

การอภิปรายในชั้นเรียนภาคบังคับครอบคลุมหัวข้อระดับท้องถิ่น ภูมิภาค และระดับโลกที่เกี่ยวข้องกับมุมมองส่วนบุคคล ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และสังคม การสร้างความอดทน การเห็นคุณค่าของมุมมองที่หลากหลาย การท้าทายอคติและอคติ การยึดมั่นในศักดิ์ศรีของมนุษย์ การส่งเสริมการไม่ใช้ความรุนแรง การสนับสนุนการแบ่งปันทรัพยากร การพัฒนาสันติภาพภายใน และการแก้ไขข้อขัดแย้ง เป็นเพียงส่วนน้อยในหัวข้อดังกล่าว

กิจกรรมในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความไว้วางใจ การเอาใจใส่ การเห็นคุณค่าในตนเอง และความร่วมมือจะรวมอยู่ในหลักสูตร การใช้การฝึกร่วมต่อต้านการมอบหมายงานที่มีการแข่งขันจะเป็นประโยชน์ เนื่องจากการศึกษาด้านสันติภาพช่วยให้นักเรียนรุ่นเยาว์กลายเป็นตัวแทนของสันติภาพและการไม่ใช้ความรุนแรง

ครูมีบทบาทสำคัญในขอบเขตการศึกษาสันติภาพ ความรับผิดชอบคือการสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่สนับสนุนซึ่งช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้

ครูต้องเตรียมพร้อมที่จะแยกแยะว่านักเรียนได้ซึมซับจิตวิญญาณแห่งการศึกษาสันติภาพหรือไม่ และสะท้อนให้เห็นในพฤติกรรมของพวกเขาหรือไม่ ช่องว่างที่เพิ่มขึ้นระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติจะต้องถูกเชื่อมโยงเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการศึกษาสันติภาพ 

ครูจะต้องเพิ่มพูนความรู้และทักษะในการจัดการศึกษาสันติภาพเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้อย่างมีประสิทธิภาพ พวกเขาจะต้องตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนในการสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในโลก และยอมรับบทบาทของพลเมืองโลกที่มีความรับผิดชอบ

ครูสอนสันติภาพเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต อ่อนไหวต่อโลกที่กำลังพัฒนา และตระหนักถึงอคติ พวกเขาเป็นคนช่างวิพากษ์วิจารณ์แต่สร้างสรรค์ ช่างซักถามชั่วนิรันดร์ ผู้เรียนรู้อย่างไตร่ตรอง และผู้สื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

ด้วยการเปิดรับการศึกษาเกี่ยวกับสันติภาพและการสร้างห้องเรียนที่มีสันติสุข เราสามารถส่งเสริมคนรุ่นหนึ่งที่พร้อมจะแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสันติ และมุ่งมั่นที่จะส่งเสริมสันติภาพ ความอดทน และความเข้าใจในโลกที่มีความหลากหลายและเชื่อมโยงถึงกันมากขึ้น 

ด้วยการเปิดรับการศึกษาเกี่ยวกับสันติภาพและการสร้างห้องเรียนที่มีสันติสุข เราสามารถส่งเสริมคนรุ่นหนึ่งที่พร้อมจะแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสันติ และมุ่งมั่นที่จะส่งเสริมสันติภาพ ความอดทน และความเข้าใจในโลกที่มีความหลากหลายและเชื่อมโยงถึงกันมากขึ้น 

เข้าร่วมแคมเปญและช่วยเรา #SpreadPeaceEd!
กรุณาส่งอีเมลถึงฉัน:

แสดงความคิดเห็น

ที่อยู่อีเมลของคุณจะไม่ถูกเผยแพร่ ช่องที่ต้องการถูกทำเครื่องหมาย *

เลื่อนไปที่ด้านบน