உலகளாவிய கல்வியின் புதிய மனிதநேய பார்வையை யதார்த்தமாக மாற்றுதல் (வெபினார் வீடியோ இப்போது கிடைக்கிறது)

மே 20, 2024 அன்று, "உலகளாவிய கல்வியின் புதிய மனிதநேயப் பார்வையை யதார்த்தமாக மாற்றுதல்" என்ற தலைப்பில் ஒரு மெய்நிகர் வெபினார் இணைந்து நடத்தப்பட்டது. சமாதான கல்விக்கான உலகளாவிய பிரச்சாரம் மற்றும் NISSEM.

வலையரங்கம் அடிக்கல் நாட்டுந்து உரையாற்றினார் அமைதி, மனித உரிமைகள் மற்றும் நிலையான வளர்ச்சிக்கான கல்விக்கான 2023 பரிந்துரை கடந்த ஆண்டு நவம்பர் மாதம் அனைத்து யுனெஸ்கோ உறுப்பு நாடுகளாலும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. இந்த தொலைநோக்கு ஆவணம் புதுப்பிக்கிறது, விரிவடைகிறது, இப்போது அதை முறியடிக்கிறது 1974 சர்வதேச புரிதல், ஒத்துழைப்பு மற்றும் அமைதிக்கான கல்வி மற்றும் மனித உரிமைகள் மற்றும் அடிப்படை சுதந்திரங்கள் தொடர்பான கல்வி தொடர்பான பரிந்துரை, இது முயன்றது பரந்த மனிதநேயப் பதாகையின் கீழ் நாடுகளை ஒன்றிணைத்தல் இதில் கல்வி உலக அமைதி, சர்வதேச புரிதல் மற்றும் மனித உரிமைகளுக்கான உந்து சக்தியாக மாறுகிறது. புதிதாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட 2023 பரிந்துரையானது கல்வியை அதன் அனைத்து வடிவங்களிலும் (முறையான, முறைசாரா மற்றும் முறைசாரா) மற்றும் வாழ்க்கை முழுவதும் ஒரு சக்திவாய்ந்த சக்தியாக ஒப்புக்கொள்கிறது, இது உலகை நாம் எவ்வாறு பார்க்கிறோம் மற்றும் மற்றவர்களுடன் நடந்து கொள்கிறோம் என்பதை வடிவமைக்கிறது. புதிதாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பரிந்துரையின் உரையானது, நீடித்த அமைதி, மனித கண்ணியம் மற்றும் சமூக மற்றும் காலநிலை நீதி ஆகியவற்றைப் பின்தொடர்வதில் கல்வியை மாற்றுவதற்கான விரிவான கட்டமைப்பை முன்வைக்கிறது. 

2023 பரிந்துரையின் பார்வையை உள்ளூர், தேசிய மற்றும் சர்வதேச உண்மைகளாக மாற்றுவதில் உள்ள சாத்தியங்கள் மற்றும் சவால்களை ஆராய்ந்த சர்வதேச வல்லுநர்கள் குழுவை இந்த சிறப்பு வெபினார் ஒன்றிணைத்தது. சிபாரிசில் உள்ள முக்கிய கொள்கைகள் மற்றும் முன்னுரிமைகளை நடைமுறைப்படுத்துவதில் அரசியல் தலைவர்கள், சிவில் சமூக குழுக்கள் மற்றும் சர்வதேச நிறுவனங்கள் ஆற்றக்கூடிய பல்வேறு பாத்திரங்களை விளக்கங்கள் மற்றும் விவாதங்கள் எடுத்துக்காட்டின.

Webinar வீடியோ

ஒலிபெருக்கி

*ஒரு பேச்சாளரின் சுயசரிதையைப் பார்க்க அவரது பெயரைக் கிளிக் செய்யவும்.

ஜீன் பெர்னார்ட், இணை கன்வீனர், NISSEM (தலைவர் / மதிப்பீட்டாளர்)

