แหล่งข่าวและชุมชนเพื่อการศึกษาสันติภาพ มุมมอง การวิจัย นโยบาย ทรัพยากร โปรแกรม & กิจกรรมทั่วโลก

Global Campaign for Peace Education (GCPE) เป็นเครือข่ายที่ไม่เป็นทางการและเป็นองค์กรระหว่างประเทศที่ส่งเสริมการศึกษาสันติภาพระหว่างโรงเรียนครอบครัวและชุมชนเพื่อเปลี่ยนวัฒนธรรมแห่งความรุนแรงให้เป็นวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

เว็บไซต์ GCPE และ e-communications ให้ความคุ้มครองด้านการศึกษาสันติภาพจากทั่วโลก รวมถึงบทความต้นฉบับ งานวิจัย และเรื่องราวที่ปลูกจากวารสารและแหล่งข้อมูลอิสระและสื่อมวลชน เราขอสนับสนุนเป็นพิเศษ การส่งบทความและกิจกรรม event จากสมาชิกของเรา

ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับแคมเปญ

ข้อมูลด่วน

เป้าหมายของแคมเปญ

การรณรงค์ระดับโลกเพื่อการศึกษาสันติภาพพยายามที่จะส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งสันติภาพในชุมชนทั่วโลก มีสองเป้าหมาย:

  1. ประการแรก เพื่อสร้างความตระหนักรู้ของสาธารณชนและการสนับสนุนทางการเมืองสำหรับการแนะนำการศึกษาสันติภาพในทุกด้านของการศึกษา รวมถึงการศึกษานอกระบบโรงเรียนในทุกโรงเรียนทั่วโลก
  2. ประการที่สอง เพื่อส่งเสริมการศึกษาของครูทุกคนในการสอนเพื่อสันติภาพ
คำชี้แจงแคมเปญ

วัฒนธรรมแห่งสันติภาพจะเกิดขึ้นได้เมื่อพลเมืองของโลกเข้าใจปัญหาของโลก มีทักษะในการแก้ไขความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ รู้จักและดำเนินชีวิตตามมาตรฐานสากลด้านสิทธิมนุษยชนเพศและความเท่าเทียมกันทางเชื้อชาติ ชื่นชมความหลากหลายทางวัฒนธรรม และเคารพความสมบูรณ์ของแผ่นดิน การเรียนรู้ดังกล่าวไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากปราศจากการศึกษาโดยเจตนายั่งยืนและเป็นระบบเพื่อสันติภาพ

ความเร่งด่วนและความจำเป็นของการศึกษาดังกล่าวได้รับการยอมรับจากรัฐสมาชิกของยูเนสโกในปี 1974 และยืนยันอีกครั้งในกรอบบูรณาการของการดำเนินการด้านการศึกษาเพื่อสันติภาพ สิทธิมนุษยชน และประชาธิปไตยในปี 1995 อย่างไรก็ตาม มีสถาบันการศึกษาเพียงไม่กี่แห่งที่ดำเนินการดังกล่าว ถึงเวลาเรียกร้องให้กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันการศึกษา และผู้กำหนดนโยบายปฏิบัติตามพันธกรณี

แคมเปญเพื่ออำนวยความสะดวกในการแนะนำการศึกษาด้านสันติภาพและสิทธิมนุษยชนในสถาบันการศึกษาทั้งหมดได้รับการเรียกร้องโดยการประชุม Hague Appeal for Peace Civil Society Conference ในเดือนพฤษภาคม 1999 การริเริ่มของนักการศึกษารายบุคคลและองค์กรพัฒนาเอกชนด้านการศึกษาที่มุ่งมั่นเพื่อสันติภาพ ดำเนินการผ่านทั่วโลก เครือข่ายสมาคมการศึกษา และกองกำลังเฉพาะกิจระดับภูมิภาค ระดับชาติ และระดับท้องถิ่นของพลเมืองและนักการศึกษาที่จะล็อบบี้และแจ้งกระทรวงศึกษาธิการและสถาบันการศึกษาของครูเกี่ยวกับกรอบการทำงานของยูเนสโกและความหลากหลายของวิธีการและวัสดุที่มีอยู่ในปัจจุบันเพื่อฝึกการศึกษาสันติภาพในทุกการเรียนรู้ สภาพแวดล้อม เป้าหมายของการรณรงค์คือเพื่อให้มั่นใจว่าระบบการศึกษาทั้งหมดทั่วโลกจะให้ความรู้เพื่อวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

แบบฟอร์มแคมเปญ

แคมเปญนี้เป็นเครือข่ายนอกระบบที่ประกอบด้วยนักการศึกษาและองค์กรที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการซึ่งแต่ละองค์กรทำงานในรูปแบบเฉพาะของตนเองเพื่อจัดการกับเป้าหมายข้างต้น

แบบฟอร์มนี้ช่วยให้ผู้เข้าร่วมแคมเปญสามารถมุ่งความสนใจไปที่การบรรลุเป้าหมายและความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมและทำให้เครือข่ายนักการศึกษาทั่วโลกเติบโตขึ้นเรื่อยๆ ที่ทำงานเพื่อสันติภาพ

แคมเปญนี้ช่วยเชื่อมโยงนักการศึกษาและอำนวยความสะดวกในการแลกเปลี่ยนความคิด กลยุทธ์ และแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดผ่านเว็บไซต์และจดหมายข่าว

