கற்றல் பிரிவைக் கடத்தல்: COVID-19 க்கான பள்ளி மூடல்களின் போது மாணவர்கள் தவறவிட்டதை மதிப்பீடு செய்தல்

(இதிலிருந்து மறுபதிவு செய்யப்பட்டது: இன்டர் பிரஸ் சேவை. பிப்ரவரி 19, 2021)

எழுதியவர் சபிகுல் இஸ்லாம்

டாக்கா, பங்களாதேஷ், பிப்ரவரி 19 2021 (ஐ.பி.எஸ்) - COVID-19 தொற்றுநோய்க்கு மத்தியில் பள்ளி மூடல்கள் மற்றும் தொலைநிலை கற்றலின் மாறுபட்ட தாக்கங்கள் உலகளாவிய சவாலாகும். இந்த சூழலில் சமகால கல்வித் தரங்களை பூர்த்தி செய்ய உலகளவில் கல்வியாளர்கள் போராடி வருகின்றனர். ஆனால் இந்த சவாலை இன்னொருவர் பின்பற்றுகிறார்: பள்ளிகள் திறக்கும்போது பள்ளிக்கல்வி கல்வியை மீண்டும் தொடங்க மாணவர்களின் தயார்நிலையை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது. 25,000 மாணவர்களுக்கு சேவை செய்யும் பங்களாதேஷில் 750,000 பள்ளிகளை இயக்கும் சர்வதேச அரசு சாரா அமைப்பான BRAC இல், உதவக்கூடிய ஒரு அணுகுமுறையை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.

2020 மார்ச் முதல் பங்களாதேஷில் பள்ளிகள் மூடப்பட்டுள்ளன, தொலைதூர கல்வி இடம் பெறுகிறது. இது மிகவும் நடைமுறை சிக்கலை முன்வைக்கிறது. மாணவர்கள் திரும்பி வரும்போது, ​​2021 ஆம் ஆண்டின் முதல் காலாண்டில், அவர்கள் பலவிதமான கல்வி அனுபவங்களைப் பெற்றிருப்பார்கள்.

தொலைதூர கற்பிப்பதற்கான அணுகுமுறைகள் மிகவும் மாறுபட்டவையாக இருப்பதால் மட்டுமல்லாமல், மாணவர்களுக்கு அணுகல் இருப்பதால், அந்த அனுபவங்கள் உலகளவில் தெளிவாகத் தெரியும். உலகின் பல பகுதிகளில், இணைய அணுகல் குறைவாக உள்ளது; இது பங்களாதேஷில் உள்ளதைப் போலவே அமெரிக்காவிலும் உண்மை. நகர்ப்புறங்களை விட கிராமப்புறங்களுக்கு அணுகல் குறைவாக உள்ளது. ஏழைகளை விட செல்வந்த பகுதிகள் மற்றும் பணக்கார குடும்பங்களுக்கு அதிக அணுகல் உள்ளது. சிறிய குடும்பங்களில் பெரியவர்களை விட வீட்டு கணினியைப் பகிர குடும்ப உறுப்பினர்கள் குறைவாக உள்ளனர்.

மாணவர் மற்றும் குடும்பத்திற்கு குறிப்பிட்ட வேறுபாடுகள் உள்ளன; சில மாணவர்கள் தொலைநிலைக் கற்றலுக்கு நன்கு பதிலளிக்கின்றனர்; மற்றவர்கள் இல்லை. சிலருக்கு மற்றவர்களைக் காட்டிலும் சிறந்த உதவக்கூடிய பெற்றோர்கள் உள்ளனர். சில மற்றவர்களை விட படிப்பதற்கு உகந்த அமைப்புகளில் உள்ளன. சிலர் மன அழுத்தத்தையும் நிச்சயமற்ற தன்மையையும் மற்றவர்களை விட சிறப்பாக கையாளுகிறார்கள். இது உலகளாவியது.

பங்களாதேஷில், உள்ளூர் நிலைமைகளைப் பொறுத்து புதிய கல்வி தளங்களையும் பாடத்திட்டங்களையும் உருவாக்க தொலைக்காட்சி, வானொலி மற்றும் தொலைபேசிகளில் வரைவதன் மூலம் BRAC இந்த மாறுபட்ட சூழ்நிலைகளுக்கு தீர்வு கண்டுள்ளது. அந்த வடிவங்கள் தொலைநிலை கற்றலின் திறன் மற்றும் யதார்த்தம் இரண்டையும் மேம்படுத்துகின்றன, ஆனால் நிச்சயமாக மாணவர் அனுபவத்தில் உள்ள வேறுபாடுகளை முற்றிலும் அழிக்க முடியாது.

ஒரு அம்ச தொலைபேசி தொலைநிலை கற்றலை வீட்டிற்கு கொண்டு வருகிறது. கடன்: BRAC

புதிய மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்களின் வழக்கைக் கருத்தில் கொள்வதன் மூலம் பங்களாதேஷில் மாணவர் தயார்நிலையின் சவாலை வெறுமனே புரிந்து கொள்ள முடியும். அந்த மாணவர் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு - முதல் வகுப்பில் - கல்வியில் சிரமப்பட்டு, இரண்டாம் வகுப்பில் (மார்ச் மாதத்தில் பள்ளிகள் மூடப்படுவதற்கு முன்பு) இரண்டு மாத பள்ளிக் கல்வியைப் பெற்றிருந்தால், அவர் அல்லது அவள் 2021 இல் மூன்றாம் வகுப்புக்கு மிகவும் தயாராக இல்லை. அந்த மாணவர் அடிப்படையில் இரண்டாம் வகுப்பு மட்டத்தில் இருந்தாலும், அவர் அல்லது அவள் மூன்றாம் வகுப்பில் பள்ளிக் கல்வியைத் தொடங்குவார்கள், ஏனென்றால் பள்ளிகள் மீண்டும் திறக்கப்படும் போது பங்களாதேஷ் அரசு அனைத்து மாணவர்களுக்கும் தானியங்கி ஊக்குவிப்புகளை ஏற்படுத்தியுள்ளது.

