கல்வி: மோதல் சூழல்களில் சவால்கள்

வன்முறை தீவிரவாதத்தை சமாளிக்க கல்வி மற்றும் வேலைவாய்ப்பு தேவைகளை நிவர்த்தி செய்ய வேண்டும்.

(இதிலிருந்து மறுபதிவு செய்யப்பட்டது: மனிதாபிமான உதவி நிவாரண அறக்கட்டளை. ஜூலை 8, 2021)

இந்த மாதம், எங்கள் கூட்டாளர் நாடுகளில் கல்வி எதிர்கொள்ளும் சவால்கள் மற்றும் அவற்றை எங்களது பங்காளிகள் எப்படி எதிர்கொள்ள விரும்புகிறார்கள் என்பதில் HART கவனம் செலுத்துகிறது.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் கல்வி இலக்குகளுக்கு எதிரான பயங்கரவாத தாக்குதல்கள் அதிகரித்துள்ளன. நைஜீரியாவில் உள்ள போகோ ஹராம், ஆப்கானிஸ்தான் தலிபான் மற்றும் சிரியா மற்றும் ஈராக்கில் உள்ள அல்-கொய்தா தொடர்புடைய குழுக்கள் உட்பட தெற்காசியா மற்றும் ஆப்பிரிக்கா முழுவதும் உள்ள பயங்கரவாத குழுக்கள், கல்வி நிறுவனங்கள் மீதான தாக்குதல்களை பயங்கரவாதத்தின் கருவியாகப் பயன்படுத்தியுள்ளன, அல்லது கல்வி நிறுவனங்களை கைப்பற்றியுள்ளன. தீவிரவாதத்தின் 'பிராண்டை' ஊக்குவிக்கவும்.[நான்]  சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நைஜீரியாவில் பள்ளிகளுக்கு எதிரான அதிகரித்து வரும் தாக்குதல்கள் மற்றும் தீவிரவாத தீவிரவாத குழுக்களால் மாணவர்களைக் கடத்தல் ஆகியவை நன்கு விளம்பரப்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

கல்வி நிறுவனங்கள் ஏன் இலக்குகள்?

பள்ளிகள், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் ஒப்பீட்டளவில் அதிக எண்ணிக்கையிலான மக்கள் கூடும் 'மென்மையான' இலக்குகளாகும். இராணுவம், அரசு மற்றும் சிவில் கட்டிடங்கள் அதிகளவில் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. மாறாக, கல்வி நிறுவனங்கள் குறைந்த பாதுகாப்பைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் பாதிக்கப்படக்கூடியவை மற்றும் குறியீட்டு மதிப்பைக் கொண்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை பெரும்பாலும் மாநிலத்தை 'பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதாக' கருதப்படுகின்றன. பள்ளிகள் மீதான தாக்குதல்கள் அதிக 'பயங்கரவாத' மதிப்பைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் தீவிரவாத குழுக்களின் சுயவிவரத்தை அதிகரிக்கின்றன.

ஆனால் கருத்தியல் காரணங்களும் உள்ளன. நைஜீரியாவில் உள்ள போகோ ஹராம் மற்றும் சிரியா மற்றும் பிற இடங்களில் உள்ள அல்-காய்தாவுடன் தொடர்புடைய குழுக்கள் மேற்கத்திய பாணி மதச்சார்பற்ற கல்வி இஸ்லாமிய சமுதாயத்தை சிதைக்கிறது மற்றும் அவர்களின் நம்பிக்கையின் பார்வைக்கு முரணானது. உண்மையில், 'போகோ ஹராம்' என்ற வார்த்தைகளை "மேற்கத்திய கல்வி தடை செய்யப்பட்டுள்ளது" என்று மொழிபெயர்க்கலாம்.

இஸ்லாமிய தீவிரவாதிகள் மேற்கத்திய கல்வியை ஏன் வெறுக்கிறார்கள்?