การรับรอง

ผู้รับรองดั้งเดิม
  • สมาคมการศึกษาเมืองนานาชาติ
  • สมาคมนักการศึกษานานาชาติเพื่อสันติภาพ
  • สมาคมนักการศึกษานานาชาติเพื่อสันติภาพโลก
  • สำนักสันติภาพระหว่างประเทศ
  • ครูนานาชาติ
  • ความร่วมมือเยาวชนระหว่างประเทศ (กรุงเฮก)
  • ค่านิยมในการดำรงชีวิต: โปรแกรมการศึกษา
  • มูลนิธิอาณัติอนาคต/โลกทัศน์นานาชาติ (โคลัมโบ)
  • สมาคมสตรีแพนแปซิฟิกและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
  • เรือสันติภาพ
  • แพกซ์คริสตีอินเตอร์เนชั่นแนล
  • Peace Child International
  • คณะกรรมการการศึกษาสันติภาพ
  • สมาคมวิจัยสันติภาพนานาชาติ
  • ยูนิเซฟ
  • ข้าหลวงใหญ่ผู้ลี้ภัยแห่งสหประชาชาติ
  • เยาวชนเพื่อโลกที่ดีกว่าระหว่างประเทศ
องค์กรระดับชาติและท้องถิ่น
  • การนำเสนอพระราชบัญญัติ 1 (สหรัฐอเมริกา)
  • ActionAid กานา
  • สภามิตรภาพและสันติภาพของปากีสถานทั้งหมด (All Pakistan Youth Wing)
  • แอมเนสตี้เนปาล Group-81
  • มูลนิธิ Aotearoa-New Zealand เพื่อการศึกษาสันติภาพ
  • ASEPaix, Association Suisse des Educateurs à la Paix (สวิตเซอร์แลนด์)
  • ASHTA NO KAI (อินเดีย)
  • Asociacion Respuesta (อาร์เจนตินา)
  • สมาคมเพื่อนหนุ่มอาเซอร์ไบจันแห่งยุโรป
  • วิทยาลัยอัสสัมชัญ (ฟิลิปปินส์)
  • Awareness One (ไนจีเรีย)
  • ศูนย์พัฒนาสตรีและสตรีอาเซอร์ไบจาน
  • Big Brothers Big Sisters - Kerryville (USA)
  • Buddha Light Universal Welfare Society (BLUWS) (บังกลาเทศ)
  • พันธมิตรแคนาดาเพื่อเยาวชนและสิทธิเด็ก (CAYCR)
  • ศูนย์การสอนสันติภาพของแคนาดา
  • สถาบันการเจรจาประยุกต์ระหว่างประเทศของแคนาดา
  • CEAL- Ciudardes Educadoras America Latina (อาร์เจนตินา)
  • CEDEM-Center d'Education et de Developpement สำหรับ Les Enfants Mauriciens (มอริเชียส)
  • Center for Globalization Studies, University BK (เซอร์เบีย, FR ยูโกสลาเวีย)
  • ศูนย์สิทธิมนุษยชนและการศึกษาสันติภาพ (CRPS) (ฟิลิปปินส์)
  • ศูนย์การศึกษาสันติภาพ Miriam College (ฟิลิปปินส์)
  • ศูนย์สันติภาพความยุติธรรมและความสมบูรณ์ของการสร้างสรรค์ (ฟิลิปปินส์)
  • ศูนย์ศึกษาการให้อภัยและการปรองดอง (สหราชอาณาจักร)
  • ศูนย์ศึกษาสันติภาพ (ไอร์แลนด์)
  • CETAL- วัฒนธรรมเครือข่ายแห่งสันติภาพ (สวีเดน)
  • โครงการ CEYPA-Civic Education Youth ในแอลเบเนีย
  • สมาคมสิทธิเด็กและสตรี (บังกลาเทศ)
  • เด็กและสันติภาพฟิลิปปินส์ JMD บทที่
  • โรงเรียน City Montessori (CMS ประเทศอินเดีย)
  • Concord Video and Film Council (สหราชอาณาจักร)
  • Concerned Youth for Peace (คอนโยปา, เซียร์ราลีโอน)
  • Canossian Schools ในฟิลิปปินส์
  • องค์กร Cosananig (ไนจีเรีย)
  • การตอบสนองอย่างสร้างสรรค์ต่อความขัดแย้ง (สหรัฐอเมริกา)
  • มูลนิธิวัฒนธรรมเพื่อสันติภาพ (สเปน)
  • CRAGI การแก้ปัญหาความขัดแย้งและการพึ่งพาอาศัยกันทั่วโลก (USA)
  • [ป้องกันอีเมล] ซาราเยโว – สมาคมเพื่อการศึกษาสันติภาพ
  • การพัฒนา Rural par la Protection de l'Environnement et Artisanat (แคเมอรูน)
  • สมาคมการศึกษาดอนบอสโกแห่งฟิลิปปินส์ DBEAP
  • การศึกษาเพื่อสันติภาพสถาบันแห่งบอลข่าน (บอสเนีย- เฮอร์เซโกวีนา)
  • โครงการศึกษาเพื่อสันติภาพ (Landegg International University, Switzerland)
  • การศึกษาสำหรับปาซ (บราซิล)
  • สถาบันการเลือกตั้งภาคใต้ แอฟริกา
  • กลุ่มพันธมิตรเอลิมู เยตู-เคนยา
  • โครงการ ESR National Center แก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ (USA)
  • มูลนิธิเพื่อสันติภาพและการพัฒนา (กานา)
  • Fundacio per la Pau (สเปน)
  • Fundación Casa De La Juventud (ปารากวัย)
  • Fundacion Gamma Idear (โคลอมเบีย)
  • Global Harmony Foundation (สวิตเซอร์แลนด์)
  • มูลนิธิ Helplife (กานา)
  • กลุ่ม “Hajde Da…” (ศูนย์เยาวชนเบลเกรดเพื่อความอดทนและการพัฒนาสันติภาพ)
  • มูลนิธิ GUU การฟื้นฟูโดยชุมชน (ยูกันดา)
  • Halley Movement (มอริเชียส)
  • Hessisches Landesinstitut für Pädagogik (เยอรมนี)
  • คณะกรรมการสิทธิมนุษยชน (เซอร์เบีย)
  • สถาบันศึกษาสิทธิมนุษยชนแห่งเนปาล
  • โครงการศึกษาสิทธิมนุษยชน (ปากีสถาน)
