Mesa Técnica: El Recorrido de un Trabajo en Equipo por la Paz en la Ciudad de Ibague, Kolombia

*TOLEO LA KIINGEREZA HAPA CHINI

Kwa: *Miembros mesa Técnica de Construcción de Paz na Convivencia Escolar de Ibagué.

El trabajo en equipo es un mecanismo que potencia cada uno de los individuos y posibilita el cumplimiento de las metas de una manera más sencilla y afianzada. Bajo ese precepto y con un contecimiento de traslados masivos que consistió en el cambio de municipio de trabajo de un grupo de profesionales de la elimu del Departamento del Tolima al municipio de Ibagué, Kolombia el cambio de municipio de trabajo de un grupo de la educación del Departamento del Tolima al municipio de Ibagué, Kolombia el anondo 2020 mwaka wa 19 COVID-XNUMX inició la historia de la mesa técnica de construcción de paz y convivencia escolar en la ciudad de Ibagué.

Una vez ubicados en las distintas Instituciones Educativas de la ciudad, procedimos a la identificación de los docentes orientadores que laboraban en los establecimientos educativos en una de las comunas del municipio y convocates au convocanos ya comosparte, comos de municipio y convocanos ya comosparte mento, era importante retomar el vínculo para empezar un trabajo en equipo en búsqueda del bienestar de las comunidades educativas. Producto de las reuniones y reconociendo la importancia de fortalecer la alianza comunidad educativa con instituciones comprometidas con la formación integral de la niñez y juventud tomamos la iniciativa y decidimos invitar a organizaciones Municiar Epal Deciar de MD Institution cación, Cultura, Salud, Policía de Infancia y Adolescencia, Fiscalía seccional Tolima, Junta de Acción Jumuiya na mashirika ya msingi kwa ajili ya trabajar el mandhari ya paz y convivencia escolar en la ciudad.

Durante ese proceso de trabajo entre los docentes orientadores, instituciones oficiales y organizaciones sociales se realizaron diferentes reuniones para conocer el rol que desempeñaba cada institución en el territorio y establecimiento insticadar acuerdos acuermentos es de la comuna. En esta parte se identificó la fortaleza del IMDRI para el trabajo con niños de primaria, secretaria de Salud con el programa de los psicólogos de la comuna, Futuro Kolombia de la Fiscalía con prevención del delito, secretaria de culturatecas con red de biblia biblioteca itinerante, secretaría de educación con los programas transversales, Policía Nacional con la strategia “Abre tus Ojos” na algunas organizaciones sociales con programas deportivos and artísticos para la paz.

Una vez se logró reconocer e identificar las differentes acciones desarrolladas en el territorio epezamos la creación de una ruta de trabajo consistente en reuniones for autocapacitarnos en lo que significa paz and convivencia desde cada unoy de los sectores. De igual forma, realizamos visitas a algunas instituciones pertenecientes a este trabajo para conocer lo que realizan en la ciudad.

Durante las visitas conocimos la experiencia de la biblioteca Pública de la comuna 5, donde se encontraron libros del centro de memoria histórica para trabajar con estudiantes de primaria y secundaria de las instituciones educativas. Además, identificamos corporaciones sociales que trabajaban el tema de paz a través del deporte, grafiti y la cultura, cuyo lugar de encuentro era la cancha principal de fútbol de un barrio popular donde vienen impactando favorablemente esadad comuna de la cimo.

Durante este recorrido de reconocimiento del trabajo realizado se estableció la necesidad de crear una mesa de trabajo para plantear un evento en conjunto alrededor de la paz y convivencia que nos permitiera aunar esfuerzos y fortalecer ent los miembros las lazos messam. De manera acordada, decidimos realizar you activadad a través de Golombiao, un juego de la Paz del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, el Programa Presidencial Kolombia Joven y la Agencia de Cooperación Alemana conviz de promomée es un vehículo para la construcción de proyectos de vida alejados de la violencia en comunidades mazingira magumu y afectadas por el conflicto.

