เจาะลึก: เหตุใดการศึกษาสันติภาพจึงมีความสำคัญมากกว่าตอนนี้ – และโรงเรียนจะสอนได้อย่างไร

ครูเพื่อสันติภาพ เป็นองค์กรใหม่ของออสเตรเลียที่ท้าทายอิทธิพลของอุตสาหกรรมอาวุธทั่วโลกในหลักสูตร STEM ของโรงเรียน และสนับสนุนนโยบายที่ส่งเสริมสันติภาพ

โดย Brett Henebery

(โพสต์ใหม่จาก: นักการศึกษาออนไลน์ 30 มิถุนายน 2023)

มาร์กาเร็ต มี้ด นักมานุษยวิทยาวัฒนธรรมชาวอเมริกันเคยกล่าวไว้ว่า 'ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพลเมืองกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีความคิดและมุ่งมั่นสามารถเปลี่ยนแปลงโลกได้ มันเป็นสิ่งเดียวที่เคยมี'

ในขณะที่สังคมต่อสู้ด้วย ทวีความตึงเครียดทั่วโลก และผลกระทบที่มองเห็นได้ชัดเจนมากขึ้นของการใช้กำลังทางทหาร พลเมืองกลุ่มเล็ก ๆ กลุ่มหนึ่งที่มีความมุ่งมั่นและรอบคอบมีเป้าหมายที่จะทำเช่นนั้น

ตั้งขึ้นในปี 2022 ตามทุนการกุศล ครูเพื่อสันติภาพ ได้ทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยเพื่อนำเรื่องราวไปสู่สันติภาพและการลดอาวุธในที่เดียว ที่ซึ่งความคิดหลักของเด็กๆ เกิดขึ้นมากมาย - ห้องเรียน.

จุดสนใจเฉพาะของกลุ่มคือการต่อต้านการทำให้สงครามเป็นปกติ ท้าทายอิทธิพลของอุตสาหกรรมอาวุธในหลักสูตร STEM ของโรงเรียน และสนับสนุนนโยบายที่ส่งเสริมสันติภาพ

Elise West ผู้อำนวยการ Teacher for Peace ยังเป็นเจ้าหน้าที่บริหารของ Medical Association for Prevention of War ประเทศออสเตรเลีย ซึ่งเป็นเครือข่ายผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพระดับชาติที่ทำงานบนพื้นฐานของหลักจริยธรรมทางการแพทย์ในการสนับสนุนและให้ความรู้เพื่อสันติภาพและการลดอาวุธ

“เรากำลังสร้างประวัติศาสตร์อันยาวนานของการสนับสนุนครูเพื่อสันติภาพและการลดอาวุธ และ – ในเป้าหมายเฉพาะของเราในการขจัดอิทธิพลของบริษัทอาวุธในการศึกษา – ในการทำงานขององค์กร Medical Association for Prevention of War and Wage Peace” West กล่าวกับ The Educator .

“ขณะนี้ เรากำลังดำเนินกลยุทธ์เพื่อการเปลี่ยนแปลง สร้างสายสัมพันธ์ และขยายสมาชิกภาพ ครูปัจจุบันและอดีต บุคลากรด้านการศึกษา และนักเรียนทุกคนได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมกับเรา”

ลัทธิทหารกำลังเติบโตทั่วโลก แต่ไม่จำเป็นที่นี่

การเรียกร้องให้ดำเนินการของเวสต์มาถึงช่วงเวลาวิกฤตในประวัติศาสตร์ของออสเตรเลียและทั่วโลก

ด้วยความวิตกมากขึ้นเกี่ยวกับกำลังทหารที่เพิ่มขึ้นของจีนและความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งระหว่างมหาอำนาจกับรัสเซีย ซึ่งเป็นพันธมิตรสำคัญของออสเตรเลีย สหรัฐฯ จึงระดมการสนับสนุนท่าทีที่แข็งแกร่งมากขึ้นในเอเชียตะวันออก ซึ่งรวมถึงสนธิสัญญาทางทหารฉบับใหม่ด้วย

สนธิสัญญาความมั่นคง AUKUS ซึ่งประกาศเมื่อเดือนกันยายน พ.ศ. 2021 ระหว่างสหรัฐอเมริกา อังกฤษ และออสเตรเลีย รวมถึงข้อตกลงมูลค่า 368 พันล้านดอลลาร์ในการสร้างเรือดำน้ำพลังงานนิวเคลียร์สำหรับกองทัพเรือออสเตรเลีย

ในขณะที่รัฐบาลสหพันธรัฐเน้นย้ำว่าเป้าหมายของการเป็นพันธมิตรคือการยกระดับกองเรือดำน้ำที่มีอายุเก่าแก่ของออสเตรเลีย แต่ก็มีความกังวลเพิ่มมากขึ้นว่าอาจทำให้ความสัมพันธ์ทางการทูตกับจีนซึ่งเป็นคู่ค้ารายใหญ่ที่สุดของเราแย่ลง ซึ่งมองว่าพันธมิตร AUKUS เป็นอิทธิพลที่ต่อต้านในสภาวะที่ตึงเครียดและผันผวนอยู่แล้ว ภูมิภาค.