1982 ஆம் ஆண்டு சவூதி அரேபியாவில் உள்ள ஒரு மருத்துவ நிறுவனத்தில் மொழி பயிற்றுவிப்பாளராக பணியமர்த்தப்பட்டதன் மூலம் வேலையில் பயிற்சி திட்டங்களை வடிவமைத்து செயல்படுத்துவதில் எனது அனுபவம் தொடங்கியது, அங்கு ஆங்கிலம் பேசும் அறுவை சிகிச்சை நிபுணர்களுக்கு உதவும் அறுவை சிகிச்சை அறை செவிலியர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதாக இருந்தது. . அப்போதிருந்து, தொழில்நுட்ப திறன் மேம்பாட்டுடன் மொழி வளர்ச்சிக்கு ஆதரவளிக்க பல்வேறு துறைகளில் உள்ள உள்ளடக்க வழங்குநர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றினேன். இந்த பணியின் நோக்கங்களுக்கு. இந்தத் திட்டம், 14 துணை-சஹாரா ஆப்பிரிக்க நாடுகளில் உள்ள தேசிய பாடத்திட்ட மேம்பாட்டுக் குழுக்களின் திறனை மேம்படுத்துவதற்கான கருவித்தொகுப்பை உருவாக்கியது. நான் யுனெஸ்கோவில் திட்ட வளர்ச்சி செயல்முறைகள் மற்றும் விளைவுகளுக்குப் பொருந்தும் தரத் தரங்களை நிறுவும் நிலையில் இருந்தேன், இதன் மூலம் கருத்து, கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் இயக்க ஆக்கபூர்வமான சுழற்சிகளில் இடமளிக்கிறேன். பாடத்திட்ட உருவாக்குநர்கள் மற்றும் முறைசாரா சமூகக் கல்விப் பொருட்களை (உகாண்டா மற்றும் தெற்கு சூடான்) உருவாக்குபவர்களுக்கு எழுத்தாளர்களின் பட்டறைகளை நான் பல ஆண்டுகளாக ஏற்பாடு செய்துள்ளேன், திறமை அடிப்படையிலான பாடத்திட்ட மேம்பாடு மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகளில் சிறந்த நடைமுறைகளை நான் நன்கு அறிந்துள்ளேன். இறுதியாக, கடந்த ஒன்பது ஆண்டுகளில் பாடத்திட்டம் மற்றும் கற்றல் பொருட்கள் ஆலோசகராக எனது பணி, பல்வேறு கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழல்களில் ToT பட்டறைகள் மற்றும் நடந்துகொண்டிருக்கும் பணியிட ஆதரவை வழிகாட்டுதல் மற்றும் எளிதாக்குவதில் குறிப்பிடத்தக்க அனுபவத்தைப் பெற என்னை அனுமதித்தது. நான் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றுக்கொள்பவராகவும், ஒரு குழு வீரராகவும், புதிய சவால்கள் மற்றும் சாகசங்களை அனுபவிக்கும் ஒரு நெகிழ்ச்சியான, செயல் சார்ந்த நபராகவும் கருதுகிறேன்.

லிடியா ரூப்ரெக்ட், உலகளாவிய குடியுரிமை மற்றும் அமைதிக் கல்வியின் பிரிவு, அமைதி மற்றும் நிலையான வளர்ச்சிக்கான பிரிவு, யுனெஸ்கோ, பாரிஸ், பிரான்ஸ்

லிடியா ரூப்ரெக்ட் பாலின சமத்துவம் மற்றும் கல்வித் துறையில் சர்வதேச புரிந்துணர்வு மற்றும் ஒத்துழைப்பை மேம்படுத்துவதில் 25 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான அனுபவம் உள்ளது. தற்போது சர்வதேச புரிந்துணர்வு, ஒத்துழைப்பு மற்றும் அமைதி மற்றும் மனித உரிமைகள் மற்றும் அடிப்படை சுதந்திரங்கள் தொடர்பான கல்வி தொடர்பான யுனெஸ்கோவின் பரிந்துரையின் திருத்தத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது. பணியின் பகுதிகளில் பின்வருவன அடங்கும்: உலகளாவிய குடியுரிமைக் கல்வி (அல்லது XXI ஆம் நூற்றாண்டின் திறன்கள்) - அதாவது. அனைத்து வயதினரும் கற்பவர்களுக்கு மிகவும் நியாயமான, அமைதியான மற்றும் நிலையான உலகிற்கு ஊக்கமளிக்கும் பங்களிப்பாளர்களாக மாற உதவும் கல்வி -, கல்வியின் மூலம் வன்முறை தீவிரவாதத்தைத் தடுப்பது, கல்விக்கான கலாச்சார அணுகுமுறைகள். முழுமையாக இருமொழி தெரிந்தவர், திருமதி ரூப்ரெக்ட் ஒரு கனடிய நாட்டவர். அவர் அரசியல் சமூகவியலில் DEA மற்றும் பல்கலைக்கழகம் Panthéon Sorbonne (பாரிஸ் I) இல் இருந்து Maîtrise de Sciences politiques மற்றும் யுனிவர்சிட்டி டி மாண்ட்ரீல் (கனடா) இல் அரசியல் அறிவியலில் Bsc ஆகியவற்றைப் பெற்றுள்ளார்.