Kushiriki katika uhamasishaji wa taasisi za elimu Celmira Huertas, San José, Niño Jesus de Praga, Sagrada Familia, San simón, Alberto Santofimio Caicedo na Ujerumani Pardo na maelezo ya miembros ya mesa detrabajo ya Eura, Fizikia, Fizikia , IMDRI y Asociaciones de la sociedad civil. El evento fue satisfactoro y de impacto manispaa, el objetivo se cumplió porque permitió el afianzamiento de las relaciones entre los miembros, y sobre todo, por la experiencia del trabajo grupal articulando diferentes demostrate de las relaciones de las miembros, y sobre todo, por la experiencia del trabajo grupal articulando diferentes demostrate de municipijo cooperation. Los jóvenes de los establecimientos educativos compartieron un escenario de juego mediado por la convivencia que era una de las finalidades de ese gran encuentro.

El tiempo utilizado por parte de los docentes orientadores de las instituciones educativas para participar de las reuniones de reconocimiento, planeación y acciones enfocadas a la ruta de trabajo planteadas en la mesa fueron en algunas ocasiones en horarios diferentes a la jornada laboral, otras con permisos personales y espacios voluntarios de los rectores de las instituciones educativas washiriki. Kwa ujumla, tunaomba utume ujumbe rasmi kwa Sekretarieti ya Elimu ya Ibagué kwa ajili ya mikutano na wawakilishi wa taasisi za elimu ili washiriki katika hafla ya Golombia. Uhakikishe kuwa umepata msaada kwa ajili ya trabajar conjuntamente en beneficio de estas instituciones educativas kwenye mada za paz y convivencia, sin embargo, al momento de gestionar el apoyo desde la Secretaría de Educación una funcionaria des que the creace posts. se requerían permisos na demás aspectos administrativos que impedían establecimiento y funcionamiento de la mesa.

Paralelo a esta situación, se recibió una invitación de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño y Secretaría de Educación de la ciudad de Medellín kwa ajili ya encuentro de intercambio de experiencias de fortalecimiento en themes de convivencia. En ese mismo instante, se empezó la gestión correspondiente con la dirección de calidad de la Secretaria Educación de Ibagué para el apoyo ecomico de algunos miembros de la mesa de trabajo con los cuales pudimos viajar a participar del encuentro. Dentro de lo más importante que observamos fue que Medellín contaba con una mesa de cultura de paz constituida formalmente y desde allí se direccionaban los proyectos, programas y estrategias sobre el tema de paz y convivencia en la ciudad.

En ese sentido, como ya había un grupo de docentes orientadores fortalecido por el trabajo adelantado hasta el momento en la ciudad, aunado a unos exbecarios del programa de fortalecimiento de education fortalecido por el trabajo adelantado hasta el momento en la ciudad, aunado a unos exbecarios del programa de fortalecimiento de educación para la paz de la agencia de cooperación del lapérica visita pedagógica a Medellín, tomamos la decision de crear una Mesa Técnica de Construcción de Paz na Convivencia Escolar de Ibagué con otros orientadores escolares que quisieran trabajar voluntariamente; de esta manera se vincularon los docentes orientadores de las instituciones educativas del Liceo Nacional, Santa Teresa de Jesús na Exalumnas de la presentación, es decir, se reforzó el equipo y quedamos finalmente (9a) maelezo ya siri (3) maelezo ya mwisho (XNUMX) Educación para apoyar el proceso.

Durante el recorrido para formalizar la mesa se presentaron dificultades relacionadas con los docentes orientadores participantes for los encuentros y reuniones, por lo que tuvimos que realizar reuniones conformales con los mesaón de enforma de unforma de los mesador de construmento de los mesador de colos de las membros de las membros ón donde se estudiaron todos los fundamentos legales, normativos, nacionales y locales. De igual forma, los aspectos administrativos for publicarla desde la Secretaria de Educación de Ibagué.

Dentro de ese análisis se revisaron aspectos de funcionamiento, objetivo, alcance y demás elementos para una buena constitución de la mesa creada desde un proceso pedagógico de abajo hacia arriba liderado por docentes orientadores de la ciudad. Es de resaltar que el proceso de publicación de la resolución fue demorado y tuvo tropiezos en los mecanismos administrativos al interior de la Secretaria de Educación.

Finalmente, después de mucho esfuerzo, se publicó en el año 2022 la resolución oficial, ya partir de ese momento, se comenzó a trabajar en un plan de acción de la mesa utilizando la Metodología General Ajustada (MGA) kupata vibali vya kupanda mimea con indicadores de gestión y de producto. Dentro de las principales acciones y resultados iniciales se estableció una alianza estratégica con el Programa Paz y Región de la Universidad de Ibagué, proceso que contó contó con el acompañamiento del maestro Francisco Parra Sandoval, un amante de lacrement de lacrement de las de Ibagué. y reconocido escritor kikanda y nacional.