  • ศูนย์การศึกษาและตาเพื่อสิทธิมนุษยชน (HREEC, แคเมอรูน)
  • Iligan Center for Peace Education and Research (ฟิลิปปินส์)
  • สถาบันอินเดียเพื่อสันติภาพ การลดอาวุธ และการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม
  • สถาบันการสังเคราะห์ดาวเคราะห์ (สเปน)
  • International Holistic Tourism Education Centre-IHTEC (แคนาดา)
  • ภารกิจเพื่อสันติภาพระหว่างประเทศ (เซียร์ราลีโอน)
  • International Peace Research Association (ญี่ปุ่น)
  • International Youth Link Foundation (กานา)
  • รัฐสภาเยาวชนนานาชาติ/ออกซ์แฟมออสเตรเลีย
  • สมาคมระหว่างประเทศเพื่อคุณค่าของมนุษย์ (สวิตเซอร์แลนด์)
  • สถาบันเพื่อสันติภาพและความยุติธรรม (สหรัฐอเมริกา)
  • สถาบันการศึกษาและสันติภาพ (กรีซ)
  • Jane Addams 'Peace Association Inc (สหรัฐอเมริกา)
  • ศูนย์วิจัยชนเผ่าจิเกียนซู (อินเดีย)
  • สมาคมเยาวชนเขมร (พนมเปญ)
  • Kids Meeting Kids (สหรัฐอเมริกา)
  • มหาวิทยาลัยนานาชาติ Landegg (สวิตเซอร์แลนด์)
  • League In Friendship Endeavour (อินเดีย)
  • การเรียนรู้และการพัฒนา (เคนยา)
  • ศูนย์การศึกษาสันติภาพและความยุติธรรมมหาวิทยาลัยเลบานอนอเมริกัน
  • อาณัติแห่งอนาคต (ศรีลังกา)
  • ศูนย์สันติภาพเด็กและเยาวชนหลายเชื้อชาติ (MCYPC) (โคโซโว ยูโกสลาเวีย FR)
  • สหพันธ์แห่งชาติของสมาคมยูเนสโกแห่งเนปาล
  • มูลนิธิ Narvik Peace (นอร์เวย์)
  • NDH-แคเมอรูนและเครือข่ายแอฟริกันของประชาธิปไตยรากหญ้า
  • เนปาลสถาบันเพื่อสหประชาชาติและยูเนสโก
  • สถาบันยูเนสโกแห่งชาติเนปาล
  • เครือข่ายวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ (CETAL) (สวีเดน)
  • Nova, Centro para la Innovacón (สเปน)
  • สำนักงานสันติภาพในฮอร์นแห่งแอฟริกา OPIHA (สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์/โซมาเลีย)
  • สภาสมานฉันท์ในแอฟริกา (ไนจีเรีย)
  • Parbatya Bouddha Mission (บังคลาเทศ)
  • โครงการความร่วมมือและการแลกเปลี่ยนเพื่อการพัฒนา (โตโก)
  • แพ็กซ์ คริสตี้ แฟลนเดอร์ส (เบลเยียม)
  • Pax Educare- ศูนย์การศึกษาสันติภาพคอนเนตทิคัต
  • Paz y Cooperación (สเปน)
  • สถาบันสันติภาพ 2000 (ไอซ์แลนด์)
  • ผู้สนับสนุนสันติภาพ Zamboanga (ฟิลิปปินส์)
  • สถาบันศึกษาสันติภาพแห่งเนปาล
  • ศูนย์การศึกษาสันติภาพ (สหรัฐอเมริกา)
  • สถาบันสันติภาพศึกษา (ฟินแลนด์)
  • สหภาพจำนำสันติภาพ (สหราชอาณาจักร)
  • โครงการสันติภาพแอฟริกา (แอฟริกาใต้)
  • ศูนย์วิจัยสันติภาพ (แคเมอรูน)
  • สถาบันวิจัยสันติภาพ - ดันดาส (แคนาดา)
  • สมาคมแก้ปัญหาสันติภาพแห่งกานา
  • รัฐสภาประชาชน (Leskovac, ยูโกสลาเวีย)
  • ฟิลิปปินส์ Action Network on Small Arms PHILANSA
  • Ploughshare Center (สหรัฐอเมริกา)
  • โปรเย็กโต 3เออร์ มิเลนิโอ (อาร์เจนตินา)
  • Quaker Peace and Service (สหราชอาณาจักร)
  • Research Academica for Humanism and Jaiprithvi (RAFHAJ, เนปาล)
  • Rights Works (สหรัฐอเมริกา)
  • Robert Muller School (สหรัฐอเมริกา)
  • Sakha Ukuthula (แอฟริกาใต้)
  • โรงเรียนสมาริตันรัฐ (อินเดีย)
  • บันทึกโลก (เนปาล)
  • Seminario Galego de Educacion para a Paz (สเปน)
  • การบริการพลเรือนระหว่างประเทศ-บริการสมัครใจระหว่างประเทศ (SCI-IVS USA)
  • เพลงสำคัญ (แคนาดา)
  • สังคมเพื่อการปฏิรูปประชาธิปไตย (อาเซอร์ไบจาน)
  • สมาคมเพื่อการพัฒนามนุษย์ (บังกลาเทศ)
  • ศูนย์สนับสนุนสมาคมและมูลนิธิ (เบลารุส)
  • สมาคมสันติภาพและอนุญาโตตุลาการสวีเดน
  • การประชุมเชิงปฏิบัติการการสอนเพื่อสันติภาพ (เดนมาร์ก)
  • สมาคมสวัสดิการตรีรัตน์ (บังคลาเทศ)
  • เวียงโตส เดล ซูร์ (อาร์เจนตินา)
  • สมาคมสหประชาชาติแห่งนิวซีแลนด์
  • มูลนิธิเยาวชนแห่งสหประชาชาติ (เนเธอร์แลนด์)
  • Unesco Etxea (สเปน)
  • วินพีซ (โครงการสตรีเพื่อสันติภาพตุรกี)
  • คณะกรรมาธิการโลกเพื่อสันติภาพและสิทธิมนุษยชน (ปากีสถาน)
  • เวิลด์ วอยซ์ (สหราชอาณาจักร)
  • แนวทางเยาวชนเพื่อการพัฒนาและความร่วมมือ (บังกลาเทศ)
  • นักศึกษาคริสเตียนรุ่นเยาว์ของไนจีเรีย
  • Youth Forum For Peace and Justice (YFPJ-สนามบินแซมเบีย

