Att säkerställa att utbildning verkligen förbereder eleverna för att bli aktiva och engagerade i främjandet av fredliga och rättvisa samhällen kräver mer ihållande uppmärksamhet. Det kräver också väl förberedda och motiverade lärare och pedagoger, inkluderande skolpolitik, ungdomars deltagande och innovativa pedagogik, bland andra åtgärder.
(Omplacerat från: UNESCO. 6 december 2022)
Utbildning är en grundläggande mänsklig rättighet och ett formidabelt sätt att stärka människor och samhällen när de är utformade för att göra det.
Enligt en färsk studie genomfört av UNESCO känner sig inte var fjärde lärare redo att undervisa om mänskliga rättigheter och jämställdhet. Och bara ungefär en fjärdedel av lärarna kan förklara väl hur man skyddar och stödjer mänskliga rättigheter.
Att säkerställa att utbildning verkligen förbereder eleverna för att bli aktiva och engagerade i främjandet av fredliga och rättvisa samhällen kräver mer ihållande uppmärksamhet. Det kräver också väl förberedda och motiverade lärare och pedagoger, inkluderande skolpolitik, ungdomars deltagande och innovativa pedagogik, bland andra åtgärder.
För att hjälpa länder att omvandla sina utbildningssystem med detta mål i åtanke håller UNESCO på att revidera ett av sina banbrytande normativa instrument med titeln Rekommendation om utbildning för internationell förståelse, samarbete och fred och utbildning för mänskliga rättigheter och grundläggande friheter, även känd som 1974 års rekommendation.
I september 2022 skickades det första utkastet till den reviderade rekommendationen till UNESCO:s medlemsstater, vilket uppmärksammade instrumentet och dess potentiella inverkan ökad.
Unesco-stolar med fokus på Global Citizenship Education och relaterade områden träffades i Paris i anslutning till 30-årsfirandet av UNITWIN/UNESCO Chairs Program (november 2022) för att diskutera gemensamma intresseområden och 1974 års rekommendation. De uttryckte starkt stöd för att revidera instrumentet och engagerade sig i en fruktbar dialog för att identifiera strategiska aktiviteter som skulle hjälpa till att operationalisera utbildning i globalt medborgarskap, inklusive att stärka kopplingen mellan utbildning och kultur och modersmålsundervisning i läroplanerna, utbilda lärare om våldsamt förflutet, konsultera och involvera fler elever.
En session tillägnad revisionen av 1974 års rekommendation ägde också rum inom ramen för den 7:e internationella konferensen om utbildning i globalt medborgarskap: plattform för pedagogik och praktik; GCED inför digital transformation som ansluter och delar, anordnad av Asia-Pacific Center of Education for International Understanding (APCEIU) den 4 november 2022. Evenemanget bidrog till att öka medvetenheten om relevansen av det reviderade instrumentet och dess bidrag till att bygga fred runt om i världen, och fungerade som ett verktyg för att inspirera , vägleda och motivera olika intressenter som arbetar inom utbildningsområdet.
Bland paneldeltagarna bekräftade HH Khondker Mohammad Talha, ambassadör, Bangladeshs ständiga delegation till UNESCO och Ama Serwah Nerquaye Tetteh, generalsekreterare, Ghanas nationella kommission för UNESCO sitt åtagande att ta vidare den reviderade rekommendationen, inklusive genom den pågående uppdateringen av nationella läroplaner och stärka övervakningsramen för att stödja utformningen och genomförandet av effektiv utbildningspolitik.
HH Khondker Mohammad Talha betonade särskilt vikten av rättigheter och skyldigheter, vilket är en central princip i den mänskliga rättighetsbaserade strategin som ligger till grund för den reviderade texten och bör förstärkas.
Professor Daehoon Jho, Institutionen för samhällsstudier, Education, College of Education, Sungshin Women's University, Republiken Korea, underströk att principerna och koncepten i 1974 års rekommendation integrerades i de nationella läroplanerna, och antagandet av den reviderade rekommendationen kommer att ge en unik möjlighet att ytterligare stärka dessa ansträngningar.
Paneldeltagarna betonade också vikten av att konsultera och involvera det civila samhället i reviderings- och implementeringsprocesserna. Rilli Lappalainen, grundare och ordförande för Bridge 47, ordförande för CONCORD Europe insisterade på behovet av att mobilisera såväl ekonomiska som mänskliga resurser på plats för att konkret tillämpa principerna i den reviderade rekommendationen.
Den reviderade rekommendationen från 1974 förblir "ett inspirerande och ambitiöst dokument", enligt Nerquaye, och bör fortsätta att gå framåt för att säkerställa att utbildningen verkligen ger eleverna kunskap och förståelse för lokala, nationella och globala frågor och en känsla att tillhöra en gemensam mänsklighet.
UNESCO kommer att fortsätta att främja detta viktiga arbete genom uppsökande verksamhet och evenemang och mobilisera medlemsstaterna för att säkerställa att instrumentet är bättre känt, förstås och används.
Resurser:
- Resolution 17 från UNESCO:s generalkonferens 41:a session om översynen av 1974 års rekommendation
- Första utkastet till den reviderade 1974 års rekommendation och preliminära rapport (CL/4401)
- Mer om revisionen av 1974 års rekommendation
- Inledning av formella samråd med medlemsstaterna
- Samråd med flera intressenter