பல இஸ்லாமியர்கள் மேற்கத்திய கல்வி, பெரும்பாலும் கிறிஸ்தவ மிஷனரிகளால் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இது ஒரு மேற்கத்திய காலனித்துவ மத 'இறக்குமதி' என்று கருதுகிறது, இது இஸ்லாமிய நம்பிக்கை மற்றும் 'பாரம்பரிய' மதிப்புகளை சிதைக்கிறது மற்றும் அவர்கள் 'தூய' மதக் கல்வியைத் திரும்பப் பெற முயல்கின்றனர்.

இருப்பினும், அனைத்து கலாச்சாரங்களுக்கும் பொருந்தும் மற்றும் மாற்றியமைக்கப்பட்டதால், நவீன கல்வியை இனி ஒரு 'மேற்கத்திய' இறக்குமதியாக கருத முடியாது. ஆயினும் போராளிக் குழுக்களின் பிரத்தியேக சித்தாந்தத்திற்கு இது மிகப்பெரிய அச்சுறுத்தலாகக் கருதப்படுகிறது. பேராசிரியர் போவாஸ், லாடர் ஸ்கூல் ஆஃப் கவர்மென்ட், ராஜதந்திரம் மற்றும் மூலோபாயத்தின் டீன் எழுதுகிறார்: "அமைதி, மனித உரிமைகள், சிறுபான்மையினர் மற்றும் பெண்கள் உரிமைகள் போன்ற ஜனநாயக மற்றும் தாராளமய மதிப்புகள் கல்வி தங்கள் செய்திகளுக்கு முரணானது மற்றும் அவர்களுக்கு மிகப்பெரிய அச்சுறுத்தலாக இருப்பதை பயங்கரவாதிகள் முழுமையாக புரிந்துகொள்கின்றனர். தீவிரமயமாக்கல் முயற்சிகள். அவர்கள் போட்டி கல்வியை மூட முடிந்தால், அவர்கள் எதிர்கால மனதில் ஒரு ஏகபோகத்தை அடைவார்கள்.

"அமைதி, மனித உரிமைகள், சிறுபான்மையினர் மற்றும் பெண்களின் உரிமைகள் போன்ற ஜனநாயக மற்றும் தாராளமய மதிப்புகள் போன்ற கல்வி அவர்களின் செய்திகளுக்கு முரணானது மற்றும் அவர்களின் தீவிரவாத முயற்சிகளுக்கு மிகப்பெரிய அச்சுறுத்தலாக இருப்பதை பயங்கரவாதிகள் முழுமையாக புரிந்துகொள்கின்றனர். அவர்கள் போட்டி கல்வியை மூட முடிந்தால், அவர்கள் எதிர்கால மனதில் ஒரு ஏகபோகத்தை அடைவார்கள்.

மத மற்றும் அரசியல் உள்நோக்கம் கொண்ட வன்முறையை வேறுபடுத்துவது அவசியம். பெரும்பாலான தீவிரவாதம் அநீதி மற்றும் ஓரங்கட்டப்பட்ட உணர்வுகளில் வேரூன்றியுள்ளது.[ஆ] வறுமை மற்றும் அநீதியின் சூழ்நிலைகள் மதவெறி மற்றும் மதப் பதட்டங்கள் கையாளப்பட்டு வளரக்கூடிய விதைகளாகின்றன. 2013 ஆம் ஆண்டின் உலகளாவிய பயங்கரவாத அட்டவணை அறிக்கை (ப .68) பயங்கரவாத நடவடிக்கைகளுடன் நெருக்கமாக அடையாளம் காணப்பட்ட இரண்டு காரணிகளை அடையாளம் காட்டுகிறது: அரசால் செய்யப்பட்ட அரசியல் வன்முறை மற்றும் பரந்த ஆயுத மோதல்களின் இருப்பு. "இந்த இரண்டு காரணிகளுக்கும் பயங்கரவாதத்திற்கும் இடையேயான தொடர்பு மிகவும் வலுவானது, அனைத்து தீவிரவாத தாக்குதல்களிலும் 0.6 சதவிகிதத்திற்கும் குறைவாகவே எந்தவிதமான மோதலும் மற்றும் அரசியல் பயங்கரவாதமும் இல்லாத நாடுகளில் நிகழ்ந்துள்ளது."[இ]  அரசியல் பாதுகாப்பற்ற நாடுகளில் படித்தவர்களுக்கு வேலை இல்லாதது நன்கு படித்த நபர்களை தீவிரமயமாக்கும் அபாயத்தை அதிகரிக்கிறது.

