Kutafuta Amani: Ethnografia ya shule ya wasomi nchini India

Utafiti wa udaktari wa Ashmeet Kaur unaoitwa 'Katika kutafuta amani: Ethnografia ya shule ya wasomi nchini India' (2021) inachunguza kuanzishwa kwa elimu ya amani katika shule rasmi.

CITATION: Kaur, A. (2021) Katika kutafuta amani: Ethnografia ya shule ya wasomi nchini India. [Tasnifu ya udaktari, Shule ya TERI ya Mafunzo ya Juu, New Delhi, India]

abstract

Mapambano ya ubinadamu kwa muda mrefu yamekuwa wasiwasi wa ustaarabu. Lakini leo; imekuwa muhimu kielimu, kutoa sauti kwa mazungumzo ya kisasa ya urekebishaji wa elimu kwa wakala wa kibinadamu. Elimu kwa ajili ya Amani hailengi tu kujenga umahiri, maadili, tabia na ujuzi wa kukabiliana na ukatili, bali inakuwa mazoezi ambapo lengo, yaani, kwa nini kufundisha, maudhui, yaani, nini cha kufundisha na ufundishaji, yaani, jinsi ya kufundisha, kuwa ya kufaa kukuza maadili ya amani. (Kester, 2010:59). Inaweka hoja kwamba kabla ya elimu kutumika kuchangia amani, uwezo wake wa kibinadamu lazima uokolewe (Kumar, 2018).

Hata hivyo, lengo la EfP la kujenga amani kupitia elimu linakabiliwa na changamoto ya kutokubaliana na udhihirisho wake rasmi kama elimu ya kitamaduni. Kwa hivyo, utafiti huu unatokana na wasiwasi kama ujumuishaji wa EfP unawezekana ndani ya miundo na michakato ya elimu rasmi kama ilivyo leo. Ni kwa lengo hili utafiti unachunguza uwekaji wa kitaasisi wa EfP yaani kuelewa jinsi inavyotekelezwa katika shule rasmi.

Ethnografia hii ya kitaasisi inafunua mienendo ya mjadala ya shule ya wasomi ya kimataifa ya makazi nchini India inayoitwa Rolland School kwa jina bandia ili kujibu dhana kwamba inawezekana kuelimisha amani au kukuza amani. (Kumar, 2018, Gur-Ze'ev, 2001). Lengo kuu la utafiti lilikuwa kuchambua mwingiliano kati ya praksis ya kitaasisi ya shule na maadili ya EfP. Inachunguza sauti mbalimbali zilizopachikwa katika makutano ya nadharia za amani na desturi za elimu za Rolland.

Kwa hivyo, matamanio makuu yalikuwa ni kuchunguza ugumu wa utendaji wa kitaasisi katika kuweka upya jinsi miundo ya EfP inavyoundwa, kutolewa, na pia kupotoshwa katika maisha yake ya kila siku. Kufikia mwisho huu, utafiti huu unachunguza 1) Jinsi Rolland anafikirisha EfP 2) Je, kuwezesha/kuwezesha vipi mazoea ya EfP 3) Ni athari gani za kimfumo na za kimuundo huzuia mazoea ya EfP shuleni.

Msukumo wa utafiti huu ulijikita katika tajriba hai na uchunguzi wa kielimu wa maisha ya kila siku huko Rolland. Inategemea utafiti wa uchunguzi uliotengenezwa kutoka kwa kazi za uwandani endelevu. Hii pia ilijumuisha uwekaji kivuli, uchunguzi wa darasani, mahojiano yaliyopangwa, yenye muundo nusu, madokezo ya kutafakari na shughuli za kuratibu ili kupata data. Ilisoma anuwai za mwingiliano wa kitaasisi na michakato ya kijamii ili kuelewa ishara na maana za kimfumo. Maelezo mazito ya jinsi waigizaji wanavyounda hali halisi ya kijamii yalieleweka kwa kuwa katika ukaribu wa muda mrefu wa maisha ya kila siku ya washiriki na kwa kuzama katika uhalisia wa maisha shuleni.

Kufuatia mkabala wa ethnografia, mada mashuhuri zilizojitokeza kutoka uwanjani ziliongoza uchanganuzi. Utafiti huu unajikita katika athari za kitaasisi za masomo huku ukichukua kimbilio katika nadharia ya amani. Masimulizi makuu katika mijadala ya kielimu yameangalia chini kabisa ya uongozi wa kuelewa ulimwengu wa waliotengwa. Utafiti huo kwa kuchukua sampuli za wasomi hutoa mbadala kwa matamshi ya kawaida. Inatoa 1) tafakari za kinadharia kwa kutoa mbinu mpya za dhana kwa EfP. Inaleta mitazamo ya kijamii, ikitoa nyongeza ya kielimu kwa nadharia ya EfP 2) michango ya kijaribio kwa kutoa jinsi shule inavyotekeleza EfP 3) na ufafanuzi uliojanibishwa na uliopo wa amani na vurugu unaohusiana na ikolojia ya shule.

[Maneno muhimu: Vurugu za kimuundo, Shule ya Convivencia, SDG 4.7, Elimu kwa Amani, Elimu ya Amani, Gandhi, Elimu ya Jumla, Umbali wa kijamii, Amani, Vurugu, Uzalishaji wa mali, Shule ya Wasomi, Shule, Utunzaji wa Lango, Ethnografia ya Taasisi]

Ili kupata nakala ya utafiti huu, tafadhali wasiliana na mwandishi:

 

Kuwa wa kwanza kutoa maoni

Jiunge na majadiliano ...