La alianza con la universidad de Ibagué, permitió que uno de los estudiantes que estuviera cursando semestre de Paz y Región pudiera integrarse a la mesa durante cuatro meses y brindara el apoyo conforme a la carrera profesional profesional ecur escar ecudia aportes pertinentes de acuerdo a las necesidades identificadas por la Mesa Técnica.

En ese momento ya contábamos con la alianza de una universidad y un asesor externo ad honorem para el fortalecimiento de la mesa, lo cual facilitó la continuación de las actividades propuestas en el plan de acción relacionadas, especial artmente de con la ujenzi los proyectos, programas, estrategias implementadas en los últimos 10 años y cartografía social de las instituciones educativas participantes de la mesa sobre paz y convivencia escolar en el municipio de Ibagué.

Posteriormente, se realizó una exposición de nuestro plan de acción al Secretario de Educación, director de calidad y los rectores de las instituciones educativas participantes de la mesa. El resultado, o mejor recomendación principal de esa reunión, fue la necesidad de encausar esas acciones propuestas a la construcción de una politica pública para la ciudad, la cual permitiría impactar favorablemente las instituciones educativas de la ciudades.

Teniendo en cuenta lo anterior, empezamos hacer un estudio de la normatividad internacional, nacional na local sobre el tema de paz y convivencia. Así mismo, consultamos aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos que nos permitieran tener un panorama contextual sobre el theme, aunado a los resultados del estado del arte y cartografía social que orieas con los estudiantes Uyregis de lantamos dentamos dentamos de intamos. Seguidamente, con esa información, comenzamos hacer un análisis y diseño de lineamientos para la construcción de una politica pública la cual respondiera a las necesidades requeridas en el municipio. Paralelamente, realizamos un acercamiento con uno de los concejales de la ciudad que le interesara el tema na abanderara la política en el recinto del concejo, y logramos satisfactoriamente.

Durante ese tiempo realizamos jornadas de trabajo con asesores del concejal y los miembros de la mesa enfocadas al establecimiento de un acuerdo municipal de lineamientos para una politica pública de construcción de paz y convivencia escolar. Al finalizar, pudimos entregar y radicar en el Concejo el proyecto de acuerdo para su discusión. El proyecto fue asignado para su ponencia a un concejal el cual fue analizado con su equipo de trabajo, pero los tiempos de debate no fueron suficientes y tuvo que ser retirado para presentarlo en un nuevo periodo de sesiones del Concejo Municipal.

La mesa durante la construcción del acuerdo manispaa, kuendelea trabajando en el diseño de un aplicativo web para docentes, que agrupara en un solo lugar material ufundishaji kwa la paz de fácil acceso y comprensión. En ese producto logramos compilar todo el material existente en el país publicado kwa el Ministerio de Educación Nacional, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Institución Educativa Fé y Alegría, organismos multilaterales, entre otros. De e manera, se logró agrupar en un solo lugar más de 550 guías didácticas donde los docentes puedan acceder fácilmente de manera gratuita al material, bajarlo y empezar utilizarlo in sus clases, fortaleciendo las compencias compaciones das compamentar de los compancia de compamentar de las compancia de compamentar de los compancia de compasar z y convivencia en la comunidad educativa.

Por otro lado, tuvimos la oportunidad de conocer en un encuentro de exbecarios del curso de educación para la paz de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón na Waziri wa Elimu ya Kitaifa na Utaalam wa Nacional na profesa wa Cartagena katika profesa wa 2022 Je! su experiencia sobre educación para la paz a nivel mundial. posteriormente logramos hacer contacto y realizamos algunas reuniones con él, enfocadas a darle a conocer la finalidad de la mesa y con agrado nos extendió la mwaliko wa kuendeleza Kampeni ya Ulimwenguni ya Elimu ya Amani, una shirika ambalo litatoa taratibu mbalimbali za elimu. kimataifa. Para nosotros fue un logro esa invitación y lo que significa ser miembro de esa organización social y contar con la asesoría y apoyo técnico por parte de ellos a nuestra mesa técnica.