ประวัติและความสำเร็จ

ประวัติขององค์กร

ก่อตั้งขึ้นในการประชุมอุทธรณ์เพื่อสันติภาพของกรุงเฮกในปี 1999

Global Campaign for Peace Education (GCPE) เปิดตัวในการประชุม Hague Appeal for Peace ในเดือนพฤษภาคม 1999

หลังการประชุม เฮกอุทธรณ์เพื่อสันติภาพ รับผิดชอบในการประสานงานรณรงค์ ได้รับการประสานงานโดย เรือสันติภาพที่ ศูนย์การศึกษาสันติภาพที่ Teachers College Columbia University, ผู้ร่วมการศึกษาระดับโลก,  สถาบันสันติภาพแห่งชาติ และโครงการริเริ่มการศึกษาเพื่อสันติภาพที่มหาวิทยาลัยโทเลโด ปัจจุบัน GCPE ดำเนินการอย่างอิสระ

นับตั้งแต่นั้น GCPE ได้กลายเป็นเครือข่ายที่ไม่เป็นทางการและเป็นองค์กรระหว่างประเทศที่ส่งเสริมการศึกษาสันติภาพในโรงเรียนครอบครัวและชุมชนเพื่อเปลี่ยนวัฒนธรรมแห่งความรุนแรงให้เป็นวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ

ความสำเร็จในช่วงต้น (พ.ศ. 1996-2004)

1996-2004

  • ความพยายามร่วมมือ (พ.ศ. 1996 - 1999) เพื่อรวบรวมบุคคลและองค์กร 10,000 แห่งในกรุงเฮก ประเทศเนเธอร์แลนด์ ซึ่งเปิดตัว 12 แคมเปญทั่วโลกเพื่อส่งเสริมทางเลือกที่ไม่รุนแรงในการทำสงคราม
  • ก่อตั้งเว็บไซต์ที่ให้
    • หลักสูตรการศึกษาสันติภาพ การแปลหลักสูตรในภาษาต่างๆ
    • ช่องทางการสื่อสารสำหรับเครือข่ายระหว่างประเทศ
  • เพิ่มความร่วมมือในการเผยแพร่ข้อมูลและทรัพยากรให้กับผู้คนกว่า 15,000 คน
  • เผยแพร่คู่มือการฝึกอบรมครูรวมถึง:
    • การเรียนรู้ที่จะยกเลิกสงคราม: การสอนสู่วัฒนธรรมแห่งสันติภาพ
    • บทเรียนสันติภาพจากทั่วโลก
    • การศึกษาสันติภาพและการลดอาวุธ: การเปลี่ยนวิธีคิดในไนเจอร์ แอลเบเนีย เปรู และกัมพูชา
  • การประชุมประจำปีกับนักการศึกษาสันติภาพระหว่างประเทศ (2004 จัดขึ้นที่ติรานาแอลเบเนีย)
  • ร่วมมือกับกระทรวงศึกษาธิการในแอฟริกา เอเชีย ยุโรป นิวซีแลนด์ และอเมริกาใต้
  • จัดตั้งโครงการความร่วมมือที่ไม่เหมือนใครกับกระทรวงการต่างประเทศของสหประชาชาติเพื่อบูรณาการโครงการลดอาวุธและการศึกษาสันติภาพในสภาพแวดล้อมทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการของแอลเบเนีย กัมพูชา ไนเจอร์ และเปรู ซึ่งได้รับการรับรองจากกระทรวงศึกษาธิการแต่ละแห่ง
  • ดำเนินการประชุมเชิงปฏิบัติการและการนำเสนอมากกว่า 200 ครั้งในห้องเรียนชุมชนระดับชาติและระดับนานาชาติ
การประชุมอุทธรณ์เพื่อสันติภาพที่กรุงเฮก

ภาคประชาสังคมจัดการประชุมสันติภาพระหว่างประเทศที่ใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์เมื่อวันที่ 11-15 พฤษภาคม 1999 ซึ่งเป็นวันครบรอบหนึ่งร้อยปีของการประชุมสันติภาพเฮกครั้งแรกที่กรุงเฮกประเทศเนเธอร์แลนด์

การประชุม

เมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม พ.ศ. 1899; ผู้แทน 108 คนจาก 26 ประเทศรวมตัวกันที่ Huis den Bosch ที่สวยงามของกรุงเฮกเพื่อตอบสนองต่อคำเชิญที่ออกเมื่อเดือนสิงหาคมที่ผ่านมาโดย Nicholas II ซึ่งเป็น Czar หนุ่มแห่งรัสเซียเพื่อจัดการประชุมระดับนานาชาติเพื่อหารือเกี่ยวกับวิธีการหยุดการแข่งขันอาวุธ

