By
(2021). Skolkulturens roll i lärares professionella utveckling för fredsutbildning: fallet med Sukma Bangsa School Pidie i postkonflikt Aceh, Indonesien, Journal of Peace Education, DOI: 10.1080 / 17400201.2021.2015573
Abstrakt
Denna artikel undersökte relationerna mellan praktiken av skolkultur och lärares professionella utveckling för fredsundervisning. Med fallet med Sukma Bangsa School Pidie (SBS Pidie) i postkonflikt Aceh, Indonesien, och skolkulturens inflytande på lärares professionella utveckling som det teoretiska ramverket, ger detta dokument en diskussion om lärares professionella utveckling för fredsutbildning som fortfarande är saknas i litteraturen. Resultaten tyder på att SBS Pidie-lärare som deltog i denna studie uppfattade att deras skolledarskap hade utvecklat en skolkultur och en tydlig hållning som främjade deras lärande för fred. Kulturen i denna skola bygger på en tydlig hållning från skolan till fred, och de metoder som bidrar till lärares professionella utveckling manifesteras i skolans ledning och dess miljö, underlättande av lärande och relationer mellan lärare. Resultaten tyder också på att i postkonfliktområden måste skolkulturen kunna hjälpa lärare att övervinna deras konfliktrelaterade trauma.
hela artikeln kan nås här (kan kräva en prenumeration)