En el recorrido de la mesa nos encontramos con una variable con la cual ya habíamos pensado, fue el cambio de gobierno local y lo adelantado hasta el momento con la administrator anterior quedaba atrás. En ese sentido, tuvimos que acercarnos a la nueva administración para conseguir el respaldo y así lograr dar continuidad a las acciones emprendidas en torno al tema de construcción de paz. Realizamos encuentros con la nueva secretaria de educación y la directora de calidad enfocados a que conocieran la finalidad y productos de la mesa. El respaldo a nuestras acciones fue tácito y satisfactorio para nosotros, reconociendo y valorando la iniciativa investigativa, dialógica y reflexiva de un pequeño grupo de docentes orientadores frente a los temas de cuplalar escolar, media de paz asco, media de paz asco, media cidir en la trasformación de dinámicas educativas más empaticas, desde el reconocimiento de los diversos gestos de paz y convivencia que se tejen en lo profundo, genuino y cotidiano de cada institución educativa.

En estos momentos del año 2024, la mesa continua sus labores mediante otra alianza con la red de universidades por la paz direccionada a ukumbusho la semana por la paz con algunas acciones de impacto comunitario en algunas instituciones mananesateneearar estance fortaleciendo nuestras acciones en beneficio de las instituciones educativas de la ciudad.

Para finalizar, es importante hacer un corte en este primer trimestre del año 2024 sobre el recorrido de estos años de la mesa, donde hemos aprendido en conjunto, hemos compartido en conjunto y principalmente hemos avanzado en conjunto.

Realmente se siente la satisfacción de lo realizado oficialmente por la mesa en este tiempo concerniente a una cartografía social adelantada, estado del arte para una publicación en una revista especializada, aplicativo web for que los docentes implementen des en des des des de sía de la docentes utekelezwaji wa hati husika. para una politica pública para implementarlo en cualquier momento y la proyección de historias de vida enfocadas a identificar los gestos de paz que ocurren en las instituciones educativas de la ciudad, porque la escuela es un escenario de paz.

*Miembros: Oscar Javier Arciniegas Garzón; Magnolia Matilde Hernández Pérez; Álvaro Felipe Loaiza Montealegre; Katrwim Dayana Morales Porras; Diana Paola Escalante Pérez; Nitza Victoria Pinzón Guerra; Martha Lilian Ospina Rojas; Emilce Alarcon Robayo; Nini Johanna Herrera Correa; Jennifer Katherine Vargas Acosta; Monica Tatiana Salinas Mallorquín


Jedwali la Kiufundi: Safari ya Kazi ya Pamoja kwa Amani katika Jiji la Ibague, Kolombia

Na: *Wajumbe wa Kamati ya Kiufundi ya Ujenzi wa Amani na Kuwepo kwa Shule ya Ibagué, Kolombia

Kazi ya pamoja ni utaratibu unaompa kila mtu uwezo na kufanya iwezekane kufikia malengo kwa urahisi na usalama zaidi. Chini ya agizo hili na tukio la uhamishaji mkubwa ambao ulijumuisha mabadiliko ya manispaa ya kazi ya kikundi cha wataalamu wa elimu kutoka Idara ya Tolima hadi manispaa ya Ibagué, Kolombia mnamo 2020 tulipokuwa kwenye janga la COVID-19, ilianza historia ya jedwali la kiufundi la ujenzi wa amani na kuishi pamoja shuleni katika jiji la Ibagué.

Mara tu tukiwa katika Taasisi mbalimbali za Elimu za jiji hilo, tuliendelea kuwatambua walimu elekezi waliokuwa wakifanya kazi katika taasisi za elimu katika moja ya manispaa ya manispaa hiyo na tuliitisha mikutano ili kufahamiana, ingawa wengi wetu tayari tumetoka. idara, ilikuwa muhimu kurejesha kiungo ili kuanza kazi ya pamoja katika kutafuta ustawi wa jumuiya za elimu. Kutokana na mikutano hiyo na kwa kutambua umuhimu wa kuimarisha muungano wa jumuiya ya elimu na taasisi zinazojitolea kutoa mafunzo ya kina ya watoto na vijana, tulichukua hatua hiyo na kuamua kualika mashirika kama vile Taasisi ya Burudani na Michezo ya Manispaa (IMDRI), Makatibu wa Polisi wa Elimu, Utamaduni, Afya, Watoto na Vijana, Ofisi ya Mwendesha Mashtaka wa Sehemu ya Tolima, Bodi ya Utekelezaji wa Jamii na mashirika ya kijamii kufanyia kazi suala la amani na kuishi pamoja shuleni jijini.

