Kujenga utamaduni wa amani (Trinidad & Tobago)

(Iliyorudishwa kutoka: Habari za Trinidad na Tobago, Februari 12, 2024).

Rais wa Baraza Kuu la Umoja wa Mataifa, balozi Dennis Francis hivi majuzi ameonya kwamba dunia inapoteza amani, wakati ambapo inahitajika zaidi.

Kwa kuzingatia viwango vya ghasia ambavyo havijawahi kushuhudiwa ambavyo vimeenea katika shule zetu nyingi, ni muhimu kwamba waelimishaji wajitahidi kuhakikisha shule zina sifa ya utamaduni wa amani kupitia programu inayolengwa ya elimu ya amani.

Shule zenye amani sio tu kuhusu kutokuwepo kwa vurugu. Zinaangazia heshima, huruma na uvumilivu kama nguvu badala ya udhaifu.

Haja ya elimu ya amani katika shule zetu ilitambuliwa zaidi ya miongo miwili iliyopita. Tangu wakati huo kumekuwa na mipango kadhaa iliyojaribiwa huku shule zikipenyezwa na mwelekeo unaokua wa udhalilishaji ambao umeikumba jamii kubwa.

Elimu ya amani ni mchakato ambapo maadili, maarifa, mitazamo, ujuzi na tabia hupatikana na wanafunzi ili kuwawezesha kuishi kwa amani na wengine na mazingira asilia. Inalenga katika kukuza uthamini wa dhana ya amani kama aina bora zaidi ya kuwepo kwa binadamu, ambayo itawawezesha kutambua uwezo wao wa juu zaidi wa kibinadamu kupitia kuishi pamoja kwa usawa, kuelewa na kuthamini haki ya wengine kushiriki nafasi ya pamoja. Walimu lazima wawasaidie kupata safu ya zana za mawasiliano ili kuachilia kujitambua kijamii na kihisia.

Kwa bahati mbaya, maovu pacha ya uchoyo na hamu ya kutawala wengine yanasalia kuwa vizuizi vikubwa kwa uelewa wa Kiutamaduni ni kitangulizi cha elimu ya amani, kwa kuwa inafungua uwezo wa watu kushughulikia woga wa asili na ukosefu wa usalama ambao mara nyingi huunda msingi wa migogoro.

Elimu ya amani itawasaidia wanafunzi kuelewa hitaji la kimsingi la kujaliana bila masharti, kuwapa uwezo wa kufanya maamuzi na kutenda kwa uadilifu, bila kujali mifumo ya imani za kidini au kitamaduni au maagizo ya kisheria. Elimu ya amani ni mkakati wa kupanga kuondoa vurugu na kudhibiti migogoro inayosababishwa na ukosefu wa haki na usawa.

Shule zenye amani zinatokana na heshima ya kimsingi kwa kanuni za haki za binadamu na maadili ya kifalsafa yanayokubalika ulimwenguni kote ya usawa, haki, haki ya kijamii na mshikamano. Inashughulikia karibu nyanja zote za shughuli za binadamu, ikijumuisha lakini sio tu kwa haki za kiraia na kisiasa.

Elimu ya amani na haki za binadamu inaenda pamoja kwa kuwa lengo lao kuu ni kukuza usawa katika utu wa binadamu, pamoja na kujifunza kwa tamaduni mbalimbali na ushiriki na uwezeshaji wa wote, ikiwa ni pamoja na wachache.

Shule lazima sasa zipange upya mitaala, rasmi na isiyo rasmi, ili kukuza uhuru wa kimsingi na thamani ya utu wa binadamu katika kuthibitisha kuwepo kwa wote.

Utamaduni wa amani lazima utilie mkazo kujiheshimu na kuheshimu haki za wengine kupitia uelewa na kuthamini utofauti. Wanafunzi lazima wafundishwe kwamba utofauti ni nguvu ya kukumbatia na kwamba kwa kukiri na kusisitiza tofauti mtu anaweza kupata ukuaji wa kibinafsi.

Wanafunzi lazima wafundishwe kushinda chuki zilizopatikana kutoka kwa umri mdogo. Ni lazima wafundishwe ustadi wa kukabiliana na woga wa asili na mwelekeo wa kijenetiki wa vurugu kwa njia ya kimantiki na kimantiki ili kutimiza maadili haya. Kwa kuzingatia mienendo iliyoenea ya kanuni za kijamii, waelimishaji lazima sasa wafanye maamuzi ya uangalifu ya kuwafundisha watoto ujuzi wa kimsingi wa utatuzi wa migogoro, ikiwa ni pamoja na sanaa ya mazungumzo na mazungumzo kwa kusikiliza kwa bidii na huruma. Lazima watafute kujenga juu ya mtaji wa kihisia wa wanafunzi ili kuwasaidia kuunda uhusiano zaidi wa kusaidia na afya na wengine.

Kujidhibiti na kujidhibiti lazima kuwe na maeneo yaliyolengwa ya maendeleo katika mtaala huu. Mbinu za haki ya urejeshaji lazima pia ziangazie katika njia ya uendeshaji ya shule, na kubadilisha mwelekeo kutoka kwa adhabu kwa kosa hadi upatanishi kati ya mkosaji na mwathiriwa. Uwezo huu huwawezesha wanafunzi kuponya na kujenga mahusiano mazuri miongoni mwa wanajamii.

Shule zenye amani sio tu kuhusu kutokuwepo kwa vurugu. Zinaangazia heshima, huruma na uvumilivu kama nguvu badala ya udhaifu. Ni msingi wa programu zinazolengwa za urekebishaji wa tabia ambapo mijadala ya tabia ambayo inategemea vurugu hutambuliwa na kuondolewa kwa uchungu.

Juhudi za elimu ya amani na majaribio ya kuanzisha tena shule kama mahali pa usalama kwa wote zimekuwa zikikabiliwa na upinzani kutoka kwa jamii iliyoingiliwa na chuki, kutovumiliana na kustahiki. Kanuni za kulipiza kisasi za jicho kwa jicho na kulipiza kisasi zimekuwa fundisho la mwongozo la sehemu kubwa za jamii, zikiingia shuleni na matokeo mabaya ya kijamii.

Kinachochanganya kitendawili cha kijamii ni jukumu la mitandao ya kijamii katika kukuza na kuenzi vurugu kama suluhu la mizozo yote. Uhasiriwa umekuwa hali ya thamani ya kuwepo kwa wengi na kwa hivyo wengine wote wanachukuliwa kuwa shabaha ya kulipiza kisasi.

Walimu kwa mara nyingine tena wanaitwa kuongoza mchakato wa uundaji upya wa kijamii, na hivyo kurejesha kanuni za kweli za demokrasia kwa jamii yetu.

Jiunge na Kampeni na utusaidie #SpreadPeaceEd!
Tafadhali nitumie barua pepe:

Kuondoka maoni

Anwani yako ya barua si kuchapishwa. Mashamba required ni alama *

Kitabu ya Juu