ความคิดเห็น

ครู: ตัวแทนของการสร้างสันติภาพในเขตความขัดแย้ง

ดร.สวาเลหะ สินธี เสนอว่าในสถานการณ์ที่ได้รับผลกระทบจากความขัดแย้ง การศึกษาเป็นมากกว่าการให้บริการ เป็นวิถีแห่งการขัดเกลาทางสังคมและการพัฒนาอัตลักษณ์ผ่านการถ่ายทอดความรู้ ทักษะ ค่านิยม และทัศนคติข้ามรุ่น ดังนั้น การศึกษาอาจเป็นหนทางหนึ่งที่เอื้อต่อการเปลี่ยนแปลงความขัดแย้งและการสร้างสันติภาพ

ครู: ตัวแทนของการสร้างสันติภาพในเขตความขัดแย้ง Read More »

การต่อต้านการรังแกและการศึกษาเพื่อสันติภาพจำเป็น “ตอนนี้มากกว่าที่เคย”

สำหรับมอลลี่ แมคคลอสคีย์ นักการศึกษาผู้มีประสบการณ์ ซึ่งอาชีพของเขาได้ทุ่มเทไปกับการสนับสนุนความต้องการของเด็กทุกคน ปีเตอร์ ยาร์โรว์ ผู้ก่อตั้ง Operation Respect ได้ขอให้รับช่วงต่อในองค์กรเป็น “ประสบการณ์ที่น่าอัศจรรย์และต่ำต้อย” “ไม่มีคำถามว่าตอนนี้จำเป็นต้องมีการศึกษาเพื่อต่อต้านอคติ การต่อต้านการกลั่นแกล้ง และสันติภาพมากกว่าที่เคย” เธอกล่าว “เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสุขภาพจิตและความเสียหายของบาดแผลและการกลั่นแกล้ง—และผลกระทบต่อเด็กเมื่อเวลาผ่านไป ขอบเขตที่แท้จริงของการบาดเจ็บได้รับการเปิดเผยหลังจากค้นคว้าผลกระทบของมันมาหลายปี”

การต่อต้านการรังแกและการศึกษาเพื่อสันติภาพจำเป็น “ตอนนี้มากกว่าที่เคย” Read More »

การศึกษาเป็นเครื่องมือในการสร้างสันติภาพที่ยั่งยืน

ในวิสัยทัศน์ “วาระเพื่อมนุษยชาติ” สำหรับการประชุมสุดยอดด้านมนุษยธรรมโลกครั้งแรก บัน คี-มูน เลขาธิการสหประชาชาติได้กำหนดความรับผิดชอบหลักห้าประการของผู้นำระดับโลกในการยุติความทุกข์ทรมานของมนุษย์และยอมรับความเป็นมนุษย์ที่มีร่วมกันของเรา เป็นที่ชัดเจนว่าเราไม่สามารถบรรลุความรับผิดชอบหลักทั้ง XNUMX ประการโดยไม่มีการศึกษา แต่สำหรับตอนนี้ เรามาเน้นที่ผลกระทบของการศึกษาต่อความรับผิดชอบหลักอันดับหนึ่ง นั่นคือ "การป้องกันและยุติความขัดแย้ง"

ในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมา A World at School ได้เข้าร่วมโดยองค์กรการศึกษาชั้นนำหลายแห่ง โดยเน้นย้ำถึงวิธีการที่สิทธิในการศึกษาถูกคุกคามในสถานการณ์ฉุกเฉิน ความขัดแย้ง และวิกฤตการณ์ที่ยืดเยื้อ การศึกษาเป็นสิ่งแรกที่ต้องเสียสละในกรณีฉุกเฉิน เนื่องจากไม่ได้รับการจัดลำดับความสำคัญและไม่ได้รับทุนสนับสนุน ในปี 2015 เพียงปีเดียว เด็กและวัยรุ่น 80 ล้านคนต้องการศึกษาหยุดชะงักเนื่องจากวิกฤตและภัยพิบัติ แต่มีเพียง 1.4% ของความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรมทั้งหมดที่ไปศึกษา อย่างไรก็ตาม อีกด้านหนึ่งของเหรียญเผยให้เห็นว่าการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงความสูญเสียจากเหตุฉุกเฉินอีกรูปแบบหนึ่งเท่านั้น แต่มีศักยภาพที่จะเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังมากในการสร้างสันติภาพที่ยั่งยืนและป้องกันความรุนแรงในอนาคต