Wakati wa mchakato huu wa kazi kati ya walimu elekezi, taasisi rasmi na mashirika ya kijamii, mikutano tofauti ilifanyika ili kujifunza juu ya jukumu ambalo kila taasisi ilichukua katika eneo hilo na uanzishwaji wa makubaliano ya mada kushughulikia taasisi rasmi za elimu za wilaya. Katika sehemu hiyo, nguvu ya IMDRI iliainishwa kwa kufanya kazi na watoto wa shule za msingi, Katibu wa Afya na programu ya wanasaikolojia ya jamii, Futuro Colombia wa Ofisi ya Mwendesha Mashtaka wa Kuzuia uhalifu, Katibu wa Utamaduni na mtandao wa maktaba na mpango huo. . maktaba ya kusafiri, katibu wa elimu na programu za kimataifa, Polisi wa Kitaifa wenye mkakati wa "Fungua Macho Yako" na baadhi ya mashirika ya kijamii yenye programu za michezo na kisanii kwa amani.

Mara tu ilipowezekana kutambua na kutambua vitendo tofauti vilivyotengenezwa katika eneo, tulianza kuunda njia ya kazi inayojumuisha mikutano ili kujizoeza nini maana ya amani na kuishi pamoja kutoka kwa kila sekta na watendaji. Kadhalika, tulitembelea baadhi ya taasisi zinazohusika na kazi hii ili kujifunza wanachofanya mjini.

Wakati wa ziara tulijifunza kuhusu uzoefu wa Maktaba ya Umma ya Jumuiya ya 5, ambapo vitabu kutoka kituo cha kumbukumbu ya kihistoria vilipatikana kufanya kazi na wanafunzi wa shule za msingi na sekondari kutoka taasisi za elimu. Zaidi ya hayo, tulitambua mashirika ya kijamii yaliyoshughulikia suala la amani kupitia michezo, michoro na utamaduni, ambayo mahali pa kukutana palikuwa uwanja mkuu wa soka wa kitongoji maarufu ambapo yamekuwa yakiathiri vyema wilaya hiyo ya jiji.

Wakati wa ziara hii ya utambuzi wa kazi iliyofanywa, haja ya kuunda kikundi kazi ilianzishwa ili kupendekeza tukio la pamoja kuhusu amani na kuishi pamoja ambalo litatuwezesha kuunganisha nguvu na kuimarisha uhusiano kati ya wanachama wa kikundi. Kwa makubaliano, tuliamua kufanya shughuli kupitia Golombiao, mchezo wa Amani wa Shirika la Umoja wa Mataifa la Kuhudumia Watoto, UNICEF, Mpango wa Rais wa Joven wa Colombia na Shirika la Ushirikiano la Ujerumani GIZ ili kukuza mshikamano na amani ambapo soka Ni gari la ujenzi. ya miradi ya maisha mbali na unyanyasaji katika jamii zilizo hatarini zilizoathiriwa na migogoro.

Taasisi za elimu Celmira Huertas, San José, Niño Jesús de Praga, Sagrada Familia, San Simón, Alberto Santofimio Caicedo na Germán Pardo walishiriki katika shughuli hii kwa uratibu wa wanachama wa kikundi kazi Sekretarieti ya Elimu, Utamaduni, Ofisi ya Mwendesha Mashtaka, Polisi. , IMDRI na vyama vya kiraia. Tukio hilo lilikuwa la kuridhisha na lilikuwa na athari ya manispaa; lengo lilifikiwa kwa sababu iliruhusu uimarishaji wa mahusiano kati ya wanachama, na juu ya yote, kwa sababu ya uzoefu wa kazi ya kikundi kuelezea taasisi mbalimbali za manispaa, kuonyesha mwanzo wa kazi ya ushirika. Vijana kutoka taasisi za elimu walishiriki hali ya mchezo iliyopatanishwa na kuishi pamoja, ambayo ilikuwa mojawapo ya madhumuni ya mkutano huo mkubwa.