ข้อกังวลอีกประการหนึ่งคือแขน STEM ของโครงการ AUKUS กำลังเริ่มเข้าถึงโรงเรียนของประเทศอย่างลึกซึ้ง ซึ่งบ่งบอกถึงแรงผลักดันในการรับสมัครอย่างเงียบๆ โดยกองกำลังป้องกันประเทศ

“บริษัทอาวุธที่ใหญ่ที่สุดในโลกบางแห่งมีอิทธิพลต่อการศึกษา STEM ผ่านการสนับสนุน พันธมิตร กิจกรรม การแข่งขัน และอื่นๆ อีกมากมาย” West กล่าว “บริษัทเหล่านี้ได้กำไรจากสงครามและความไม่มั่นคง บางส่วนเกี่ยวข้องกับอาวุธทำลายล้างสูง อาชญากรรมสงครามที่ถูกกล่าวหา การละเมิดสิทธิมนุษยชน และการประพฤติมิชอบขององค์กร พวกเขาไม่ควรโฆษณาให้เด็ก”

ในการแถลงข่าวเมื่อวันที่ 19 มิถุนายน กองทัพเรือออสเตรเลียเปิดตัว "ความท้าทายในการขับเคลื่อนเรือดำน้ำพลังงานนิวเคลียร์" ทั่วประเทศในโรงเรียนมัธยม ซึ่งจัดว่าเป็น "โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะได้รับความชื่นชมมากขึ้นในหลักการ STEM ที่อยู่เบื้องหลังโครงการ [AUKUS] ” และเป็นประตูสู่อาชีพในฐานะ “ผู้ควบคุมเรือดำน้ำ วิศวกร และช่างเทคนิค”

“หลักสูตรห้องเรียนที่จัดเตรียมผ่านโปรแกรมนี้พยายามสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับวิชา STEM มากขึ้น และดูว่าพวกเขานำไปใช้จริงในโลกแห่งความเป็นจริงได้อย่างไร” พลเรือตรี โจนาธอน เอิร์ลลีย์ รองผู้บัญชาการกองทัพเรือ กล่าว

“ผู้ชนะ [ของการแข่งขัน] จะได้รับประสบการณ์การเยี่ยมชม HMAS Stirling ในรัฐเวสเทิร์นออสเตรเลีย, ทัวร์เรือดำน้ำชั้น Collins, รับประทานอาหารกับเรือดำน้ำ และขับเรือดำน้ำเสมือนจริงผ่านอ่าวซิดนีย์ในโปรแกรมจำลองการฝึกสะพานใต้น้ำ”

ความเท่าเทียมด้านการศึกษาจนถึงปี 2040 – สำหรับค่าเรือดำน้ำหนึ่งลำ

พื้นที่ สมาพันธ์ครู กศน เมื่อเร็วๆ นี้ออกแถลงการณ์คัดค้านโครงการ AUKUS โดยระบุว่า "มีหลายครั้งเกินไปในประวัติศาสตร์ที่ภาวะโลกร้อนและการสะสมอาวุธยุทโธปกรณ์ได้นำไปสู่ความขัดแย้งระหว่างประเทศ ความตาย และการทำลายล้าง"

Angelo Gavrielatos ประธาน NSWTF กล่าวว่า “ข้อตกลงนี้ประนีประนอมต่อการดำเนินนโยบายต่างประเทศที่เป็นอิสระ และมีศักยภาพที่จะดึงออสเตรเลียเข้าสู่ความขัดแย้งและสงครามระหว่างประเทศอีกครั้ง”

Gavrielatos กล่าวว่า "เมื่อเร็ว ๆ นี้ "ผู้ตื่นตระหนก วิจารณ์เรื่องสงคราม นำไปใช้ในความพยายามที่จะสนับสนุนการคาดการณ์ที่ไม่มีมูลความจริงของสงครามที่หลีกเลี่ยงไม่ได้กับจีน" เป็นความกังวลอย่างมากต่อสหพันธรัฐ

“ในราคาที่ถูกกว่าเรือดำน้ำนิวเคลียร์ 13 ลำ รัฐบาลกลางสามารถให้ทุนสนับสนุนการขาดแคลน SRS สำหรับการเรียน 26 ปีของเด็กสองกลุ่ม [2040 ปี] จนถึงปี XNUMX ซึ่งตรงกับรายงานการมาถึงของเรือดำน้ำลำแรก” เขา พูดว่า.