ஹீலா லோட்ஸ்-சிசிட்கா, புகழ்பெற்ற பேராசிரியர், கல்வித் துறை, ரோட்ஸ் பல்கலைக்கழகம், தென்னாப்பிரிக்கா

ஹெய்லா லோட்ஸ்-சிசிட்கா ஒரு புகழ்பெற்ற கல்விப் பேராசிரியை மற்றும் தென்னாப்பிரிக்காவின் ரோட்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் உலக மாற்றம் மற்றும் சமூகக் கற்றல் அமைப்புகளில் ஒரு அடுக்கு 1 தென்னாப்பிரிக்க தேசிய ஆராய்ச்சி அறக்கட்டளை/அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறைத் தலைவராக உள்ளார், மேலும் அவர் சுற்றுச்சூழல் கற்றல் ஆராய்ச்சி மையத்தின் இயக்குநராக உள்ளார். . அவரது ஆராய்ச்சி உருமாறும் சமூகக் கற்றல், கல்வி முறை மாற்றம் மற்றும் பல்லுயிர், நீர்-உணவு இணைப்பு, காலநிலை மாற்றம், சமூக மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நீதி மற்றும் நிலையான நிலைத்தன்மை மாற்றங்கள் ஆகிய பகுதிகளில் பசுமை திறன் கற்றல் பாதைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது. அவர் 56 பிஎச்டிகளையும் 67 முதுகலை அறிஞர்களையும் மேற்பார்வையிட்டார். 175 க்கும் மேற்பட்ட சக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட வெளியீடுகளின் ஆசிரியர், பேராசிரியர் லோட்ஸ்-சிசிட்கா, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் நிலைத்தன்மை கல்வித் துறைகளில் முன்னணி இணை-ஈடுபாடுள்ள ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தலில் 28 வருட அனுபவம் பெற்றவர். அவர் உலகெங்கிலும் உள்ள 105 நாடுகளில் 35 அழைக்கப்பட்ட சர்வதேச முக்கிய கட்டுரைகளை சமர்ப்பித்துள்ளார், மேலும் பல தேசிய மற்றும் சர்வதேச ஆராய்ச்சி கூட்டாண்மை திட்டங்களுக்கு தலைமை தாங்கியுள்ளார். அவர் பல தேசிய மற்றும் சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் கொள்கை மன்றங்களில் நிலையான வளர்ச்சிக் கொள்கை மற்றும் நடைமுறைக்கான கல்வியை உலகளவில் முன்னெடுத்துச் செல்வதற்காகப் பணியாற்றியுள்ளார், மிக சமீபத்தில் அமைதி மற்றும் மனித உரிமைகளுக்கான கல்விக்கான யுனெஸ்கோ 1974 பரிந்துரையைத் திருத்தக் கூடிய நிபுணர் குழுவின் உறுப்பினராக இருந்தார். அவர் பல விருதுகளை வென்றுள்ளார் மற்றும் தென்னாப்பிரிக்க அறிவியல் அகாடமியின் உறுப்பினராகவும் உள்ளார்.

ஜோர்டான் நைடூ, முன்னாள் செயல் இயக்குனர், யுனெஸ்கோ சர்வதேச கல்வி திட்டமிடல் நிறுவனம், பாரிஸ், பிரான்ஸ்