Wakati uliotumiwa na waalimu wa mwongozo wa taasisi za elimu kushiriki katika utambuzi, mipango na vitendo vinavyozingatia njia ya kazi iliyopendekezwa kwenye meza wakati mwingine ilikuwa tofauti na siku ya kazi, wengine na ruhusa za kibinafsi. na nafasi za hiari kutoka kwa wakuu wa taasisi za elimu zinazoshiriki. Kwa hivyo, hitaji la kuunda jedwali rasmi lililoungwa mkono na Katibu wa Elimu wa Ibagué kwa simu ilitolewa na mkutano ulifanyika na wakuu wa taasisi za elimu zilizoshiriki katika hafla ya Golombiao. Makubaliano ya mapenzi yalitiwa saini ili kufanya kazi kwa pamoja kwa manufaa ya taasisi hizi za elimu juu ya masuala ya amani na kuishi pamoja, hata hivyo, wakati wa kusimamia msaada kutoka kwa Wizara ya Elimu, afisa mmoja alisema kuwa kuundwa kwa meza hii haiwezekani kwa sababu Vibali na utawala mwingine. vipengele vilihitajika ambavyo vilizuia uanzishwaji na uendeshaji wa meza.

Sambamba na hali hii, mwaliko ulipokelewa kutoka kwa Taasisi ya Elimu ya Presbítero Antonio José Bernal Londoño na Katibu wa Elimu wa jiji la Medellín kwa ajili ya mkutano wa kubadilishana uzoefu ili kuimarisha masuala ya amani na kuishi pamoja. Wakati huohuo, usimamizi sawia ulianza na usimamizi wa ubora wa Katibu wa Elimu wa Ibagué kwa msaada wa kifedha wa baadhi ya wanachama wa kikundi kazi ambao tuliweza kusafiri nao kushiriki katika mkutano. Miongoni mwa mambo muhimu tuliyoyaona ni kwamba Medellín alikuwa na utamaduni ulioanzishwa rasmi wa meza ya amani na kutoka hapo miradi, programu na mikakati kuhusu mada ya amani na kuishi pamoja katika jiji ilielekezwa.

Kwa maana hiyo, kwa vile tayari kulikuwa na kundi la walimu elekezi walioimarishwa na kazi iliyofanywa hadi sasa katika jiji hilo, pamoja na baadhi ya wafadhili wa zamani wa mpango wa kuimarisha elimu ya amani wa shirika la ushirikiano la Japan na wenye uzoefu wa ziara hiyo ya ufundishaji. kwa Medellín, tulifanya uamuzi wa kuunda Kamati ya Kiufundi ya Ujenzi wa Amani na Ushirikiano wa Shule ya Ibagué pamoja na washauri wengine wa shule ambao wangependa kufanya kazi kwa hiari; Kwa njia hii, walimu wa mwongozo kutoka taasisi za elimu za Liceo Nacional, Santa Teresa de Jesús na Wahitimu wa wasilisho waliunganishwa, yaani, timu iliimarishwa na hatimaye tukabaki na (9) walimu wa mwongozo na (3) wakandarasi wa Katibu wa Elimu kusaidia mchakato huo.

Wakati wa safari ya kurasimisha meza, kulizuka ugumu kuhusiana na vibali vya walimu washauri wa mikutano na mikutano, hivyo ilitubidi kufanya mikutano isiyo rasmi na wajumbe wa meza iliyolenga kujenga rasimu ya azimio la malezi ambapo walisoma yote. misingi ya kisheria, udhibiti, kitaifa na mitaa. Vile vile, vipengele vya utawala vya kuichapisha kutoka kwa Katibu wa Elimu wa Ibagué.

Ndani ya uchambuzi huu, vipengele vya uendeshaji, lengo, upeo na vipengele vingine vilipitiwa upya ili kupata katiba nzuri ya jedwali iliyoundwa kutokana na mchakato wa ufundishaji wa kuanzia chini kwenda juu ukiongozwa na walimu elekezi kutoka jijini. Ni vyema kutambua kwamba mchakato wa uchapishaji wa azimio hilo ulichelewa na ulikuwa na vikwazo katika mifumo ya utawala ndani ya Wizara ya Elimu.

Hatimaye, baada ya juhudi nyingi, azimio rasmi lilichapishwa mwaka wa 2022, na kuanzia wakati huo na kuendelea, kazi ilianza kwenye mpango wa utekelezaji wa jedwali kwa kutumia Mbinu ya Jumla Iliyorekebishwa (AMM), ambayo iliruhusu uundaji wa vitendo. na viashiria vya usimamizi na bidhaa. Miongoni mwa hatua kuu na matokeo ya awali, muungano wa kimkakati ulianzishwa na Mpango wa Amani na Mkoa wa Chuo Kikuu cha Ibagué, mchakato ambao uliambatana na mwalimu Francisco Parra Sandoval, mpenda elimu, katibu wa zamani wa elimu wa idara ya Tolima. . na mwandishi mashuhuri wa kikanda na kitaifa.