“เมื่อถึงเวลานั้น เรือดำน้ำที่เราจะได้รับอาจเป็นเทคโนโลยีที่ล้าสมัย”

เวสต์เห็นด้วย โดยกล่าวว่ามีการพูดคุยกันน้อยเกินไปเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากสงครามและการทหารสำหรับเยาวชนชาวออสเตรเลีย และสำหรับคนหนุ่มสาวทุกหนทุกแห่ง

“ผลที่ตามมาของสงครามต่อผู้คนและโลกใบนี้นั้นร้ายแรงมาก พวกเขาทำลายล้างมาหลายชั่วอายุคน แต่ก่อนที่จะเกิดความขัดแย้งขึ้น ความเสียหายอย่างใหญ่หลวงอาจเกิดจากสิ่งต่างๆ เช่น การลงทุนมากเกินไปในกองทัพ การเหยียดสีผิว และการเหยียดสีผิวของผู้อื่น และการมองโลกในแง่ร้าย” เธอกล่าว

“ตอนนี้ เราได้รับคำสั่งให้ 'เตรียมตัว' สำหรับออสเตรเลียที่จะ [เต็มใจ] เข้าร่วมในสงครามระหว่างสหรัฐฯ กับจีนในอีก 3-20 ปีข้างหน้า นั่นเป็นการมองเห็นอนาคตในแง่ร้ายอย่างสุดซึ้งสำหรับคนหนุ่มสาวของเรา เราสามารถและควรทำมากกว่านี้เพื่อประกันสันติภาพ”

แท้จริงแล้ว เดิมพันของสงครามดังกล่าวระหว่างสหรัฐฯ และจีนนั้นสูงเกินกว่าจะคาดคิด ดังที่แม็กซ์ บูต คอลัมนิสต์ ซึ่งเป็นเพื่อนร่วมงานอาวุโสของสภาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ เขียนไว้ในบทความ op-ed ฉบับล่าสุดในวอชิงตันโพสต์:

“ความเสี่ยงของการเพิ่มนิวเคลียร์มีมากขึ้น เพราะตามที่พลเรือเอกอาวุโสของสหรัฐฯ อธิบายให้ผมฟัง มันคงเป็นเรื่องยากสำหรับสหรัฐฯ ที่จะชนะสงครามเหนือไต้หวันด้วยการโจมตีเฉพาะเรือของจีนในทะเลและเครื่องบินของจีนบนท้องฟ้า สหรัฐฯ อาจถูกบังคับให้โจมตีฐานทัพในจีนตามความจำเป็นทางทหาร ในทางกลับกัน จีนสามารถโจมตีฐานทัพสหรัฐฯ ในญี่ปุ่น เกาหลีใต้ ฟิลิปปินส์ กวม แม้กระทั่งฮาวายและชายฝั่งตะวันตก”

พอจะกล่าวได้ว่าสงครามระหว่างสองมหาอำนาจที่มีอาวุธนิวเคลียร์เกิดขึ้นได้อย่างไรจากที่นั่นเป็นเพียงฝันร้าย

การศึกษาสันติภาพมีลักษณะอย่างไร?

เมื่อวันที่ 26 ตุลาคม พ.ศ. 1984 สหพันธ์ครูแห่งออสเตรเลียได้จัดงาน Symposium on Peace and Disarmament ในเมลเบิร์น โดยวุฒิสมาชิกซูซาน ไรอัน รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการและกิจการเยาวชนในขณะนั้น ได้ประกาศสนับสนุนการศึกษาด้านสันติภาพในหลักสูตร

ในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม วุฒิสมาชิกไรอันกล่าวว่า การเปลี่ยนผ่านของสันติศึกษาเป็นโปรแกรมที่เป็นที่ยอมรับทางการศึกษานั้น “เพิ่งเริ่มต้น” และสรุปบางสิ่งที่เธอต้องการเห็นรวมอยู่ในโปรแกรมสันติศึกษาในโรงเรียนของออสเตรเลีย:

สิ่งเหล่านี้รวมถึง:

  • การพิจารณาสิ่งที่อาจเรียกว่า 'สิทธิมนุษยชนและสวัสดิการ' ซึ่งอาจรวมถึงการตรวจสอบความยากจนและปัญหาสังคมที่เกี่ยวข้องกับการกระจายอำนาจที่ไม่เท่าเทียมกัน
  • ประเด็นการพัฒนาซึ่งจะเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบการตอบสนองของโลกที่พัฒนาแล้วต่อประเด็นโลกที่สาม
  • การสืบสวนเรื่อง 'ความขัดแย้งและสงคราม' ซึ่งจะเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของลัทธิทหาร สงคราม การแข่งขันทางอาวุธ เทคโนโลยีอาวุธ และปัญหาการลดอาวุธ
  • ประเด็นสำคัญระดับโลก เช่น พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของลัทธิชาตินิยมและผลกระทบต่อเหตุการณ์โลก โดยเฉพาะสงคราม
  • คำนึงถึงการพัฒนาส่วนบุคคลและความสำคัญของการแก้ไขข้อขัดแย้ง