இதற்கு நேர்மாறாக, முதல் வகுப்பில் செழித்து வளர்ந்த மாணவர், இரண்டாம் வகுப்பில் தொலைதூரக் கற்றல் மூலம் சிறப்பாகப் பணியாற்றியவர் மூன்றாம் வகுப்புக்கு முழுமையாகத் தயாராக இருக்க முடியும்.

எனவே, பள்ளிகளுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் உள்ள சவால், ஒவ்வொரு மாணவரையும் மதிப்பீடு செய்து தீர்வுக்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குவதே ஆகும், எனவே மாணவர்கள் வெற்றிபெற ஒழுங்காக தயாராக உள்ளனர். ஆனால் அதற்கு ஒரு புதிய அணுகுமுறை தேவை. இதற்கு முன்னர் ஒருபோதும் பள்ளிகள் மாணவர்களை வரவேற்றதில்லை, அதே நேரத்தில் மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களைப் பற்றி சிறிதளவு புரிந்து கொள்ளவில்லை.

BRAC பள்ளிகள் மீண்டும் தொடங்கும் போது, ​​நாங்கள் சாதாரண வகுப்புகளுடன் தொடங்க மாட்டோம். அதற்கு பதிலாக மாணவர்களின் மாறுபட்ட திறன்களை மதிப்பிடுவோம், தேவைக்கேற்ப தீர்வு உதவிகளை வழங்குவோம், இதனால் ஆறு மாதங்களுக்குள், அனைவரையும் தரம் அளவில் திரும்பப் பெறுவோம்.

மதிப்பீட்டு கட்டத்தில், போதுமான அளவு தேவைகளை நிவர்த்தி செய்வதற்காக, நாங்கள் மூன்று குழுக்கள் மற்றும் ஆறு துணைக் குழுக்களைக் கொண்டிருப்போம். பச்சை, மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு ஆகிய மூன்று குழுக்கள் புதிய தரத்திற்குத் தயாராக உள்ள மாணவர்களையும், முந்தைய வகுப்பில் போதுமான அளவு சாதிக்காதவர்களையும், அதற்கு ஒரு வருடம் பின்னால் இருப்பவர்களையும் நியமிக்கும். துணை குழுக்கள் மேலும் மாறுபாட்டை அனுமதிக்கின்றன.

புதிய தரத்திற்குத் தயாராக உள்ளவர்கள் தர மட்டத்தில் தொடருவார்கள், அதே சமயம் இல்லாதவர்கள் தங்கள் குழு மற்றும் துணைக் குழுவிற்கு ஏற்ப தீர்வு ஆதரவைப் பெறுவார்கள். பசுமைக் குழுவில் உள்ளவர்கள் வழிகாட்டிகளாகவும் பணியாற்றுவார்கள், இன்னும் முன்னேறாதவர்களுக்கு சகாக்களின் ஆதரவை வழங்குவார்கள்.

தொற்றுநோய் முடியும் வரை வகுப்பறைகளில் குறைவான மாணவர்களைக் கொண்டிருப்பதற்காக, முதல் வகுப்பில் உள்ள மாணவர்கள் தங்கள் வகுப்பறைகளை வீட்டுக்குள்ளேயே வைத்திருப்பார்கள், இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள் உட்புற மற்றும் வெளிப்புற வகுப்புகளின் கலவையைக் கொண்டிருப்பார்கள். நான்காம் மற்றும் ஐந்தாம் வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு வெளியில் திட்டங்களைத் தொடர வேண்டிய பணிகள் இருக்கும். படைப்பாற்றல், விசாரணை மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கும் ஒரு திட்டம், உதாரணமாக, அவர்கள் மரங்களைப் படித்து, அவற்றில் விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரிக்கக்கூடும்.

இந்த அணுகுமுறை அனைத்து மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் தயார்நிலைக்கு ஏற்ற அளவில் தொடங்குவதை உறுதி செய்வதன் மூலமும், பிடிக்க வேண்டியவர்களை விரைவாகச் செய்வதன் மூலமும் சிறந்த சேவையை வழங்கும். COVID-19 தொற்றுநோய் முன்பைப் போலவே பள்ளிகளுக்கு சவால் விடுத்துள்ளது, மேலும் நிச்சயமற்ற தன்மை, பயம் மற்றும் இழப்பு ஆகியவற்றின் நீண்டகால கலவையானது மாணவர்களுக்கு முன்பைப் போலவே சவால் விடுத்துள்ளது. உலகளவில், மாணவர்களுக்கு அவர்கள் மிகவும் தகுதியான கல்வித் திறனைக் கொள்ளையடிக்காமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

ஆசிரியர் பங்களாதேஷை தளமாகக் கொண்ட BRAC க்கான கல்வி இயக்குநராக உள்ளார்.

பிரச்சாரத்தில் சேர்ந்து #SpreadPeaceEd எங்களுக்கு உதவுங்கள்!
தயவுசெய்து எனக்கு மின்னஞ்சல்களை அனுப்பவும்:

ஒரு கருத்துரையை

உங்கள் மின்னஞ்சல் முகவரியை வெளியிட தேவையான புலங்கள் குறிக்க *

டாப் உருட்டு