การศึกษาเป็นเครื่องมือในการสร้างสันติภาพที่ยั่งยืน Read More »

เมื่อความคลั่งไคล้ไล่ล่านักเรียน: วิธีแก้ปัญหาด้านการศึกษาสำหรับเขตความขัดแย้งของอินเดีย

บางทีผลกระทบที่เด่นชัดที่สุดของความคลั่งไคล้ความรุนแรงก็คือการหยุดชะงักของการศึกษา ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับวิทยาลัย รายงานล่าสุดที่เผยแพร่โดยสถาบันการศึกษาเพื่อสันติภาพมหาตมะ คานธีของยูเนสโก ในหัวข้อ 'เยาวชนของอินเดียพูดถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา' ได้รวบรวมความคิดเห็นของนักศึกษากว่า 6,000 คนจากทั่วประเทศ นักเรียนจากภูมิภาคที่ได้รับผลกระทบจากความขัดแย้งมักนำประสบการณ์ในช่วงแรกๆ ที่ส่งผลต่อความสามารถในการประสบความสำเร็จ หรือแม้แต่เข้ารับการศึกษาในวิทยาลัย นักเรียนเหล่านี้กล่าวว่าพวกเขาไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาได้ครั้งละหลายปี ทำให้พวกเขาไม่พร้อมสำหรับความเข้มงวดของการศึกษาระดับอุดมศึกษา แนวโน้มนี้เกิดจากการสำรวจของเรา ประมาณ 12.4% ของผู้ตอบแบบสำรวจระบุว่าตนไม่ได้เข้าเรียนในระดับอุดมศึกษาเป็น "ความไม่สงบทางสังคมที่บ้านเกิด"

เมื่อความคลั่งไคล้ไล่ล่านักเรียน: วิธีแก้ปัญหาด้านการศึกษาสำหรับเขตความขัดแย้งของอินเดีย Read More »

กรณีศึกษาเพื่อสันติภาพในเม็กซิโก

(2013 – Transcend Media Service) ในระดับชาติ โปรแกรมที่ครอบคลุมเพื่อป้องกันความรุนแรงได้รับการออกแบบและบังคับใช้ในเม็กซิโก เป็นข้อเสนอที่กล้าหาญ โดยมีพื้นฐานมาจากปรัชญาสันติภาพที่ถูกต้องตามกฎหมาย ซึ่งสันติภาพถูกสร้างขึ้นโดยผ่านความพึงพอใจของความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ และมีอุปกรณ์ครบครันในขอบเขต และมีงบประมาณและบุคลากรเพียงพอที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่เหนือกว่าโดยการสร้างโครงสร้างพื้นฐานด้านสันติภาพและ วัฒนธรรมการไกล่เกลี่ย-การเจรจา-ประนีประนอมที่ลอยอยู่ในอากาศมาหลายปีแล้ว แต่ขณะนี้กำลังกลายเป็นวิถีชีวิตที่เป็นรูปธรรมอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่ในแวดวงวิชาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในภาคประชาสังคมและรัฐบาลด้วย

วิธีการจากบนลงล่างนี้เชื่อมโยงกับความพยายามจากล่างขึ้นบนจากระดับพื้นดินในภูมิภาคต่างๆ รัฐเม็กซิโก ซึ่งเป็นภูมิภาคหนึ่งของประเทศ เป็นตัวอย่างที่น่าเกรงขามของการให้การศึกษาสันติภาพสามารถให้บริการได้ดีขึ้นโดยการสรุปความพยายามในทุกทิศทางตั้งแต่องค์กรพัฒนาเอกชนไปจนถึงรัฐบาลไปจนถึงความมุ่งมั่นส่วนตัว ภายใต้โครงการที่ชื่อว่า Programa para una Convivencia Escolar Armónica (Program for a Harmonious Coexistence in School) ครูในโรงเรียน ผู้ปกครอง และนักเรียนหลายหมื่นคนกำลังเริ่มทำความคุ้นเคยกับกลยุทธ์ในการจัดการกับการกลั่นแกล้งเท่านั้น แต่ยังทำความคุ้นเคยอีกด้วย เกี่ยวกับเทคนิคการเปลี่ยนแปลงความขัดแย้งที่หลากหลายสำหรับความขัดแย้งในชีวิตประจำวันในทุกบริบทภายในประเทศ