“ยังต้องทำอีกมากก่อนที่การศึกษาสันติภาพจะกลายเป็นความจริงที่ได้รับการยอมรับและรับรองในการศึกษาของออสเตรเลีย” วุฒิสมาชิกไรอันกล่าว

การศึกษาสันติภาพไม่ใช่เรื่องของรัฐบาลหนึ่งหรือองค์กรเดียว จำเป็นต้องมีความพยายามร่วมกันระหว่างรัฐบาลเครือจักรภพและรัฐ หน่วยงานการศึกษานอกภาครัฐ ครู และชุมชนทั่วไป”

ส่งเสริมสัญญาณของการเปลี่ยนแปลง

เวสต์กล่าวว่ามีสัญญาณเชิงบวกของการเปลี่ยนแปลงในรัฐวิกตอเรียและควีนส์แลนด์ ซึ่งรัฐบาลของพวกเขาได้ปรับปรุงสื่อการเรียนรู้และนโยบายการสนับสนุนเพื่อตระหนักว่าบริษัทที่ผลิตอาวุธเป็นพันธมิตรที่ไม่เหมาะสมกับโรงเรียน

“นี่เป็นก้าวย่างที่ดี และเรายินดีที่ได้มีส่วนร่วมกับ NSWTF เพื่อค้นหาการเปลี่ยนแปลงที่คล้ายคลึงกันใน NSW” West กล่าว

โฆษกปส แผนกการศึกษา กล่าวว่า วันนี้รัฐบาลได้ปรับปรุงนโยบายการเตรียมการเชิงพาณิชย์ การสนับสนุน และการบริจาคเพื่อยกเว้นผู้ผลิตอาวุธ

“โรงเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วมกับองค์กรที่ผลิตผลิตภัณฑ์ที่เป็นอันตราย รวมถึงอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ ยาสูบ ผลิตภัณฑ์แอลกอฮอล์ ผลิตภัณฑ์การพนัน การผลิตอาวุธ หรือสิ่งใดก็ตามที่ผิดกฎหมาย” โฆษกกล่าวกับ The Educator พร้อมเสริมว่าการเปลี่ยนแปลงนโยบายนี้มีผลอยู่บน เว็บไซต์กรม.

โฆษกของ Queensland Department of Education บอกกับ The Educator ว่าขั้นตอนการสนับสนุนของ Department's Education นั้นระบุถึงองค์กรสนับสนุนที่ "ยอมรับไม่ได้" ซึ่งรวมถึงองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการผลิตหรือการขายอาวุธ ซึ่งรวมถึงปืนด้วย

“ขั้นตอนการสปอนเซอร์ทำให้แน่ใจว่าแผนกต่างๆ รวมถึงโรงเรียน โปรแกรม และความคิดริเริ่มของเรา ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับองค์กรที่ผลิต แจกจ่าย หรือเกี่ยวข้องกับการใช้อาวุธ”

ไม่ สงครามเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

ในปี 1931 บทความที่ปรากฏในหนังสือพิมพ์ The Times ของอังกฤษอ้างถึงมหาตมะ คานธีว่า “หากเราต้องการบรรลุสันติภาพที่แท้จริงในโลกนี้ เราจะต้องเริ่มที่เด็กๆ”

อย่างไรก็ตาม มีคนอื่นๆ ตั้งแต่ซิกมุนด์ ฟรอยด์ไปจนถึงลีโอ ตอลสตอย ซึ่งแย้งว่าสงครามเป็นเหตุการณ์ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ คุณสมบัติที่ฝังแน่นในธรรมชาติของมนุษย์

ในปี พ.ศ. 1932 อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ถามฟรอยด์ว่า 'มีวิธีใดบ้างที่จะช่วยมนุษย์ให้พ้นจากภัยสงคราม' ฟรอยด์ตอบว่าสงครามเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เพราะมนุษย์มีสัญชาตญาณในการทำลายตนเอง ซึ่งเป็นสัญชาตญาณแห่งความตายที่เราต้องกำจัดออกไปเพื่อความอยู่รอด

'สงครามและสันติภาพ' ของ Leo Tolstoy ยืนยันว่าสงครามที่เกิดจากความก้าวร้าวและอัตตาโดยธรรมชาติของมนุษย์ ทำให้ชีวิตและความตายเต็มไปด้วยความหมายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ดังนั้นจึงต้องอยู่ต่อไป