Muungano na Chuo Kikuu cha Ibagué ulimruhusu mmoja wa wanafunzi ambaye alikuwa akisoma muhula wa Amani na Mkoa kujiunga na jedwali kwa miezi minne na kutoa usaidizi kulingana na taaluma wanayofuatilia. Mwanafunzi ndiye anayehusika na kutoa michango inayofaa kulingana na mahitaji yaliyoainishwa na Bodi ya Ufundi.

Wakati huo tayari tulikuwa na muungano wa chuo kikuu na mshauri wa heshima ya tangazo la nje ili kuimarisha meza, ambayo iliwezesha kuendelea kwa shughuli zilizopendekezwa katika mpango wa utekelezaji unaohusiana, haswa na ujenzi wa hali ya sanaa ya miradi. mipango, mikakati iliyotekelezwa katika kipindi cha miaka 10 iliyopita na katuni ya kijamii ya taasisi za elimu zinazoshiriki katika jedwali la amani na kuishi pamoja shuleni katika manispaa ya Ibagué.

Baadaye, uwasilishaji wa mpango kazi wetu ulifanywa kwa Katibu wa Elimu, mkurugenzi wa ubora na watendaji wa taasisi za elimu zinazoshiriki katika jedwali. Matokeo, au tuseme pendekezo kuu la mkutano huo, lilikuwa hitaji la kuelekeza hatua hizi zilizopendekezwa katika ujenzi wa sera ya umma ya jiji, ambayo ingeruhusu athari nzuri kwa taasisi rasmi na zisizo rasmi za jiji.

Kwa kuzingatia hapo juu, tulianza utafiti wa kanuni za kimataifa, kitaifa na za mitaa juu ya mada ya amani na kuishi pamoja. Vile vile, tulishauriana masuala ya kinadharia, dhana na mbinu ambayo yataturuhusu kuwa na muktadha wa muktadha wa mada, pamoja na matokeo ya hali ya sanaa na upigaji ramani ya kijamii ambayo tuliongoza na wanafunzi wa amani na eneo katika Chuo Kikuu cha Ibagué. Kisha, kwa maelezo hayo, tulianza kuchambua na kubuni miongozo ya ujenzi wa sera ya umma ambayo ingejibu mahitaji yanayohitajika katika manispaa. Wakati huohuo, tulimtafuta mmoja wa madiwani wa jiji hilo ambaye alipendezwa na suala hilo na kupigia debe siasa kwenye baraza la madiwani, tukafanikisha jambo hilo kwa kuridhisha.

Wakati huo tulifanya vikao vya kazi na washauri wa diwani na wajumbe wa bodi vilivyolenga kuanzisha makubaliano ya manispaa ya miongozo ya sera ya umma ya kujenga amani na kuishi pamoja shuleni. Mwishowe, tuliweza kuwasilisha na kuwasilisha rasimu ya makubaliano na Baraza kwa ajili ya kujadiliwa. Mradi huo uliwekwa kwa ajili ya kuwasilishwa kwa diwani ambaye alichambuliwa na timu yake ya kazi, lakini muda wa mjadala haukutosha ikabidi aondolewe ili kuuwasilisha katika kipindi kipya cha vikao vya Baraza la Manispaa.

Wakati wa ujenzi wa makubaliano ya manispaa, bodi iliendelea kufanya kazi katika uundaji wa programu ya wavuti kwa walimu, ambayo ingekusanya pamoja nyenzo za elimu ya amani zinazopatikana kwa urahisi na zinazoeleweka katika sehemu moja. Katika bidhaa hii tulifanikiwa kukusanya nyenzo zote zilizopo nchini zilizochapishwa na Wizara ya Elimu ya Kitaifa, Taasisi ya Ustawi wa Familia ya Colombia, Taasisi ya Elimu ya Fé y Alegria, mashirika ya kimataifa, miongoni mwa mengine. Kwa njia hii, iliwezekana kuweka miongozo ya kufundishia zaidi ya 550 katika sehemu moja ambapo walimu wanaweza kupata nyenzo kwa urahisi bila malipo, kuipakua na kuanza kuitumia katika madarasa yao, kuimarisha uwezo wa raia na kijamii na kihemko katika kuboresha mazingira ya amani. na kuishi pamoja katika jumuiya ya elimu.