ภาคประชาสังคมจัดการประชุมสันติภาพระหว่างประเทศที่ใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์เมื่อวันที่ 11-15 พฤษภาคม 1999 ซึ่งเป็นวันครบรอบหนึ่งร้อยปีของการประชุมสันติภาพเฮกครั้งแรกที่กรุงเฮกประเทศเนเธอร์แลนด์ ผู้คนเกือบ 10,000 คนจากกว่า 100 ประเทศรวมตัวกันที่ศูนย์การประชุมของกรุงเฮกเพื่อตอบสนองต่อคำอุทธรณ์ที่เปิดตัวโดย International Peace Bureau (IPB) แพทย์ระหว่างประเทศเพื่อการป้องกันสงครามนิวเคลียร์ (IPPNW) สมาคมทนายความระหว่างประเทศต่อต้านอาวุธนิวเคลียร์ IALANA) และขบวนการสหพันธ์โลก (WFM) ในระหว่างการชุมนุมห้าวันผู้เข้าร่วมได้พูดคุยและถกเถียงกัน - ในแผงควบคุมและเวิร์กช็อปกว่า 400 รายการ - กลไกในการยกเลิกสงครามและสร้างวัฒนธรรมแห่งสันติภาพในศตวรรษที่ 21

โครงการนี้นำโดยคณะกรรมการจัดงานซึ่งประกอบด้วยองค์กรระหว่างประเทศประมาณ 30 แห่ง จุดประสงค์ของ The Hague Appeal for Peace 1999 คือการตั้งคำถามอย่างจริงจังและเป็นจริงว่าในตอนท้ายของศตวรรษที่นองเลือดที่สุดในประวัติศาสตร์หรือไม่” มนุษยชาติสามารถหาวิธีในการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องใช้อาวุธ และสงครามยังมีความจำเป็นหรือถูกต้องตามกฎหมายหรือไม่เนื่องจากลักษณะของอาวุธที่อยู่ในคลังแสงและกระดานวาดภาพทั่วโลก และอารยธรรมสามารถอยู่รอดในสงครามครั้งใหญ่อีกครั้งได้หรือไม่”

ผู้เข้าร่วมประกอบด้วยผู้นำและผู้แทนภาคประชาสังคมหลายร้อยคนจากรัฐบาล 80 แห่งและองค์กรระหว่างประเทศ – รวมถึงเลขาธิการสหประชาชาติ Kofi Annan นายกรัฐมนตรี Sheikh Hasina แห่งบังคลาเทศ และ Wim Kok แห่งเนเธอร์แลนด์ สมเด็จพระราชินีนูร์แห่งจอร์แดน Arundhati Roy แห่งอินเดีย และผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพ อาร์ชบิชอป Desmond Tutu แห่งแอฟริกาใต้, Rigoberta Menchú Tum แห่งกัวเตมาลา, Jody Williams แห่งสหรัฐอเมริกา, José Ramos Horta แห่งติมอร์ตะวันออกและ Joseph Rotblat แห่งสหราชอาณาจักร

วิสัยทัศน์การประชุม

มันเป็นช่วงที่เลวร้ายที่สุดของศตวรรษและดีที่สุดของศตวรรษ...

99 ปีที่ผ่านมามีผู้เสียชีวิตมากขึ้นและมีความตายที่โหดร้ายมากขึ้นจากสงครามความอดอยากและสาเหตุอื่น ๆ ที่สามารถป้องกันได้มากกว่าช่วงเวลาอื่น ๆ ในประวัติศาสตร์ พวกเขาได้เห็นเปลวไฟแห่งประชาธิปไตยที่แผดเผาครั้งแล้วครั้งเล่าโดยเผด็จการที่บ้าคลั่งระบอบทหารและการต่อสู้แย่งชิงอำนาจระหว่างประเทศครั้งใหญ่ พวกเขาได้เห็นความกว้างของอ่าวระหว่างส่วนที่เป็นที่โปรดปรานของโลกกับความเลวร้ายของโลกและความใจแข็งที่เพิ่มมากขึ้นของอดีตสู่ยุคหลัง

แต่หลายปีที่ผ่านมายังได้เห็นพลังของผู้คนในการต่อต้านและเอาชนะการกดขี่ในปัจจุบันตลอดจนอคติทางเพศต่อเพศเชื้อชาติเชื้อชาติศาสนาต่อต้านศาสนาและกลุ่มชาติพันธุ์ที่ต่อต้านกลุ่มชาติพันธุ์ หลายปีที่ผ่านมาได้เห็นการระเบิดของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคซึ่งทำให้ชีวิตที่ดีเป็นไปได้สำหรับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกใบนี้การกำหนดชุดของสิทธิสากลซึ่งหากได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังจะแปลความเป็นไปได้นั้นให้เป็นจริงและวัยทารกของ ระบบธรรมาภิบาลระดับโลก ซึ่งหากได้รับอนุญาตให้เติบโต ก็สามารถชี้นำการเปลี่ยนแปลงนี้ได้

เรา สมาชิกและตัวแทนขององค์กรประชาชนจากหลากหลายวัฒนธรรมและหลากหลายสังคม โดยคำนึงถึงประวัติศาสตร์สองประการของศตวรรษนี้ ยื่นอุทธรณ์ต่อตัวเราเองและผู้ที่อ้างว่าจะนำเราดังต่อไปนี้: ขณะที่ชุมชนโลกก้าวเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 ขอให้นี่เป็นศตวรรษแรกที่ไม่มีสงครามให้เราค้นหาวิธีการและดำเนินการตามวิธีการที่มีอยู่แล้วเพื่อป้องกันความขัดแย้งโดยการขจัดสาเหตุซึ่งรวมถึงการกระจายทรัพยากรอันมหาศาลของโลกอย่างไม่เท่าเทียมกันความเป็นปรปักษ์ของประเทศและกลุ่มต่างๆภายในประเทศที่มีต่อกัน และการปรากฏตัวของคลังอาวุธธรรมดาและอาวุธที่มีอานุภาพทำลายล้างสูงมากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อความขัดแย้งเกิดขึ้น แม้ว่าเราจะพยายามอย่างเต็มที่อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ก็ตาม ให้เราค้นหาวิธีการและดำเนินการตามแนวทางที่มีอยู่แล้วเพื่อแก้ไขโดยไม่ต้องใช้ความรุนแรง กล่าวโดยย่อ ให้เราทำงานของการประชุมสันติภาพที่จัดขึ้นในกรุงเฮกให้เสร็จภายในหนึ่งศตวรรษ ที่ผ่านมาโดยกลับไปสู่วิสัยทัศน์ของการลดอาวุธทั่วไปและสมบูรณ์ซึ่งริบหรี่ในเวทีโลกในช่วงสั้น ๆ หลังสงครามโลกครั้งที่แล้ว