ในทำนองเดียวกัน Franz Alexander นักจิตวิเคราะห์ชาวอเมริกันเชื้อสายฮังกาเรียน กล่าวว่า เวลาสงบสุขนั้นไม่มีอะไรมากไปกว่า “ช่วงเวลาแห่งการเตรียมการสำหรับสงครามในอนาคตที่หลีกเลี่ยงไม่ได้”

อีกตัวอย่างหนึ่งของการหลีกเลี่ยงไม่ได้ของสงครามที่บางครั้งถูกหยิบยกขึ้นมาก็คือ หากประเทศขนาดใหญ่ที่มีอำนาจต้องการสิ่งที่ไม่สามารถได้รับได้ด้วยวิธีที่ไม่รุนแรงจากประเทศที่เล็กกว่าและอ่อนแอกว่า ประเทศนั้นจะบุกเข้ามาเพื่อยึดประเทศนั้น ไม่ว่าจะเป็นทรัพยากรแร่ธาตุ หรือดินแดนที่มีความสำคัญทางศาสนาหรือวัฒนธรรม – โดยใช้กำลัง

สงครามเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้จริงหรือ? และความพยายามอย่างต่อเนื่องที่มีเป้าหมายเพื่อให้เด็กๆ เลิกเรียนรู้คุณลักษณะที่ดูเหมือนมีมาแต่กำเนิดของมนุษย์นี้ไม่มีอะไรมากไปกว่าความพยายามที่เพ้อฝันใช่ไหม

คำตอบสำหรับคำถามนั้นคือโชคดีที่ไม่

กว่าสี่ทศวรรษของการศึกษาเกี่ยวกับแรงผลักดันของความก้าวร้าวเผยให้เห็นว่าสันติภาพนั้นมีโอกาสเกิดขึ้นจริง

Henri Parens จิตแพทย์และนักจิตวิเคราะห์ที่ก้าวล้ำ นักเขียน และผู้รอดชีวิตจากการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ที่สร้างแรงบันดาลใจ ได้ตีพิมพ์หนังสือในปี 2014 ชื่อ: 'สงครามเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้: เกี่ยวกับจิตวิทยาของสงครามและการรุกราน' ซึ่งเขาให้เหตุผลว่าแนวโน้มทางประวัติศาสตร์ของเราที่มีต่อการทำลายล้างเกิดจาก ความเจ็บปวดทางจิตที่มากเกินไปแทนที่จะเป็นแรงผลักดันที่ก้าวร้าวโดยธรรมชาติ

“มนุษย์มีความสามารถในการเลือกสันติภาพเหนือความรุนแรง” Parens เขียน “เราจำเป็นต้องให้ความรู้เกี่ยวกับสาเหตุของสงครามและพัฒนากลยุทธ์ในการป้องกัน เราต้องสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพด้วย ซึ่งผู้คนได้รับการสอนให้แก้ไขความขัดแย้งอย่างสันติ”

ในบริบทนี้ โรงเรียนอาจมีความสำคัญที่สุดในบรรดาสถาบันใดๆ ก็ตามเมื่อพูดถึงการเปลี่ยนแปลงที่มีความหมาย ท้ายที่สุด คนหนุ่มสาวในวันนี้จะกลายเป็นผู้นำในวันหน้า

เมื่อวันที่ 12 มิถุนายน เจ. บี. พริตซ์เกอร์ ผู้ว่าการรัฐอิลลินอยส์ XNUMX สมัยกล่าวสุนทรพจน์รับปริญญาที่มหาวิทยาลัยนอร์ธเวสเทิร์นในเอวานสตัน รัฐอิลลินอยส์ ซึ่งเขาได้แยกแยะสังคมที่ไม่พัฒนาออกจากสังคมที่พัฒนาแล้วโดยอธิบายในแง่ของความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ

“เมื่อเราเห็นคนที่ไม่เหมือนเรา ฟังเหมือนเรา ทำเหมือนเรา รักเหมือนเรา หรือมีชีวิตเหมือนเรา ความคิดแรกที่เข้ามาในสมองของเกือบทุกคนมีรากฐานมาจากความกลัวหรือการตัดสิน หรือทั้งสองอย่าง . นั่นคือวิวัฒนาการ เราดำรงชีวิตอยู่ในฐานะสายพันธุ์หนึ่งด้วยการระแวงสิ่งที่เราไม่คุ้นเคย” เขากล่าว

“เพื่อให้มีเมตตา เราต้องปิดสัญชาตญาณของสัตว์นั้นและบังคับสมองของเราให้เดินทางในเส้นทางอื่น ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจเป็นสถานะที่พัฒนาขึ้นของการเป็น พวกเขาต้องการความสามารถทางจิตเพื่อก้าวข้ามความต้องการแรกเริ่มของเรา”