ஜோர்டான் நைடூ, பாரிஸில் உள்ள யுனெஸ்கோ இன்டர்நேஷனல் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் எஜுகேஷனல் பிளானிங்கில் (IIEP) இயக்குனராக இருந்தார். அதற்கு முன்பு அவர் யுனெஸ்கோ இயக்குநராக காபூல் அலுவலகமாகவும், ஆப்கானிஸ்தானுக்கான நாட்டின் பிரதிநிதியாகவும் இருந்தார். 2015 முதல் 2019 வரை கல்வி 2030 ஆதரவு மற்றும் ஒருங்கிணைப்புப் பிரிவின் இயக்குநராக (பாரிஸ், தலைமையகத்தில்) அவர் யுனெஸ்கோவின் SDG4-கல்வி 2030 நிகழ்ச்சி நிரலின் உலகளாவிய ஒருங்கிணைப்புக்கு தலைமை தாங்கினார். முன்னதாக அவர் நியூயார்க்கில் உள்ள UNICEF இல் மூத்த கல்வி ஆலோசகராக இருந்தவர், கல்வியில் சமத்துவம் மற்றும் புதுமை பற்றிய மூலோபாயம் மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கு பொறுப்பானவர். அவர் 2004 முதல் 2009 வரை குழந்தைகளைக் காப்பாற்றுவதற்கான அடிப்படைக் கல்விக்கான இயக்குநராக இருந்தார். தென்னாப்பிரிக்காவில் ஆசிரியராகவும் ஆராய்ச்சியாளராகவும், பாஸ்டனில் உள்ள கூட்டுக் கல்வி மையத்தில் அமெரிக்காவில் பள்ளி சீர்திருத்த வடிவமைப்பு கூட்டாளராகவும் இருப்பது அவரது ஆரம்பகால வாழ்க்கையில் அடங்கும். இந்தோனேசியா, நேபாளம், எத்தியோப்பியா, பங்களாதேஷ், பொலிவியா மற்றும் ஹைட்டி, தென்னாப்பிரிக்கா மற்றும் அமெரிக்கா போன்ற நாடுகளில் நேரடியாகப் பணிபுரிந்த அவர், கொள்கை பகுப்பாய்வு, கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீடு, கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல், அதிகாரப் பரவலாக்கம், ஆளுகை மற்றும் ஜனநாயகமயமாக்கல் ஆகியவற்றில் விரிவான அனுபவமும் நிபுணத்துவமும் பெற்றவர். , கல்வி சீர்திருத்தம், அமைதியை கட்டியெழுப்புதல் மற்றும் பலவீனமான சூழல்களில் கல்வி. டாக்டர் நைடூ தனது எம். எட். தென்னாப்பிரிக்காவின் நடால் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து கல்வி டாக்டர் (D. Ed.). பிற வெளியீடுகளில், அவர் ஸ்பிரிங்கர் பதிப்பகத்தின் ஆசிரியராக இருந்தார், ஆப்பிரிக்காவில் சமூகப் பள்ளிகள் - அடையப்படாததை அடையுங்கள் மற்றும் ஆளுகை, கல்வி பரவலாக்கம் மற்றும் SDG 4 பற்றிய பல்வேறு கட்டுரைகள்.

ரில்லி லப்பலைனென், CONCORD ஐரோப்பாவின் தலைவர், Bridge47 இன் தலைவர் மற்றும் FINGO இன் இயக்குனர்

ரில்லி லப்பலைனென் தற்போது ஃபின்லாந்தின் ஜனநாயகத்திற்கான அரசியல் கட்சிகளின் செயல் இயக்குநராக உள்ளார் - டெமோ ஃபின்லாந்து இது அனைத்து ஃபின்னிஷ் பாராளுமன்றக் கட்சிகளின் கூட்டுறவு அமைப்பாகும். குறிப்பாக பெண்கள், இளைஞர்கள் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளின் அரசியல் பங்கேற்பை வலுப்படுத்துவதன் மூலமும், அரசியல் கட்சிகளுக்கு இடையேயான உரையாடலை ஆதரிப்பதன் மூலமும் ஜனநாயகத்தை மேம்படுத்துகிறது. அவர் ஃபின்னிஷ் நேஷனல் நெட்வொர்க் என்ஜிஓக்களுக்கான ஃபின்ங்கோவில் இருந்து பணி விடுப்பில் உள்ளார், அங்கு அவர் நிலையான வளர்ச்சி மற்றும் மூலோபாய சிக்கல்களின் இயக்குநராக உள்ளார். திரு லப்பலைனென் CONCORD இன் தலைவராகவும் உள்ளார், இது பல உலகளாவிய பிரச்சினைகளில் நிலையான வளர்ச்சி மற்றும் கொள்கை ஒத்திசைவுடன் செயல்படும் ஐரோப்பிய நிவாரண மற்றும் மேம்பாட்டு NGOகளின் கூட்டமைப்பு ஆகும். அதற்கு முன் அவர் பல சர்வதேச அரங்குகளில் சிவில் சமூகத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் உலகளாவிய வலையமைப்பான ஃபோரஸின் துணைத் தலைவராக பணியாற்றினார். திரு லாப்பலைனென், நிலையான வளர்ச்சி இலக்கு 47 ஐ ஆதரிக்கவும், ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் செயல்படுத்தவும் பல்வேறு நடிகர்களை இணைக்கும் உலகளாவிய நெட்வொர்க் பிரிட்ஜ் 4.7 நெட்வொர்க்கின் நிறுவனர் மற்றும் தலைவர் ஆவார். பிரிட்ஜ் 47 நெட்வொர்க் வாதிடுகிறது, வெவ்வேறு நடிகர்களை ஒன்றிணைக்கிறது, வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் சமூகங்களில் செயலில் பங்குபெறுவதற்கான உரிமையின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துகிறது. அவரது பின்னணியானது, உலகளாவிய ஒற்றுமை மற்றும் நிலையான வளர்ச்சிக்காக போராடுவதற்காக உள்ளூர் முதல் உலக அளவில் 30 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான நீண்ட வாழ்க்கையின் கலவையாகும். பணி மற்றும் வாழ்க்கை வரலாற்றில் அரசு ஊழியர், ஆராய்ச்சியாளர், ஆலோசகர், ஆர்வலர், CSO தலைவர் மற்றும் ஃபின்லாந்து, ஐரோப்பா மற்றும் உலகளாவிய நிறுவனங்களில் உதவியாளர் போன்ற பாத்திரங்கள் அடங்கும். அவரது கல்வி பின்னணி சர்வதேச அரசியல், கல்வி மற்றும் பொறியியல்.