என்ன தீர்வுகள்?

வன்முறை தீவிரவாதத்தை கையாள்வதற்கு கல்வி மற்றும் வேலைவாய்ப்பு தேவைகளை நிவர்த்தி செய்ய வேண்டும், அதனால்தான் எங்கள் பங்காளிகளில் பெரும்பாலானவர்களுக்கு இது மிகவும் முக்கியமான கவனம். அதிக இடைநிறுத்த விகிதங்களை நிவர்த்தி செய்வது வன்முறை தீவிரவாதத்தில் இளைஞர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வதை குறைப்பதற்கான முதல் படியாக இருக்கலாம். அதேபோல், முறையான கல்விக்கான அணுகல் இல்லாமை குழந்தைகளை ஆட்சேர்ப்பு மற்றும் தீவிரமயமாக்கலுக்கு ஆளாக்குகிறது. ஏழை சமூகங்களில் கல்வி வழங்கல் மற்றும் ஊக்கத்தொகை, பாதுகாப்பான பள்ளிகள் மற்றும் உள்கட்டமைப்புகள் குழந்தைகளுக்கு (ஆண் மற்றும் பெண் இருவருக்கும்) மற்றும் ஊழியர்களுக்கு கிடைக்கின்றன, இதில் முக்கியமான சிந்தனை, விளையாட்டு, வாழ்க்கைத் திறன்கள் மற்றும் குடும்பம் மற்றும் சமூகப் பாத்திரங்கள் பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டு, சமூகங்களை மாற்றியமைத்து வழங்குகின்றன ஸ்திரத்தன்மை.

எங்கள் கூட்டாளர் நாடுகள் அனைத்திலும் கல்வித் திட்டங்களில் ஈடுபட்டதில் HART பெருமை கொள்கிறது. சில மாதங்களுக்கு முன்பு, சூடானில் உள்ள எங்கள் பங்குதாரர், பெஞ்சமின் பர்னாபா, மோதலால் ஆழ்ந்த பாதிப்புக்குள்ளான ஒரு பகுதியைப் பற்றி கூறினார்: “நுபா மலைகளில் HART தவிர வேறு எந்த உள்நாட்டு அல்லது சர்வதேச அல்லது ஐ.நா. அல்லது கல்விக்கு ஏதாவது செய்ய வேண்டும். தரையில் இருக்கும் ஒரே திட்டம் உங்களுடையது, எல்லோரும் அதை நம்பியுள்ளனர். "

[நான்] நவீத் ஹுசைன். கல்வியை தாக்குதலில் இருந்து பாதுகாக்க உலகளாவிய கூட்டணி. பயங்கரவாதிகள் ஏன் கல்வியைத் தாக்குகிறார்கள். https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 பிப்ரவரி 2016

[ஆ] சமந்தா டி சில்வா. வன்முறை தீவிரவாதத்தை தடுப்பதில் கல்வியின் பங்கு. கூட்டு உலக வங்கி-ஐ.நா முதன்மை அறிக்கை "மோதல் மற்றும் வன்முறையைத் தடுக்க வளர்ச்சித் தலையீடுகள் உதவுமா?"

[இ] Ibid.

கருத்து தெரிவிப்பதில் முதலில் இருங்கள்

கலந்துரையாடலில் சேரவும் ...