กรณีศึกษาเพื่อสันติภาพในเม็กซิโก Read More »

ความยุติธรรมในการฟื้นฟู: การฟื้นฟูความสัมพันธ์ที่ถูกต้องของชุมชน

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราต้องกำหนดแนวคิดเรื่องความยุติธรรมใหม่ ให้คิดใหม่ เรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องยากที่ใครจะนึกภาพได้เมื่อพูดถึงการลักขโมยของวัยรุ่น แต่ในการกระทำความผิดที่รุนแรงนั้นยากกว่ามาก เป้าหมายของการฟื้นฟูความยุติธรรมคือการฟื้นฟูความสัมพันธ์ที่ถูกต้อง บางครั้งผ่านการชดใช้ บางครั้งผ่านการพูดคุย และการฟื้นฟูชุมชน บางทีภาพประกอบจากแอฟริกาอาจช่วยให้ประเทศของเราปฏิรูปแนวคิดเรื่องความยุติธรรม หลังจากการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ในรวันดาและบารุนดี ผู้กระทำความผิดจำนวนมากถูกจำคุก เมื่อสองสามปีก่อน เมื่อพวกเขากำลังจะได้รับการปล่อยตัว ชุมชนกังวลว่าผู้รอดชีวิตจะตอบโต้—ตาต่อตา นั่นคือตอนที่โปรแกรม Healing and Rebuildings ของเราถือกำเนิดขึ้น

ความยุติธรรมในการฟื้นฟู: การฟื้นฟูความสัมพันธ์ที่ถูกต้องของชุมชน Read More »

ส่งเสริมสันติภาพผ่านตำรา – ปากีสถาน

รัฐต่างๆ ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ โดยเฉพาะปากีสถาน ยังคงพัวพันกับความขัดแย้งในอดีต หนังสือเรียนของปากีสถานยังคงถูกใช้เพื่อแสดงมุมมองที่มีอคติและโปรเฟสเซอร์เกี่ยวกับโลกในใจของนักเรียน หนังสือเรียนเกี่ยวกับสังคมศึกษา ปากีสถานศึกษา และภาษาหลายเล่มมีการโฆษณาชวนเชื่อของความเกลียดชัง ญิฮาด และความเข้มแข็งทางทหาร ในฐานะผู้ปฏิบัติงานในห้องเรียนและนักวิจัยด้านการศึกษา Shafqat Hussain Soomro พบว่าหนังสือสังคมศึกษาและการศึกษาของปากีสถานเป็นหนึ่งในแหล่งหลักในการเผยแพร่เมล็ดพันธุ์แห่งความเกลียดชังและความรุนแรงในจิตใจของนักเรียนต่อเพื่อนบ้านในภูมิภาคและศาสนาอื่น ๆ

ส่งเสริมสันติภาพผ่านตำรา – ปากีสถาน Read More »

เยาวชนสามารถเป็นแนวหน้าแห่งสันติภาพได้โดยผ่านการศึกษาเรื่องสันติภาพในภูมิภาคเกรตเลกส์

ในช่วงห้าทศวรรษที่ผ่านมา เยาวชนมีบทบาทสำคัญในความขัดแย้งรุนแรงที่เกิดขึ้นในภูมิภาคแอฟริกันเกรตเลกส์ การมีอยู่ของทัศนคติแบบเหมารวมที่ฝังรากลึกอยู่บนพื้นฐานของเชื้อชาติหรือสัญชาติเป็นอุปสรรคสำคัญต่อสันติภาพ แบบแผนเหล่านี้ซึ่งหมักดองมานานหลายทศวรรษ ได้รับการปลูกฝังโดยชุมชนท้องถิ่นมาช้านานแล้ว และส่งต่อไปยังคนรุ่นต่อๆ ไปอย่างน่าเสียดาย เรามีความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าว่าการศึกษาเพื่อสันติภาพให้คำมั่นสัญญาว่าจะเลี้ยงดูเยาวชนรุ่นใหม่ให้เป็นผู้นำด้านสันติภาพในภูมิภาคเกรตเลกส์ ด้วยสมมติฐานนี้เองที่ ICGLR และ Interpeace จะรวบรวมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลักจากภูมิภาคนี้เข้าสู่การประชุมสุดยอดการศึกษาเพื่อสันติภาพในไนโรบีในวันที่ 3 - 4 มีนาคม 2016