டோனி ஜென்கின்ஸ், உதவி ஆசிரியர் பேராசிரியர், ஜார்ஜ்டவுன் பல்கலைக்கழகத்தின் நீதி மற்றும் அமைதி ஆய்வுகள் பற்றிய திட்டம்; ஒருங்கிணைப்பாளர், அமைதிக் கல்விக்கான உலகளாவிய பிரச்சாரம்; நிர்வாக இயக்குனர், அமைதி கல்வி தொடர்பான சர்வதேச நிறுவனம்

டோனி ஜென்கின்ஸ், PhD, ஜார்ஜ்டவுன் பல்கலைக்கழகத்தில் நீதி மற்றும் அமைதி ஆய்வுகளின் உதவிப் பேராசிரியராக உள்ளார். அமைதிக் கல்வி மற்றும் சர்வதேச கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்கள் மற்றும் அமைதி ஆய்வுகள் மற்றும் அமைதிக் கல்வியின் சர்வதேச மேம்பாட்டில் தலைமைத்துவத்தை இயக்கி வடிவமைத்ததில் அவருக்கு 20+ வருட அனுபவம் உள்ளது. 2001 முதல் அவர் அமைதிக் கல்விக்கான சர்வதேச நிறுவனத்தின் (IIPE) நிர்வாக இயக்குநராகவும், 2007 முதல் அமைதிக் கல்விக்கான உலகளாவிய பிரச்சாரத்தின் (GCPE) ஒருங்கிணைப்பாளராகவும் பணியாற்றினார். தொழில்ரீதியாக, அவர்: இயக்குனர், டோலிடோ பல்கலைக்கழகத்தில் அமைதிக் கல்வி முன்முயற்சி (2014-16); கல்வி விவகாரங்களுக்கான துணைத் தலைவர், தேசிய அமைதி அகாடமி (2009-2014); மற்றும் இணை இயக்குனர், அமைதி கல்வி மையம், ஆசிரியர் கல்லூரி கொலம்பியா பல்கலைக்கழகம் (2001-2010). டோனியின் பயன்பாட்டு ஆராய்ச்சியானது, தனிப்பட்ட, சமூக மற்றும் அரசியல் மாற்றம் மற்றும் மாற்றத்தை வளர்ப்பதில் அமைதிக் கல்வி முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல்களின் தாக்கங்கள் மற்றும் செயல்திறனை ஆராய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது. ஆசிரியர் பயிற்சி, மாற்று பாதுகாப்பு அமைப்புகள், நிராயுதபாணியாக்கம் மற்றும் பாலினம் ஆகியவற்றில் சிறப்பு ஆர்வத்துடன் முறையான மற்றும் முறைசாரா கல்வி வடிவமைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டில் அவர் ஆர்வமாக உள்ளார். டோனி பட்டதாரி மற்றும் இளங்கலை அமைதி ஆய்வுகள் மற்றும் அமைதிக் கல்வியை இங்கு கற்பித்தார்: ஆசிரியர் கல்லூரி கொலம்பியா பல்கலைக்கழகம் (நியூயார்க் மற்றும் டோக்கியோ); ஜாம் I, காஸ்டெல்லன், ஸ்பெயின்; அமைதிக்கான பல்கலைக்கழகம், கோஸ்டாரிகா; டோலிடோ பல்கலைக்கழகம், ஓஹியோ; ஜார்ஜ்டவுன் பல்கலைக்கழகம், வாஷிங்டன், DC.; ஜார்ஜ் வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழகம், வாஷிங்டன், DC.; ஜார்ஜ் மேசன் பல்கலைக்கழகம், வாஷிங்டன், டி.சி.