สิ่งนี้จะต้องมีโครงสร้างใหม่เพื่อสันติภาพและระเบียบกฎหมายระหว่างประเทศที่เข้มแข็งขึ้นโดยพื้นฐาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้เราค้นหาเจตจำนงทางศีลธรรม จิตวิญญาณ และการเมืองเพื่อทำในสิ่งที่ผู้นำของเรารู้ว่าต้องทำ แต่ไม่สามารถพาตัวเองไปทำลายอาวุธนิวเคลียร์ ทุ่นระเบิด และอาวุธอื่น ๆ ทั้งหมดที่ขัดต่อกฎหมายมนุษยธรรม ยกเลิกการค้าอาวุธ หรืออย่างน้อยก็ลด ในระดับที่เข้ากันได้กับการห้ามรุกรานที่ประดิษฐานอยู่ในกฎบัตรสหประชาชาติ เสริมสร้างกฎหมายและสถาบันด้านมนุษยธรรมในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่โลกที่ปราศจากสงคราม ตรวจสอบสาเหตุของความขัดแย้งและพัฒนาวิธีการที่สร้างสรรค์ในการป้องกันและแก้ไขความขัดแย้ง และเอาชนะลัทธิล่าอาณานิคมในทุกรูปแบบและใช้ทรัพยากรมหาศาลที่ปลดปล่อยจากการสิ้นสุดหรือลดการแข่งขันด้านอาวุธเพื่อขจัดความยากจน ลัทธิล่าอาณานิคม; การเป็นทาสใหม่ และการแบ่งแยกสีผิวใหม่ เพื่อการรักษาสิ่งแวดล้อม และเพื่อประโยชน์แห่งสันติภาพและความยุติธรรมสำหรับทุกคน

ในการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ให้เราให้คำมั่นที่จะเริ่มขั้นตอนสุดท้ายในการยกเลิกสงคราม เพื่อแทนที่กฎแห่งพลังด้วยพลังแห่งกฎหมาย

การอภิปรายและการดำเนินการ

การอภิปรายและการดำเนินการได้รับแรงบันดาลใจจากหัวข้อต่อไปนี้:

  • ความล้มเหลวของแนวทางดั้งเดิม
  • ความมั่นคงของมนุษย์
  • Soft Power
  • สิทธิมนุษยชนทั้งหมดสำหรับทุกคน
  • การเปลี่ยนกฎแห่งพลังด้วยพลังแห่งกฎหมาย
  • การริเริ่มในการสร้างสันติภาพ
  • โลกาภิวัตน์ด้านล่าง
  • การตัดสินใจระหว่างประเทศที่เป็นประชาธิปไตย
  • การแทรกแซงด้านมนุษยธรรม
  • การจัดหาเงินทุนเพื่อสันติภาพและการอดอยากกองทุนเพื่อสงคราม
วาระที่กรุงเฮกเพื่อสันติภาพและความยุติธรรมสำหรับศตวรรษที่ 21

การประชุมเปิดตัววาระแห่งสันติภาพและความยุติธรรมของกรุงเฮกสำหรับศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นชุดคำแนะนำ 50 ข้อสำหรับการยกเลิกสงครามและการส่งเสริมสันติภาพ ระเบียบวาระการประชุม (UN Ref A / 54/98) เกิดขึ้นจากกระบวนการประชาธิปไตยที่เข้มข้นในหมู่สมาชิกของคณะกรรมการจัดและประสานงาน HAP และองค์กรและบุคคลหลายร้อยองค์กร วาระนี้แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่องค์กรภาคประชาสังคมและประชาชนพิจารณาถึงความท้าทายที่สำคัญที่สุดที่มนุษยชาติเผชิญในศตวรรษที่ 21 ไฮไลต์สี่เส้นหลัก:

  •  สาเหตุของสงครามและวัฒนธรรมแห่งสันติภาพ
  •  กฎหมายและสถาบันสิทธิมนุษยชนและสิทธิมนุษยชนระหว่างประเทศ Right
  •  การป้องกันการแก้ไขและการเปลี่ยนแปลงความขัดแย้งที่รุนแรง
  • การลดอาวุธและความมั่นคงของมนุษย์

ดาวน์โหลด“ วาระการประชุมเฮก”

Tirana Conference & Tirana โทร

การเรียกร้องของติรานาเป็นผลสำคัญของการประชุม “การพัฒนาประชาธิปไตยด้วยการศึกษาสันติภาพ: การให้ความรู้สู่โลกที่ปราศจากความรุนแรง” จัดขึ้นที่เมืองติรานา ประเทศแอลเบเนีย เมื่อเดือนตุลาคม พ.ศ. 2004

การเรียกร้องดังกล่าวเป็นการให้คำมั่นที่จะบูรณาการการศึกษาด้านสันติภาพเข้ากับการศึกษาทุกรูปแบบ และความมุ่งมั่นในกรอบปฏิบัติการเพื่อการดำเนินการของ UNESCO ปี 1995 ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาติ; อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก มติคณะมนตรีความมั่นคง 1325 ว่าด้วยสตรี สันติภาพและความมั่นคง และวาระที่กรุงเฮกเพื่อสันติภาพและความยุติธรรมสำหรับศตวรรษที่ 21