พริตซ์เกอร์กล่าวต่อว่า: “ฉันมาที่นี่เพื่อบอกคุณว่าเมื่อเส้นทางของใครบางคนในโลกนี้ถูกทำเครื่องหมายด้วยการกระทำที่โหดร้าย พวกเขาล้มเหลวในการทดสอบครั้งแรกของสังคมขั้นสูง”

โรงเรียนเป็นสถานที่ที่สันติภาพสามารถเริ่มต้นได้ และสงครามสามารถยุติลงได้

โดยชี้ให้เห็นถึงสภาพอากาศทางการเมืองที่ล่อแหลมในปัจจุบัน เวสต์กล่าวว่าบางทีอาจไม่มีเวลาที่ดีไปกว่าตอนนี้ที่โรงเรียนจะเพิ่มการศึกษาด้านสันติภาพมากไปกว่าตอนนี้

“มีประเพณีอันยาวนานของนักการศึกษาชาวออสเตรเลียที่สอนความสำคัญของสันติภาพในหลักสูตร การมุ่งเน้นของโรงเรียนในเรื่องต่างๆ เช่น ความอดทนต่อความแตกต่าง หรือแนวทางแก้ไขความขัดแย้ง เป็นตัวอย่างที่ดีของการที่การศึกษามีส่วนช่วยให้สังคมมีความสงบสุขมากขึ้น” เธอกล่าว

“ในสภาพภูมิรัฐศาสตร์ปัจจุบันของเรา – ด้วยโอกาสที่สงครามจะเกิดขึ้น – เราคิดว่ายังมีความจำเป็นที่จะท้าทายการทำให้สงครามเป็นปกติอย่างดังและชัดเจน ตรวจสอบสาเหตุเบื้องหลังของความขัดแย้ง และถามว่าใครต้องทนทุกข์ – และใครได้ประโยชน์ – เมื่อสงครามเกิดขึ้น ”

เวสต์กล่าวว่าการปฏิเสธอิทธิพลในการศึกษาขององค์กรต่างๆ ที่ได้รับประโยชน์จากสงครามคือ "การกระทำที่เป็นรูปธรรม" โรงเรียนสามารถดำเนินการเพื่อส่งเสริมผู้นำในอนาคตที่สามารถรับมือกับความท้าทายนี้ได้

“ผู้บริหารโรงเรียนมีบทบาทที่ชัดเจนอย่างยิ่งในการขจัดอิทธิพลที่เป็นอันตรายต่อการศึกษา และเราพร้อมที่จะช่วยให้พวกเขาทำเช่นนั้น” เธอกล่าว

“อาจารย์ใหญ่สามารถเลือกที่จะไม่เข้าร่วมโปรแกรมที่บริษัทผลิตอาวุธตีตรา ใช้นโยบายภายในเกี่ยวกับเรื่องนี้ ขอให้แผนกการศึกษาปรับปรุงนโยบาย และขอให้โปรแกรม STEM ที่พวกเขาชื่นชอบพิจารณาใหม่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขากับบริษัทที่ก่ออันตราย

 

เข้าร่วมแคมเปญและช่วยเรา #SpreadPeaceEd!
กรุณาส่งอีเมลถึงฉัน:

ความคิด 3 ประการเกี่ยวกับ “เจาะลึก: เหตุใดการศึกษาเพื่อสันติภาพจึงไม่เคยมีความสำคัญมากไปกว่าตอนนี้ – และโรงเรียนจะสอนได้อย่างไร”

  1. สุริยนาถ ประสาท Pra

    อุทิศให้กับวันครูโลกของสหประชาชาติในวันที่ 05 ตุลาคม

    การเรียนรู้เพื่ออหิงสาและธรรมาภิบาลที่ดีกว่า เทียบกับ การสอนเพื่อความรุนแรงและธรรมาภิบาลที่เลวร้ายที่สุด
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – TRANSCEND Media Service
    https://www.transcend.org/tms/2014/09/learning-for-nonviolence-and-better-governance-versus-teaching-for-violence-and-worst-governance/

    การศึกษาสันติภาพ: ทางเลือกในการศึกษาสงคราม
    การศึกษา 13 มิ.ย. 2022
    ดร. สุริยะ นาถปราสาด – TRANSCEND Media Service https://www.transcend.org/tms/2022/06/peace-education-an-alternative-to-war-education/
    นอกจากนี้:
    การศึกษาสันติภาพ: ทางเลือกในการศึกษาสงคราม
    โดย สุริยา นาถปรา
    ความคืบหน้าสันติภาพ – IAEWP Journal of Education, Vol.1, No. 3, 1976
    จัดพิมพ์โดย Prof. Takashi Hanada ประธาน IAEWP
    คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยฮิโรซากิ
    อาโอโมริ 036 ญี่ปุ่น