ஆரோன் பெனாவோட், பேராசிரியர், கல்விக் கொள்கை மற்றும் தலைமைத்துவத் துறை, கல்விப் பள்ளி, அல்பானியில் உள்ள பல்கலைக்கழகம்-SUNY, அல்பானி, NY, USA (விவாதிப்பாளர்)

ஆரோன் பெனாவோட் தற்போது அல்பானி-சுனி பல்கலைக்கழகத்தில் கல்விப் பள்ளியில் உலகளாவிய கல்விக் கொள்கையின் பேராசிரியராக உள்ளார். முன்பு (1990-2007), அவர் ஜெருசலேமின் ஹீப்ரு பல்கலைக்கழகத்தில் சமூகவியல் மற்றும் மானுடவியல் துறையின் மூத்த விரிவுரையாளராக பணியாற்றினார். அவரது உதவித்தொகை ஒப்பீட்டு, உலகளாவிய மற்றும் விமர்சனக் கண்ணோட்டங்களில் இருந்து பல்வேறு கல்வி சிக்கல்களை ஆராய்கிறது, மிக சமீபத்தில் உலகளாவிய குடியுரிமை கல்வி, காலநிலை மாற்றம் மற்றும் நிலைத்தன்மை கல்வி. 8 ஆண்டுகள் ஆரோன் பாரிஸில் உள்ள யுனெஸ்கோ தலைமையகத்தில் பணியாற்றினார், முதலில் மூத்த ஆய்வாளராகவும் பின்னர் உலகளாவிய கல்வி கண்காணிப்பு அறிக்கையின் இயக்குநராகவும், சர்வதேச கல்வி இலக்குகளை நோக்கிய முன்னேற்றத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் ஒரு சுயாதீனமான, ஆதார அடிப்படையிலான அறிக்கை. ஆரோன் தற்போது காலநிலை தொடர்பு மற்றும் கல்வி (MECCE) திட்ட கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீடுக்கான காட்டி மேம்பாட்டிற்கு தலைமை தாங்குகிறார், இது காலநிலை கல்வியில் அரசு மற்றும் தேசிய கொள்கைகளை உருவாக்குவதற்கு வலுவான குறிகாட்டிகளை உருவாக்குகிறது. பாடப்புத்தகங்களில் உலகளாவிய மற்றும் மனிதநேய கருப்பொருள்கள் மற்றும் சமூக மற்றும் உணர்ச்சிகரமான கற்றல் ஆகியவற்றைச் சேர்ப்பதற்காக வாதிடும் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களின் சமூகமான NISSEM ஐ ஆரோன் இணைந்து நிறுவினார். ஆரோன் தென் கொரியாவில் APCIEU உடன் இணைந்து உலகளாவிய குடியுரிமைத் திறன் பற்றிய சாத்தியக்கூறு ஆய்வில் பணியாற்றினார். அவரது சமீபத்திய வெளியீடுகளை இங்கே, இங்கே, இங்கே மற்றும் இங்கே காணலாம்.

நிகழ்ச்சி அமைப்பாளர்கள்

இந்நிகழ்ச்சியை இணைந்து ஏற்பாடு செய்து தொகுத்து வழங்கியது சமாதான கல்விக்கான உலகளாவிய பிரச்சாரம் மற்றும் NISSEM (எஸ்டிஜி இலக்கு 4.7 மற்றும் சமூக மற்றும் உணர்ச்சிக் கற்றலை கல்விப் பொருட்களில் ஒருங்கிணைக்க நெட்வொர்க்கிங்)

பிரச்சாரத்தில் சேர்ந்து #SpreadPeaceEd எங்களுக்கு உதவுங்கள்!
தயவுசெய்து எனக்கு மின்னஞ்சல்களை அனுப்பவும்:

ஒரு கருத்துரையை

உங்கள் மின்னஞ்சல் முகவரியை வெளியிட தேவையான புலங்கள் குறிக்க *

டாப் உருட்டு