เยาวชนสามารถเป็นแนวหน้าแห่งสันติภาพได้โดยผ่านการศึกษาเรื่องสันติภาพในภูมิภาคเกรตเลกส์ Read More »

การศึกษาสำหรับลาปาซ: mucho más que una cátedra (โคลอมเบีย)

De cara al posconflicto, la pregunta sobre el papel de la educaciónha estado Presente en Diversos ámbitos, tanto académicos como mediáticos La primera reacción de nuestros Legisladores siempre ha sido proponer cátedras: de convivencia, prevención de acoso escolar, protección del agua, del páramo… y ahora de la paz. Esto evidencia la poca o nula การสะท้อนกลับ sobre el rol de la escuela en diálogo con la normatividad vigente y los retos de la sociedad ที่เกิดขึ้นจริง, además de un gran desconocimiento de los problemsas de fondo del Sector educationalivo.

การศึกษาสำหรับลาปาซ: mucho más que una cátedra (โคลอมเบีย) Read More »

ผลกระทบของการแปรรูปการศึกษาของรัฐ

เศรษฐกิจการเมืองของความล้มเหลวของภาครัฐจะถูกละเลยโดยสิ้นเชิงเมื่อมีการประกาศว่าโรงเรียนล้มเหลวและถูกคุกคามด้วยการปิด นอกจากนี้ พ่อแม่ ผู้ปกครอง สมาชิกในชุมชน นักการศึกษา และเยาวชน จะถูกกีดกันออกจากการตัดสินใจปิดโรงเรียนอย่างเป็นระบบ และมีแผนที่จะออกแบบโรงเรียนทดแทนใหม่ เรื่องราวหน้าปกเกี่ยวกับการช่วยชีวิตชุมชนจากวิกฤตการณ์ทางการศึกษานั้นค่อนข้างน่าสงสัยเมื่อชุมชนที่น่าจะได้รับความรอดนั้นถูกกันออกจากกระบวนการ และลูกๆ ของพวกเขามักถูกปฏิเสธไม่ให้เข้าเรียนในโรงเรียนทดแทน

ผลกระทบของการแปรรูปการศึกษาของรัฐ Read More »

ทำงานเพื่อสันติภาพโลกที่บ้าน

เดวิด สมิธแนะนำว่าการหวังและสวดภาวนาเพื่อสันติภาพแม้จะแสดงเจตนาดี แต่ก็ไม่ได้ป้องกันโศกนาฏกรรมที่เราอาจเผชิญ แม้ว่าส่วนใหญ่จะไม่เกี่ยวข้องกับความพยายามที่มุ่งเน้นการป้องกันความรุนแรงโดยตรง แต่ทุกคนสามารถทำงานได้เพื่อสันติภาพโลกในปี 2016 เขาแนะนำห้าสิ่งที่ทุกคนสามารถทำได้เพื่อสร้างสันติภาพ ได้แก่ เรียนรู้เกี่ยวกับความขัดแย้ง มีส่วนร่วมและแบ่งปัน ต้นแบบสันติภาพ ระบุและใช้สันติ หมายความและสนับสนุนนโยบายที่ดี

ทำงานเพื่อสันติภาพโลกที่บ้าน Read More »

เด็กไม่มีที่ยืนในกองทัพอังกฤษ

ในขณะที่กองกำลังติดอาวุธของสหราชอาณาจักรยังคงดำเนินนโยบายมุ่งเป้าไปที่การเยี่ยมเยียนโรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสและเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำอย่างไม่สมส่วน กระทรวงศึกษาธิการเพิกเฉยต่อข้อเสนอแนะของสหประชาชาติว่าการศึกษาสันติภาพบางรูปแบบควรเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรในโรงเรียนของรัฐในสหราชอาณาจักร และสนับสนุนความคิดริเริ่มที่ส่งเสริมความเป็นทหาร

เด็กไม่มีที่ยืนในกองทัพอังกฤษ Read More »

เลื่อนไปที่ด้านบน