ได้รับการรับรองโดยกระทรวงศึกษาธิการปาเลสไตน์ เปรู ไนเจอร์ เซียร์ราลีโอน และกัมพูชา และเอกอัครราชทูตผู้แทนสหประชาชาติ อันวารุล เค. เชาว์ดูรี ภายใต้เลขาธิการและผู้แทนระดับสูงของประเทศที่พัฒนาน้อยที่สุด ประเทศกำลังพัฒนาที่ไม่มีทางออกสู่ทะเล และการพัฒนาเกาะขนาดเล็ก รัฐ; และ Michael Cassandra จาก UN Department for Disarmament Affairs

ติรานาเรียกร้องให้มีการศึกษาสันติภาพ

การประชุมติรานา

เรียน ผู้อุทธรณ์ในกรุงเฮก

เมื่อเร็วๆ นี้เราได้สรุปการประชุมที่ประสบความสำเร็จในเมืองติรานา ประเทศแอลเบเนีย ซึ่งกลุ่มนักการศึกษามาร่วมกับตัวแทนของกระทรวงศึกษาธิการและออกประกาศเรียกร้องติรานาเพื่อการศึกษาสันติภาพ ซึ่งตามมาด้วย เราหวังว่าคุณจะเผยแพร่สิ่งนี้ให้กับเพื่อนร่วมงานของคุณและโพสต์

ความหลากหลายของผู้เข้าร่วมประชุมนั้นยอดเยี่ยมมาก เรามีคนหนุ่มสาวที่โดดเด่นที่จะเป็นส่วนหนึ่งของความเป็นผู้นำอย่างชัดเจนไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ใดในอนาคต เรามีทั้งภาครัฐและเอกชน เรามีตัวแทนของสหประชาชาติ ผู้หญิงและผู้ชาย เหนือและใต้ ทุกทวีปเป็นตัวแทน นักการศึกษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการที่ดีที่สุด และผู้จัดงานที่ยอดเยี่ยม เรารวบรวมผู้คนที่เคยเข้าร่วม Global Campaign for Peace Education กับผู้คนใหม่ๆ และกับพันธมิตรสี่รายจากความร่วมมือที่ไม่เหมือนใครของเรากับแผนกการลดอาวุธของ UN ตอนนี้เรามีเพื่อนใหม่ที่จะทำงานกับโปรแกรมในประเทศกัมพูชา เปรู ไนเจอร์ และแอลเบเนีย เพื่อให้สามารถดำรงอยู่ได้ด้วยทรัพยากรระดับมืออาชีพ

นอกจากนี้โปรดดูสุนทรพจน์ที่ส่งโดย Anwarul Chowdhury เลขาธิการสหประชาชาติ Michael Cassandra จาก UN DDA คำทักทายจากศาสตราจารย์ Betty Reardon รายชื่อผู้เข้าร่วมและข้อความจากฉัน

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจอย่างต่อเนื่องของคุณในงานของ Hague Appeal for Peace และสำหรับความช่วยเหลือของคุณเองเพื่อสันติภาพในโลกนี้ ซึ่งขณะนี้มีความสำคัญเพิ่มมากขึ้น

ขอแสดงความนับถือ
คอรา ไวส์ ประธาน
ตุลาคม 2004

เอกสารการประชุมและรายงาน

ทีมงานของเรา

TONY JENKINS ผู้ประสานงานระดับโลก
Tony Jenkins PhD มีประสบการณ์มากกว่า 18 ปีในการกำกับและออกแบบโครงการและโครงการสร้างสันติภาพและการศึกษาระดับนานาชาติ และเป็นผู้นำในการพัฒนาระหว่างประเทศของการศึกษาสันติภาพและการศึกษาสันติภาพ ปัจจุบันโทนี่เป็นอาจารย์ประจำด้านการศึกษาความยุติธรรมและสันติภาพที่มหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์ ตั้งแต่ปี 2001 เขาดำรงตำแหน่งกรรมการผู้จัดการของ สถาบันระหว่างประเทศเกี่ยวกับการศึกษาสันติภาพ (IIPE) และตั้งแต่ปี 2007 ในฐานะผู้ประสานงานของ Global Campaign for Peace Education (GCPE) อย่างมืออาชีพเขาเป็น: ผู้อำนวยการด้านการศึกษา World BEYOND War (2016-2019); ผู้อำนวยการโครงการ Peace Education Initiative ที่ The University of Toledo (2014-16); รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการสถาบันสันติภาพแห่งชาติ (2009-2014); และผู้อำนวยการร่วมศูนย์ Peace Education, Teachers College Columbia University (2001-2010) ในปี 2014-15 โทนี่ดำรงตำแหน่งสมาชิกของกลุ่มที่ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาความเป็นพลเมืองโลกของยูเนสโก
MICAELA SEGAL DE LA GARZA ผู้จัดการโครงการ

ไมกา

Micaela Segal de la Garza เป็นนักการศึกษาหลายภาษาที่เน้นการศึกษาและการสื่อสารเพื่อสันติภาพ ไมกาชอบสอนหลักสูตรภาษาสเปนที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในฮูสตัน ซึ่งก่อนหน้านี้เธอเคยดำรงตำแหน่งอาจารย์ที่ปรึกษาให้กับเจ้าหน้าที่หนังสือรุ่นและสิ่งพิมพ์ของนักเรียน ห้องเรียนอื่นๆ ได้แก่ กิจกรรมกลางแจ้งอันยอดเยี่ยมที่เธอสอนเด็กวัยประถมที่ศูนย์ธรรมชาติในท้องถิ่น และห้องเรียนระดับโลกที่เธอประสานงานโครงการกับ แคมเปญระดับโลกเพื่อการศึกษาสันติภาพ. เธอเป็นคนที่เรียนปริญญาโทด้านสันติภาพระหว่างประเทศความขัดแย้งและการศึกษาการพัฒนาที่ Universitat Jaume I ในสเปนและสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิชาเอกภาษาสเปนการสื่อสารและการศึกษาระหว่างประเทศที่ Trinity University ในซานอันโตนิโอ เท็กซัส เธอเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ด้วย สถาบันระหว่างประเทศเกี่ยวกับการศึกษาสันติภาพ.

