Маҷмӯи илмҳои сулҳ: Масъалаи махсус оид ба таҳсили сулҳ
Ба муносибати Рӯзи байналмилалии сулҳ, Peace Science Digest (нашри Ташаббуси пешгирии ҷанг) шумораи махсусро оид ба тарбияи сулҳ аз чоп баровард.
[icon type = "glyphicon glyphicon-share-alt" color = "# dd3333 ″] dхуд шумораи махсусро дар ин ҷо бор кунедЭзоҳе аз муҳаррирон:
Хонандагони азиз, хушнудии мост, ки ин шумораи махсуси таълими сулҳро дар маҷаллаи илми сулҳ муаррифӣ кунем.
Вақте ки шаҳрвандони ҷаҳон мушкилоти ҷаҳонро дарк мекунанд, фарҳанги сулҳ ба даст оварда мешавад; малакаҳои ҳалли созанда ба низоъро дошта бошанд; донистан ва аз рӯи стандартҳои байналмилалии ҳуқуқи инсон, баробарии гендерӣ ва нажодӣ зиндагӣ кардан; қадр кардани гуногунии фарҳангӣ; ва бутунии Заминро эҳтиром кунед. Чунин омӯзиш бидуни таҳсилоти барқасдона, устувор ва мунтазам барои сулҳ ба даст намеояд. (Изҳороти маъракаи маъракаи умумиҷаҳонӣ барои таълими сулҳ)
Чӣ як изҳороти олиҷанобе, ки роҳи эҷоди фарҳангҳои сулҳ ва таълими сулҳро мепайвандад. Бо таваҷҷӯҳ ба таълими сулҳ дар як нашрия, ки таҳқиқоти сулҳро таъкид мекунад, воқеан зери чатре калонтар аст, ки мо онро омӯзиши сулҳ меномем, ки як ҷузъи профессори омӯзиши сулҳ Хьюстон Вуд шабакаи сулҳ номида мешавад. Дар фаҳмиши асосии худ, таълими сулҳ "алтернативаҳои зӯровариро таълим медиҳад, зеро он кӯшиш мекунад сулҳи мусбат барқарор кунад ва ҳам зӯроварии мустақим ва ҳам ғайримустақимро коҳиш диҳад". Таҳқиқот ва таълими сулҳ дар мактабҳо, коллеҷҳо ва донишгоҳҳо сурат мегирад, ки донишу усулҳоро таҳия ва паҳн мекунанд, ки алтернативаҳои зӯроварии мустақим ва ғайримустақимро дар ҳама сатҳҳо нишон медиҳанд. Садҳо коллеҷ ва донишгоҳҳо - тахмин мезанем, ки дар саросари ҷаҳон 600 барномаи баъдидипломӣ ва бакалавр мавҷуд аст - ва мактабҳо курсҳои таълими сулҳро пешниҳод мекунанд.
Дар Ташаббуси пешгирии ҷанг, мо бо як фарзияи аслӣ роҳнамоӣ мекунем, ки илми сулҳ ва таълими сулҳ ба сохтани роҳ ба ҷаҳони одилона ва осоишта мусоидат мекунад. Тавре ки шумо дар дохили ин масъала хоҳед дид, таълими сулҳ бештар аз "сухан дар бораи сулҳ" дар як синф аст. Агар ба таври васеъ ва дар заминаҳои сершумори таълимӣ татбиқ карда шавад, бешубҳа метавон ба тағйири парадигмаи таълим ишора кард. Ва мо бояд як тағироти хеле зарурии парадигмаро илова кунем.
Мақола дар бораи педагогикаи муқовимат барномаҳои таълими сулҳро баррасӣ мекунад, ки системаҳои нобаробариро дар заминаҳои гуногун зери шубҳа мегузоранд. Таҳлили минбаъда нишон медиҳад, ки чӣ гуна омӯзгорони сулҳ метавонанд бо эҷоди ҳисси хушбинии асоснок масъалаҳои муосири иҷтимоӣ ва экологиро ҳал кунанд. Таҳлили дигар ба барномаҳои ба истилоҳ сифат барои ҷавонон дар минтақаҳои низоъ нигаронида шудааст. Пас аз он мо ба пешниҳоди таълими сулҳ дар бораи қатъ кардани давраҳои наслҳои хушунат тавассути хотираи таърихӣ назар мекунем. Ниҳоят, мо як мафҳуми беназири сулҳи ҳамарӯзаро меомӯзем, ки аз фаҳмиши маҳдуди зӯроварии мустақим мегузарад, то шаклҳои хушунати ҳамарӯзаро дар бар гирад.
Умедворам, ки ин шумораи махсус таваҷҷӯҳи шуморо ба омӯзиши бештар дар бораи таълими сулҳ афзоиш медиҳад ва шуморо ба иштирок дар шаклҳои мухталифи он дар заминаи инфиродӣ ва коллективии шумо ташвиқ мекунад. Мо шуморо даъват менамоем, ки тавассути Ташаббуси умумиҷаҳонии таълими сулҳ ки як сарчашма ва ҷомеаи олиҷаноб барои ахбор, назарҳо, тадқиқот, сиёсат, захираҳо, барномаҳо ва рӯйдодҳо дар саросари ҷаҳон аст.
Бо эҳтиром,
Патрик Т. Ҳиллер, доктори илм
Директор, Ташаббуси пешгирии ҷанг
Дэвид E. Пратер
Менеҷери барнома, Ташаббуси пешгирии ҷанг
