Utvärdering av läroplanen för gymnasiet med hänsyn till fredsutbildning i Khyber Pakhtunkhwa (Pakistan)

Citation: Amin, S. (2021). Utvärdering av gymnasiets läroplan med hänsyn till fredsutbildning i Khyber Pakhtunkhwa. (Publikation nr 123-FSS/PHDEDU/F16) [Doktorsavhandling, International Islamic University Islamabad]. Pakistan Research Repository.

ladda ner hela avhandlingen här

Abstrakt

Skolans läroplan spelar en viktig roll för att stärka den konceptuella förståelsen av fred hos ungdomar i skolan. Det är viktigt att utvärdera styrkan och svagheten i skolans läroplan för att införliva ytterligare strategier för att förbättra visionen om fred hos ungdomar. Med tanke på den framväxande våldsamma attityden hos skolans ungdomar, dess behov av dagen för att utvärdera skolans läroplan angående läroplanens syn på fredsundervisning. Därför, med tanke på den existerande fredssituationen i Khyber Pakhtunkhwa-provinsen i Pakistan, dess brådskande behov av att utvärdera bidragen från skolans läroplan angående den konceptuella förståelsen av fred i skolungdomar (Mahmood, 2010). För detta ändamål är det också viktigt att utvärdera skolans läroplan för att utforska de ytterligare behoven och utmaningarna för fredsbyggande även hos ungdomar (Hamid, 2011). Därför beslutade forskaren att genomföra denna studie. Många studier rekommenderar "Integral Model of Peace Education" för utvärdering av skolans läroplan med avseende på fredsundervisning. Dra slutsatsen att en integrerad modell för fredsundervisning är viktig för att bedöma fredsläran i skolans läroplan. Därför beslutade forskaren att uppfylla målen för studien i ljuset av en integrerad modell för fred. Syftet med denna studie var att utvärdera gymnasiets läroplan med avseende på fredsundervisning i Khyber Pakhtunkhwa. Syftet med studien var att: analysera gymnasiets läroplan 2006 och läroböckerna i de tre ämnena (engelska, urdu och islamiska studier) med avseende på den integrerade modellen för fredsundervisning, bedöma läroplanen på gymnasienivå med respekt till komponenten 'fred med sig själv' i en integrerad modell för fredsundervisning, analysera läroplanen på gymnasienivå med avseende på komponenten 'fred med andra' i en integrerad modell för fredsutbildning, utvärdera läroplanen på gymnasienivå med respekt till komponenten "fred med naturen" i en integrerad modell för fredsutbildning, och undersöka intressenternas åsikter om läroplanen på gymnasienivå med avseende på den integrerade modellen för fredsutbildning. Den samtidiga trianguleringsdesignen användes i denna studie. De rådande grundläroplanerna på gymnasienivå och läroböcker i tre ämnen (engelska, urdu och islamiska studier), lärare och läroplansexperter var befolkningen i denna studie. Dessa är kärnämnen och fokuserar på existerande sociala, freds- och konfliktfrågor i olika dimensioner i det pakistanska samhället. Därför beslutade forskaren att välja dessa ämnen i denna studie. Frågeformulär och innehållskritisk diskursanalys användes som forskningsverktyg i denna studie. Den kvalitativa datan analyserades med hjälp av kritisk diskursanalys medan kvantitativ data analyserades med hjälp av SPSS. Procent, frekvens, medelpoäng, standardavvikelse och chi-kvadrat användes som statistiska verktyg. Studien rekommenderar vidare att de långsiktiga och kortsiktiga målen för fredsutbildningsprogrammet för fredsbyggande miljöer i skolan bör vara tydliga från början för att underlätta läranderesultat. Dessutom måste regeringen, genom utbildningsministeriet, skapa en mekanism för att bedöma en kultur för fredsbyggande i skolor.

 

 

Gå med i kampanjen och hjälp oss #SpreadPeaceEd!
Vänligen skicka mejl till mig:

Gå med i diskussionen ...

Bläddra till början