    บทความโฟกัส
    สันติภาพและอหิงสา
    โดย พญ. สุริยะ นาถประสาท
    แสงแสง – อยู่ด้วยกัน ช่วยเหลือกัน –
    นิตยสาร UNESCO-APCEIU
    ฉบับที่ 27 ฤดูใบไม้ผลิ 2010 หน้า 8-11 http://www.unescoapceiu.org/board/bbs/board.php?bo_table=m411&wr_id=57

    คำปราศรัย
    การศึกษาเพื่อความอดทนและสันติภาพ
    ส่วน - ฉัน
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – Transcend Media Service, 21 ธันวาคม 2015
    https://www.transcend.org/tms/2015/12/education-for-tolerance-and-peace/
    ปาฐกถาพิเศษที่ Kerala State Convention ของ IAEWP ในหัวข้อ: Education for Tolerance and Peace ในวันก่อนปี 1995 UN International Year of Tolerance ที่สถาบันฝึกอบรมครู Kannur (Cannanore) Kerala ประเทศอินเดีย เมื่อวันที่ 07 กันยายน 1995
    จัดพิมพ์โดย Lund University เมือง Malmo ประเทศสวีเดน
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education ประเทศสหรัฐอเมริกา
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย
    https://catalogue.nla.gov.au > บันทึก

    การศึกษาเพื่อความอดทนและสันติภาพ …
    หอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย
    https://catalogue.nla.gov.au > บันทึก
    มีอยู่ในคอลเลกชันของหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย ผู้แต่ง: ปราสาท, สุริยะนาถ; รูปแบบ: หนังสือ, ไมโครฟอร์ม, ออนไลน์; 18 น.

    ที่อยู่ประธานาธิบดี
    การศึกษาเพื่อสิ่งแวดล้อมและสันติภาพ
    (รวบรัด)
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – TRANSCEND Media Service
    https://www.transcend.org/…/การศึกษาเพื่อสิ่งแวดล้อม…/
    คำปราศรัยของประธานาธิบดีในสภายูโร-เอเชีย ณ กิเรซุน ประเทศตุรกี เมื่อวันที่ 2 สิงหาคม พ.ศ. 1997
    จัดพิมพ์โดย Lund University, Malmo, Sweden, เมษายน 1998
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education (ERIC)
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย
    การพัฒนาการศึกษาสันติภาพในอินเดีย
    (ตั้งแต่ได้รับอิสรภาพ)
    โดย พญ. สุริยะ นาถประสาท
    จัดพิมพ์โดย Lund University, Malmo, Sweden, เมษายน 1998
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education (ERIC)
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย

  2. สุริยนาถ ประสาท Pra

    การเรียนรู้เพื่ออหิงสาและธรรมาภิบาลที่ดีกว่า เทียบกับ การสอนเพื่อความรุนแรงและธรรมาภิบาลที่เลวร้ายที่สุด
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – TRANSCEND Media Service
    https://www.transcend.org/tms/2014/09/learning-for-nonviolence-and-better-governance-versus-teaching-for-violence-and-worst-governance/

    การศึกษาสันติภาพ: ทางเลือกในการศึกษาสงคราม
    การศึกษา 13 มิ.ย. 2022
    ดร. สุริยะ นาถปราสาด – TRANSCEND Media Service https://www.transcend.org/tms/2022/06/peace-education-an-alternative-to-war-education/
    นอกจากนี้:
    การศึกษาสันติภาพ: ทางเลือกในการศึกษาสงคราม
    โดย สุริยา นาถปรา
    ความคืบหน้าสันติภาพ – IAEWP Journal of Education, Vol.1, No. 3, 1976
    จัดพิมพ์โดย Prof. Takashi Hanada ประธาน IAEWP
    คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยฮิโรซากิ
    อาโอโมริ 036 ญี่ปุ่น

    บทความโฟกัส
    สันติภาพและอหิงสา
    โดย พญ. สุริยะ นาถประสาท
    แสงแสง – อยู่ด้วยกัน ช่วยเหลือกัน –
    นิตยสาร UNESCO-APCEIU
    ฉบับที่ 27 ฤดูใบไม้ผลิ 2010 หน้า 8-11 http://www.unescoapceiu.org/board/bbs/board.php?bo_table=m411&wr_id=57

    การศึกษาสันติภาพสากล (มารดาผู้ยิ่งใหญ่) และความยุติธรรม (มารดา) แห่งสันติภาพยังไม่ถือกำเนิดขึ้น สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม อาจดูและดูวิดีโอที่อ้างถึงด้านล่าง:

    วิดีโอ YouTube – ที่ UCN News Channel
    8 มกราคม 2013 4.30 น
    บทสนทนาบน
    การศึกษาสันติภาพสากลคืออะไร?
    โดย พญ. สุริยะ นาถประสาท
    https://www.youtube.com/watch?v=LS10fxIuvik

    คำปราศรัย
    การศึกษาเพื่อความอดทนและสันติภาพ
    ส่วน - ฉัน
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – Transcend Media Service, 21 ธันวาคม 2015
    https://www.transcend.org/tms/2015/12/education-for-tolerance-and-peace/
    ปาฐกถาพิเศษที่ Kerala State Convention ของ IAEWP ในหัวข้อ: Education for Tolerance and Peace ในวันก่อนปี 1995 UN International Year of Tolerance ที่สถาบันฝึกอบรมครู Kannur (Cannanore) Kerala ประเทศอินเดีย เมื่อวันที่ 07 กันยายน 1995
    จัดพิมพ์โดย Lund University เมือง Malmo ประเทศสวีเดน
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education ประเทศสหรัฐอเมริกา
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย
    https://catalogue.nla.gov.au > บันทึก

    การศึกษาเพื่อความอดทนและสันติภาพ …
    หอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย
    https://catalogue.nla.gov.au > บันทึก
    มีอยู่ในคอลเลกชันของหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย ผู้แต่ง: ปราสาท, สุริยะนาถ; รูปแบบ: หนังสือ, ไมโครฟอร์ม, ออนไลน์; 18 น.

    ที่อยู่ประธานาธิบดี
    การศึกษาเพื่อสิ่งแวดล้อมและสันติภาพ
    (รวบรัด)
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – TRANSCEND Media Service
    https://www.transcend.org/…/การศึกษาเพื่อสิ่งแวดล้อม…/
    คำปราศรัยของประธานาธิบดีในสภายูโร-เอเชีย ณ กิเรซุน ประเทศตุรกี เมื่อวันที่ 2 สิงหาคม พ.ศ. 1997
    จัดพิมพ์โดย Lund University, Malmo, Sweden, เมษายน 1998
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education (ERIC)
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย
    การพัฒนาการศึกษาสันติภาพในอินเดีย
    (ตั้งแต่ได้รับอิสรภาพ)
    โดย พญ. สุริยะ นาถประสาท
    จัดพิมพ์โดย Lund University, Malmo, Sweden, เมษายน 1998
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education (ERIC)
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย

  3. สุริยนาถ ประสาท Pra

    สืบเนื่องจากความคิดเห็นก่อนหน้าของฉัน:

    คำปราศรัย
    การศึกษาเพื่อความอดทนและสันติภาพ
    ส่วน - ฉัน
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – Transcend Media Service, 21 ธันวาคม 2015
    https://www.transcend.org/tms/2015/12/education-for-tolerance-and-peace/
    ปาฐกถาพิเศษที่ Kerala State Convention ของ IAEWP ในหัวข้อ: Education for Tolerance and Peace ในวันก่อนปี 1995 UN International Year of Tolerance ที่สถาบันฝึกอบรมครู Kannur (Cannanore) Kerala ประเทศอินเดีย เมื่อวันที่ 07 กันยายน 1995
    จัดพิมพ์โดย Lund University เมือง Malmo ประเทศสวีเดน
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education ประเทศสหรัฐอเมริกา
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย
    https://catalogue.nla.gov.au > บันทึก

    ที่อยู่ประธานาธิบดี
    การศึกษาเพื่อสิ่งแวดล้อมและสันติภาพ
    (รวบรัด)
    โดย Surya Nath Prasad, Ph. D. – TRANSCEND Media Service
    https://www.transcend.org/…/การศึกษาเพื่อสิ่งแวดล้อม…/
    คำปราศรัยของประธานาธิบดีในสภายูโร-เอเชีย ณ กิเรซุน ประเทศตุรกี เมื่อวันที่ 2 สิงหาคม พ.ศ. 1997
    จัดพิมพ์โดย Lund University, Malmo, Sweden, เมษายน 1998
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education (ERIC)
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย

    การพัฒนาการศึกษาสันติภาพในอินเดีย
    (ตั้งแต่ได้รับอิสรภาพ)
    โดย พญ. สุริยะ นาถประสาท
    จัดพิมพ์โดย Lund University, Malmo, Sweden, เมษายน 1998
    จัดจำหน่ายโดย US Department of Education (ERIC)
    มีให้ยืมในหอสมุดแห่งชาติออสเตรเลีย

แสดงความคิดเห็น

ที่อยู่อีเมลของคุณจะไม่ถูกเผยแพร่ ช่องที่ต้องการถูกทำเครื่องหมาย *

เลื่อนไปที่ด้านบน