KEVIN KESTER บรรณาธิการรีวิวหนังสือ
Kevin Kester เป็นผู้ช่วยวิจัยของ AHSS Newton ในคณะศึกษาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ ซึ่งปัจจุบันเขากำลังสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกด้านการสร้างสันติภาพทางการศึกษาในสหประชาชาติ ในเดือนตุลาคม 2016 เขาจะเริ่มต้นทุนหลังปริญญาเอกในคณะครุศาสตร์และวิทยาลัยควีนส์ เมืองเคมบริดจ์ เกี่ยวกับการวิจัยเกี่ยวกับการเสริมสร้างศักยภาพกับผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาที่ทำงานกับนักศึกษาอพยพจากสภาพแวดล้อมที่ได้รับผลกระทบจากสงครามและการบาดเจ็บ ก่อนหน้าปริญญาเอกของเขา เควินเคยเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและการศึกษาสันติภาพที่มหาวิทยาลัยฮันนัมในเมืองแทจอน ประเทศเกาหลี และผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านวิเทศสัมพันธ์และการศึกษาเพื่อการพัฒนาแห่งสหประชาชาติที่ศูนย์สันติภาพแห่งสหประชาชาติประจำภูมิภาคเอเชียแปซิฟิกในกรุงโซล Kevin ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารหลายฉบับ รวมทั้ง Journal of Peace Education; วารสารการศึกษาเชิงปฏิรูป; การพัฒนา; และการทบทวนสันติภาพและความขัดแย้ง และเขาเป็นผู้เขียนร่วม (กับ Vandana Shiva) ของ "คู่มือการใช้น้ำสำหรับนักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์: แผนการสอนสำหรับการสร้างประชาธิปไตยในแผ่นดิน"
โอลิเวอร์ ริซซี คาร์ลสัน, รศ. บรรณาธิการ
Oliver Rizzi Carlson สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทสาขาสันติศึกษาจากมหาวิทยาลัยเพื่อสันติภาพแห่งสหประชาชาติ (UPEACE) เขาอำนวยความสะดวกในพื้นที่การเรียนรู้กับเยาวชนในเรื่องวัฒนธรรมแห่งสันติภาพและโครงสร้างพื้นฐานเพื่อสันติภาพและเป็นตัวแทนของ UN for the United Network of Young Peacebuilders (UNOY Peacebuilders) สมาชิกของทีมเยาวชนที่จัดทำรายงานโลกจากภาคประชาสังคมเมื่อสิ้นสุดทศวรรษแห่งวัฒนธรรมแห่งสันติภาพของสหประชาชาติโอลิเวอร์ยังเป็นสมาชิกที่แข็งขันของ Global Alliance for Ministries and Infrastructures for Peace (GAMIP)

5 คอมเมนต์

  1. ฉันต้องการก่อตั้งมหาวิทยาลัยแห่งสันติภาพของแคนาดามาครึ่งชีวิต ทำงานหนักมาประมาณ 10 ปี และคงทำไปนานแล้ว ยกเว้นอำนาจเงิน
    (ลิงก์ของคุณด้านบน "การส่งบทความและกิจกรรม" ไม่เชื่อมต่อ)

  2. สวัสดี Janet Hudgins …เสียใจที่ได้ทราบถึงความดิ้นรนของคุณในการก่อตั้งมหาวิทยาลัยเพื่อสันติภาพของแคนาดา คุณคุ้นเคยกับ The Peace and Conflict Studies Association of Canada (PACS-Can) หรือไม่? https://pacscan.ca/en/home/.

    ขอขอบคุณสำหรับหมายเหตุในลิงก์ที่ใช้งานไม่ได้ ตอนนี้ได้รับการแก้ไขแล้ว

  3. ฉันต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์กรนี้จริงๆ แล้วจึงเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบ

  4. สวัสดี งานประจำวันของฉันคือการจัดการโครงการวิศวกรรมและการก่อสร้าง และความสนใจส่วนตัวของฉัน (การวิจัยอิสระ) ส่วนใหญ่เกี่ยวกับแง่มุมทางคณิตศาสตร์ของการสร้างทีมและการจัดการโครงการโดยทั่วไป ในส่วนของข้อตกลงสัญญาทางสังคม (การทำสัญญา) มีแนวคิดและแนวทางสำหรับการแก้ไขความขัดแย้งที่เรียกว่า ฉันจะเรียนเรื่อง The Image ของ K Boulding (ในขณะที่ฉันกำลังอ่านบทวิจารณ์ของ Tony เกี่ยวกับงานนั้นด้วย) ฉันต้องการได้ยินจากคุณหรือคุณยินดีต้อนรับเช่นเดียวกัน ฉันกำลังส่งข้อความนี้ให้คุณหลังจากที่ได้เห็นเชิงอรรถ 13 ของบทวิจารณ์ The Image ของโทนี่ ดีที่สุดอาลี

  5. ฉันชื่อ Donato จากเขต Tororo ทางตะวันออกของยูกันดา ฉันทำงานกับผู้หญิงที่เป็นผู้นำองค์กรตามชุมชนที่เรียกว่า ARDOC Single Mother's Project Uganda เราให้อำนาจและสนับสนุนผู้หญิงและเยาวชนที่เปราะบางในชนบทผ่านการฝึกอบรมการสร้างสันติภาพ การฝึกอบรมความเป็นผู้นำ และโครงการฝึกอบรมทักษะทางอาชีพเพื่อเปลี่ยนแปลง ชีวิตของพวกเขา
    เราอยากเป็นส่วนหนึ่งขององค์กร / สมาคมนี้
    อีเมลของเราคือ [ป้องกันอีเมล]
    หน้า Facebook. “โครงการแม่เลี้ยงเดี่ยว ARDOC ยูกันดา”

เข้าร่วมการสนทนา ...