Kwa upande mwingine, tulipata fursa ya kukutana na Profesa Tony Jenkins na uzoefu wao juu ya elimu ya amani ulimwenguni kote. Baadaye tulifanikiwa kuwasiliana na kufanya naye baadhi ya mikutano, iliyolenga kumfahamisha madhumuni ya meza hiyo na kwa furaha akatoa mwaliko wa kuwa mwanachama wa Global Campaign for Peace Education, shirika linaloongoza michakato ya elimu ya amani katika kiwango cha kimataifa. kimataifa. Kwetu sisi, mwaliko huo ulikuwa mafanikio na maana ya kuwa mwanachama wa shirika hilo la kijamii na kupata ushauri na usaidizi wa kiufundi kutoka kwao hadi kwenye jedwali letu la kiufundi.

Wakati wa ziara ya mezani tulikuta mabadiliko ambayo tayari tulikuwa tumeyafikiria, ambayo yalikuwa ni mabadiliko ya serikali za mitaa na yale yaliyopatikana hadi sasa na utawala uliopita uliachwa nyuma. Kwa maana hiyo, tulilazimika kukaribia utawala mpya ili kupata uungwaji mkono na hivyo kuweza kuendelea na hatua zilizochukuliwa kuhusu suala la ujenzi wa amani. Tulifanya mikutano na katibu mpya wa elimu na mkurugenzi wa ubora alilenga kuwafahamisha madhumuni na bidhaa za meza. Msaada kwa matendo yetu ulikuwa wa kimyakimya na wa kuridhisha kwetu, tukitambua na kuthamini mpango wa uchunguzi, mazungumzo na tafakari ya kikundi kidogo cha walimu wa mwongozo kuhusu masuala ya amani na kuishi shuleni, ambayo, kwa muda wa kati na mrefu, inalenga kushawishi. katika mabadiliko ya mienendo ya elimu yenye huruma zaidi, kutoka kwa utambuzi wa ishara mbalimbali za amani na kuishi pamoja ambazo zimeunganishwa katika maisha ya kina, ya kweli na ya kila siku ya kila taasisi ya elimu.

Kwa wakati huu wa 2024, meza inaendelea na kazi yake kupitia ushirikiano mwingine na mtandao wa vyuo vikuu vya amani unaolenga kuadhimisha wiki ya amani na baadhi ya athari za jamii katika baadhi ya taasisi za elimu za meza na kwa njia hii kuendelea kuimarisha matendo yetu kwa faida ya taasisi za elimu za jiji.

Hatimaye, ni muhimu kufanya kata katika robo hii ya kwanza ya mwaka 2024 katika safari ya miaka hii ya meza, ambapo tumejifunza pamoja, tumeshiriki pamoja na hasa tumeendelea pamoja.

Unahisi kuridhika kwa kile ambacho kimetekelezwa rasmi na jedwali kwa wakati huu kuhusu katuni ya hali ya juu ya kijamii, hali ya sanaa ya kuchapishwa katika jarida maalum, maombi ya wavuti kwa walimu kutekeleza miongozo ya ufundishaji katika masomo yao, miongozo. hati kwa ajili ya sera ya umma kuitekeleza wakati wowote na makadirio ya hadithi za maisha zinazolenga kutambua ishara za amani zinazotokea katika taasisi za elimu za jiji, kwa sababu shule ni eneo la amani kwa asili.

*Wanachama: Oscar Javier Arciniegas Garzón; Magnolia Matilde Hernández Pérez; Álvaro Felipe Loaiza Montealegre; Katrwim Dayana Morales Porras; Diana Paola Escalante Pérez; Nitza Victoria Pinzón Guerra; Martha Lilian Ospina Rojas; Emilce Alarcon Robayo; Nini Johanna Herrera Correa; Jennifer Katherine Vargas Acosta; Monica Tatiana Salinas Mallorquín

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Wazo 1 kuhusu "Mesa Técnica: El Recorrido de un Trabajo en Equipo por la Paz en la Ciudad de Ibague, Colombia"

  1. Salamu za dhati. Ningependa kupata taarifa kuhusu utendakazi uliotolewa na Campaña Global kwa ajili ya Educación para al Paz.Gracias.
    Hugo Machín Fajardo. Periodista. Ex docente de periodismo de Universidad ORT de Montevideo, Uruguay. Redactor mwandamizi wa Centro wa Apertura na el Desarrollo de América Latina(CADAL) yuko Buenos Aires, Ajentina.

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